落實科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)節(jié)約型社會-資料下載頁
2025-06-21 20:59本頁面
【正文】 共安全，危害不特定人的生命健康，對這種違法行為應(yīng)“寧可失之于嚴(yán)，不可失之于寬”。此前，已有律師上書全國人大常委會，建議在《刑法》中增加“飲酒、醉酒駕駛機動車罪”，“只要酒后駕車，酒精含量達(dá)到認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，就應(yīng)該構(gòu)成犯罪?！薄 【坪篑{車之所以普遍化，原因不外乎有兩個。一是駕駛員的機會主義，認(rèn)為酒后駕駛不會出事，也不容易被警察查到。二是法律過于寬容。根據(jù)《道路交通安全法》，對單純的酒后駕駛，一般只是罰款了事或“暫扣”一下駕駛證，最嚴(yán)重的也只是“吊銷機動車駕駛證，五年內(nèi)不得駕駛營運機動車”，“處十五日以下拘留”。在我國，酒后駕駛只是一般的違法行為，只有在造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的情況下，刑法才會介入。在現(xiàn)實中，即便造成嚴(yán)重后果，一般也只是簡單地以交通肇事罪論處。毫無疑問，這大大助長了機動車駕駛員的僥幸心理?！ ∈裁词欠缸?？一般認(rèn)為，當(dāng)一種違法行為具有嚴(yán)重的社會危害性時，即構(gòu)成犯罪，這是犯罪的本質(zhì)特征，也是刑事違法性的基礎(chǔ)。飲酒是中國傳統(tǒng)文化之一，自古就有“無酒不成宴”的說法，而隨著我國“汽車社會”的臨近，酒后駕駛行為所造成的社會危害越來越大。據(jù)統(tǒng)計，２００８年我國因交通事故導(dǎo)致７３４８４人死亡。其中，因酒后駕車、無證駕駛、超載、疲勞駕駛、超速行駛發(fā)生交通事故最為突出，被稱為交通安全的“五大殺手”。如果按照國際上的統(tǒng)計比例，即酒后駕駛機動車輛發(fā)生交通事故占總交通事故數(shù)量的２５％計算，那么２００８年我國因酒后駕駛機動車輛發(fā)生交通事故導(dǎo)致死亡人數(shù)已近兩萬?！ ∈聦嵣?，在機動車輛普及的國家，酒后駕駛也都是以犯罪論處的。比如，日本《道路交通法》規(guī)定，帶有酒氣駕駛者，處三個月以下徒刑或五萬元以下罰金，醉酒駕駛二次以上的，將被判處六個月徒刑。新加坡《道路交通法》也規(guī)定，任何人在酒精或藥物影響下，不能正確控制車輛而駕駛或意圖駕駛機動車輛者，處六個月以下徒刑或一千元以上五千元以下罰金；再犯或連續(xù)犯者，處十二個月以下徒刑并處三千元以上一萬元以下罰金。在加拿大，對醉酒駕駛者除罰款１４７０美元外，還將監(jiān)禁六個月，造成人身傷亡的，則監(jiān)禁十四年。相比國外的相關(guān)法規(guī)，我國的法規(guī)處罰顯然是比較輕的。當(dāng)刑法的介入只是在“事后”，其預(yù)防犯罪的能力就會大大降低。雖然酒后駕駛者對其所造成的交通事故只是一種過失，但喝醉后仍然駕駛卻是一種不折不扣的故意，這直接導(dǎo)致了不確定人的生命處于不安全的狀態(tài)，嚴(yán)重威脅著他人的人身安全和財產(chǎn)安全。因此，酒后駕駛不僅是一種違法行為，更是一種具有嚴(yán)重社會危害性的犯罪行為。在我國，盜竊幾百元、幾千元就可以定罪量刑，而這種置他人生命于不顧的醉駕行為，反而可以逍遙法外，這是不公平的。完善教育體制 不可否認(rèn)我國教育體制改革已經(jīng)取得了可喜成績，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育體制的很多弊端顯露了出來。自殺率的增高雖然與社會因素和學(xué)生自身的情況有關(guān)，但是教育體制卻是其形成的主要原因。大學(xué)教育和社會需要脫節(jié)、大學(xué)教師的失職直接影響我國大學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招人難并存的局面將制約我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。因此，完善教育體制刻不容緩，政府各職能部門應(yīng)從以下幾方面對教育進(jìn)行改制?！ ⊥晟茡芸铙w制，增加對基礎(chǔ)教育的財政投入。中央財政中的教育經(jīng)費針對基礎(chǔ)教育的專項資金投入比例過少，滋生了一部分地區(qū)和學(xué)校以擇校費、借讀費、贊助費等為名亂收費，不規(guī)范的收費引發(fā)了教育領(lǐng)域內(nèi)部的不正之風(fēng)甚至導(dǎo)致各種****現(xiàn)象的產(chǎn)生。因此，政府應(yīng)該完善撥款體制，加強對基礎(chǔ)教育的財政投入，對義務(wù)教育相應(yīng)減免費用，建立相應(yīng)的保障機制，使教育經(jīng)費的主渠道暢通無阻。 均衡配置教育資源。我國在教育領(lǐng)域中長期實行的重點學(xué)校政策，由于其教育產(chǎn)品明顯優(yōu)于其他學(xué)校，會吸引較多的學(xué)習(xí)者，因而這些學(xué)校在提供自己的教育服務(wù)時可以收取明顯高于其他學(xué)校的費用，這樣就造成了一些沒錢人讀不了書的悲劇和“有錢就可以上重點學(xué)校”的狀況。因此應(yīng)均衡師資、降低重點學(xué)校的收費、監(jiān)督其選擇學(xué)生的公正性?！ 〈髮W(xué)教育和社會掛鉤，大量提供社會實踐的機會。就業(yè)難和企業(yè)招人難的矛盾對我國大學(xué)的教育內(nèi)容提出了新的要求：培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校不僅要增設(shè)社團(tuán)，提高學(xué)生的社會實踐能力，還應(yīng)該多和知名企業(yè)聯(lián)合，用講座等形式讓學(xué)生隨時了解社會的需要和預(yù)測科技的發(fā)展方向，讓知名企業(yè)多給學(xué)生一些實習(xí)機會，在實踐中學(xué)習(xí)，這樣就有利于學(xué)生在未來的競爭中處于優(yōu)勢地位，也緩解了企業(yè)招人難的狀況?！ 「咝?yīng)該建立心理預(yù)警干預(yù)機制。高校應(yīng)廣開心理輔導(dǎo)課，讓學(xué)生了解心理疾病的相關(guān)知識。增設(shè)心理咨詢機構(gòu)，增設(shè)心理熱線，方便需要面對面交流的學(xué)生和只想通過電話咨詢的學(xué)生，為他們提供免費心理咨詢。建立在校學(xué)生心理健康檔案，利用學(xué)校、社會、家庭的合力及時發(fā)現(xiàn)和識別潛在的和現(xiàn)實的心理危機，以便及時采取措施，降低危機的突發(fā)性和意外性，其中輔導(dǎo)員的作用很大，要經(jīng)常了解學(xué)生的思想狀況，對有問題的學(xué)生應(yīng)及時溝通，對心理疾病起到預(yù)防作用，對有心理問題的學(xué)生應(yīng)號召周圍同學(xué)和其家長共同幫助，有效阻止危及自身或他人生命的行為發(fā)生?！ ≡趯W(xué)術(shù)****和教師不盡其責(zé)的情況下，整頓教師隊伍非常重要。使不合格的教師退出崗位，讓其他有資格者為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，為我國的教育事業(yè)注入新的活力，這樣有利于學(xué)術(shù)和高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。在緊抓資質(zhì)的同時也要用優(yōu)秀教師的事跡來進(jìn)行宣傳，增強教師的道德建設(shè)?！ ∩鐣?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對教育體制的沖擊，引發(fā)了教育體制的種種問題，教育部門盡快采取有效措施對教育體制進(jìn)行改革，不僅可以使每個人都有公平的學(xué)習(xí)機會而不會對其家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且可以提高我國受教育者的整體素質(zhì)，從而為我國社會經(jīng)濟(jì)的快速穩(wěn)定發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。22 / 2
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