高中歷史創(chuàng)新性試題設(shè)計-資料下載頁
2025-06-22 01:46本頁面
【正文】 模式就是最好的。但我們可以通過多交流研討，讓我們在最短的時間找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。不管采用哪些模式，我們都應(yīng)當(dāng)將別人的精華吸收消化并發(fā)揚光大。鮮活的歷史，磅礴的氣勢——評劉春慧《五四愛國運動》聽完劉春慧老師這節(jié)課，我這個多年從事高中歷史教學(xué)的老教師感到：她時刻把握新課程改革、把握時代的脈搏，以其獨特的教學(xué)風(fēng)格重新演繹了高中歷史教學(xué)，形成“鮮活的歷史、磅礴的氣勢”。這節(jié)課優(yōu)點多多，我只說重要的幾點。第一：劉春慧老師廣泛地開發(fā)了課程資源，融合了不同版本的教材。說到開發(fā)課程資源，以前一般是開發(fā)地區(qū)性歷史、地理、宗教等；這次她融合了人教版和岳麓版教材的優(yōu)點，把五四運動完整地呈現(xiàn)給學(xué)生和聽課教師，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義感情。第二：挖掘教材深透，規(guī)律性知識點撥到位，即使外行也能聽出歷史發(fā)展的規(guī)律和原因。使學(xué)生及時認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)世界歷史埋下伏筆。第四：更注重夯實歷史基礎(chǔ)知識，注重同類歷史現(xiàn)象的對比。她在授課中把五四運動和辛亥革命作為新舊民主主義革命的典型例子進行對比，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地找出它們的區(qū)別，理解新舊民主主義革命的不同，自然而然地上升到理論層面，利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力和求異思維。第五：縱橫馳騁，巧妙聯(lián)系現(xiàn)實，有效發(fā)揮歷史學(xué)科的借鑒作用。她在教學(xué)總結(jié)時聯(lián)系了 而且使聽課教師和學(xué)生都認(rèn)識到：中國共產(chǎn)黨要成立了，中國革命將出現(xiàn)新的現(xiàn)象！為下一課學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的成立奠定了基礎(chǔ)。第六：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，優(yōu)化教和學(xué)的過程。設(shè)計了一個模擬歷史情境的題目，給學(xué)生展示自己設(shè)想的機會，讓學(xué)生在歷史課上燦爛起來！第七：從細微處潛移默化地進行愛國主義教育。例如，鼓勵學(xué)生買中華書局的出版物以支持典型的民族工業(yè)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族資本主義的進一步發(fā)展一定程度上抵制了外國經(jīng)濟的擴張等。第八：課件制作精良。課件與授課內(nèi)容珠聯(lián)璧合，相得益彰，尤其是關(guān)于青春宣誓的一段，起到畫龍點睛、潛移默化地激勵學(xué)生成長的作用。綜上所述，這是一節(jié)非常優(yōu)秀的高中歷史公開課，但愿它能為我區(qū)的高中歷史教學(xué)提供一些有益的啟示和一條探索的新路。 評委：趙雅文 2011年 注重歷史、地理、政治三學(xué)科相關(guān)知識的滲透 充分聯(lián)系現(xiàn)實：國家提高民營企業(yè)的地位、鼓勵其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的思路實現(xiàn)“大跨越”，培養(yǎng)愛國主義感情教給學(xué)生規(guī)律性知識 新課改任為：學(xué)生也是課程資源，開發(fā)學(xué)生資源，調(diào)動學(xué)生積極性注重知識的系統(tǒng)性，小結(jié)民族資本主義產(chǎn)生和初步發(fā)展的史實，了解中國民族資本主義在中國近代發(fā)展的歷程
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