【正文】 個發(fā)展中大國來說，重要資源緊缺必將受制于人，關(guān)鍵時候，資源可能是用錢也買不到的。迫在眉睫的資源危機敲響自然警鐘乘坐在高速發(fā)展的經(jīng)濟列車上，面對越來越豐富的物質(zhì)生活，我們時常感到一種滿足：捉襟見肘的日子過去了，生活越來越紅火。但當(dāng)我們知道，今天的富裕生活是要靠過度耗用資源來實現(xiàn)，今天的發(fā)展是要用子孫后代的生存權(quán)利來換取時，我們還能如此坦然地粗手大腳地生活嗎？“原以為你無限寬廣，不在乎失去一片蔭涼。原以為你有無窮寶藏，不在乎掠走一點安詳。原以為你無比堅強，誰知你的淚在流淌。原以為你母愛無疆，誰知你漸漸失去力量?！爆F(xiàn)存資源的匱乏與窮絕，未來發(fā)展的需求與壓力，讓我們必須靜心聆聽自然的警示。在接連遭遇“煤荒”、“電荒”、“油荒”之后，國人初嘗資源短缺的苦澀。在排隊購買蠟燭的煩躁中，在忽然陷入黑暗的恐慌中，警鐘其實已經(jīng)敲響！地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過幾十年的勘測證實，因為巨大的人口基數(shù)，因為飛速的經(jīng)濟發(fā)展，中國已成為“資源弱國”。50年后中國除了煤炭外，幾乎所有的礦產(chǎn)資源都將出現(xiàn)嚴重短缺，其中50％左右的資源面臨枯竭。有識之士警告，2010年中國將進入嚴重缺水時代，我們的孩子將不得不為我們今天的揮霍付出沉重的代價。這是一個非常危險的信號。資源不足將成為制約中國經(jīng)濟快速發(fā)展的最大困難，也將成為損壞我們美好生活的最大隱患。其實，在發(fā)展的車輪下，如何應(yīng)對資源短缺的挑戰(zhàn)已經(jīng)是一個世界性課題。在世界各國，節(jié)約已經(jīng)成為一種風(fēng)潮，不少國家的資源節(jié)約保護意識已經(jīng)融入了生活中的每一個細節(jié)。那是一些遠比我們富裕得多的國家，但他們對于資源利用的精打細算，讓我們汗顏。美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學(xué)生的課本是重復(fù)利用的，一本教科書要至少用8個學(xué)生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年！我國現(xiàn)有在校中小學(xué)生2．2億人，目前人手一冊的課本若能連續(xù)使用5年，扣除成本，可節(jié)約的資金便相當(dāng)可觀！而在課本循環(huán)使用過程中，又將有多少森林可以幸免于難！我們的近鄰韓國人已經(jīng)節(jié)約到牙齒了，因為珍惜資源，他們研制出以土豆淀粉或江米面為原料的食品牙簽。像餐館用的一次性臺布、旅館用的一次性洗漱用品等，在韓國早已沒了蹤影。一次性筷子本是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65％，但他們卻嚴禁砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，他們使用的這種木筷都是從中國進口的，用過之后，又將筷子加工生產(chǎn)成紙漿出口中國換取外匯。惠普是世界知名的大公司，實力雄厚財大氣粗，但他們卻在辦公室里設(shè)了“備用箱”和“再生箱”，只用過一面的紙張都放在備用箱中，其他人可以再利用那紙的背面，兩面都用過的紙則放入再生箱中回收。在全球的愛普生任何一家公司里，所有雙面用的打印紙在用完之后還必須用于粘貼各種報銷票據(jù)。這些看起來錙銖必較甚至有些精細瑣碎的行為背后，是一個越來越得到認同的共識：再富裕也沒有權(quán)利浪費資源。節(jié)約資源依賴每個人的行動積羽沉舟，在我們這個13億人口的發(fā)展中大國，如果每個人都不注意節(jié)約資源，那么我們的資源儲備將無法承載中華民族的發(fā)展之舟；滴水成河，如果13億人口的中國真正做到厲行節(jié)約，反對浪費，它所匯集的力量將不僅是我們國家走向未來的支撐，也是我們民族對于地球和人類的饋贈。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。生活中杜絕浪費之事人人可為，可以節(jié)約之處俯首即是。淋浴擦肥皂時關(guān)掉水龍頭，洗一次澡可以節(jié)約60升水；用口杯接水刷牙，只有0．5升水，如果讓水龍頭開著5分鐘，則要浪費45升水；廁所使用節(jié)水型器具，每次可節(jié)約4—5升水；洗菜時用盆接水洗，而不是開著水龍頭，一頓飯可節(jié)省100升水……全國13億人口每人少用一雙一次性木筷，意味著成千上萬畝森林免遭砍伐厄運。全國每個家庭每天少用一個塑料袋，可以節(jié)省大量的石油消耗，減少對環(huán)境的污染?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35％的水污染。如果采用節(jié)能光源，我們的照明用電量將下降60％，一年可節(jié)約740億千瓦時電能，相當(dāng)于節(jié)約2989萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤。如果把國內(nèi)現(xiàn)有的1．3億臺冰箱全部換成節(jié)電冰箱，每年可節(jié)電431．32億千瓦時，相當(dāng)于半個三峽水電站的發(fā)電量……可以毫不夸張地說，我們每個人的手里都緊握著珍貴的“資源”，掌握著對這些民族發(fā)展“命脈”生殺予奪的權(quán)力，成之毀之、愛之損之在于我們每個人的行動。上個世紀五六十年代，黨和政府曾經(jīng)大力倡導(dǎo)節(jié)約一度電、一滴水、一滴油、一斤煤、一寸布的精神?，F(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展了，收入增加了，日子好過了，但那種節(jié)儉精神不僅沒有過時，反而隨著時代的發(fā)展有了更加豐富的意義?！皟€以養(yǎng)德”，自古以來，中華民族一直以節(jié)儉為值得彰揚的美德。今天，我們的20字公民道德綱要也將勤儉節(jié)約大書其中。選擇節(jié)儉，不僅選擇了一種生活方式，追尋一種精神品質(zhì)，更是確立了一條走向未來的道路。它的名字叫可持續(xù)發(fā)展。它需要13億國人同心協(xié)力、身體力行。第五篇：建設(shè)節(jié)約型社會建設(shè)節(jié)約型社會一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：指導(dǎo)思想： 2004年初，我國政府正式提出“建設(shè)節(jié)約型社會”問題，目的是解決全面建設(shè)小康社會面臨的資源和環(huán)境壓力，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)、協(xié)調(diào)和健康發(fā)展。節(jié)約資源終于成為“建設(shè)節(jié)約型社會”的核心問題。2005年3月5日，溫家寶總理在《政府工作報告》中強調(diào)“加快建設(shè)節(jié)約型社會”。他明確指出，注重能源資源節(jié)約和合理利用。本節(jié)課的選題是基于我國提出建設(shè)節(jié)約型社會這個大背景的考慮，本節(jié)課作為綜合實踐活動課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、整理資料、撰寫提綱、交流發(fā)言、展示成果、提出建議等系列活動，了解我國資源、能源浪費驚人，人們的節(jié)約意識淡薄，節(jié)約并沒有形成社會風(fēng)氣，懂得樹立節(jié)約意識、發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的必要性和重要性，清醒地認識到我國要保持經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型社會勢在必行。理論依據(jù)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：指導(dǎo)我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“活動建議”是：調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建議，設(shè)計一個保護環(huán)境或珍惜資源的公益廣告。二、教學(xué)背景分析：教學(xué)內(nèi)容分析：節(jié)儉，中華民族的傳統(tǒng)美德，“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，這句古老的資歷名言，既反映出中華民族歷來崇尚節(jié)儉的美德，也是對國家興亡、家業(yè)盛衰及個人成敗原因的反思與總結(jié)。作為新時代的青少年，我們要提倡節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，為建設(shè)節(jié)約型社會作貢獻。這節(jié)課讓學(xué)生通過搜集資料、整理資料、撰寫提綱、交流發(fā)言、展示成果、提出建議等系列活動，了解我國資源、能源浪費驚人，人們的節(jié)約意識淡薄，節(jié)約并沒有形成社會風(fēng)氣，懂得樹立節(jié)約意識、發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的必要性和重要性，清醒地認識到我國要保持經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型社會勢在必行。學(xué)生情況分析：作為現(xiàn)在的學(xué)生，生活在新時代，基本上都過著“衣來張手，飯來張口”的幸福生活，而且在學(xué)生當(dāng)中浪費的現(xiàn)象十分普遍，讓學(xué)生認識到節(jié)約的重要性是十分必要的，并且讓學(xué)生通過這次活動真正從生活中從我做起，從現(xiàn)在做起，從“節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，節(jié)約一粒糧”做起，為建設(shè)節(jié)約型社會作貢獻。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：（1）、教學(xué)方式：實踐式、討論式、案例分析式，（2）、教學(xué)手段：投影儀、幻燈片、錄像資料、音像材料、課件、黑板等（3）、技術(shù)準(zhǔn)備：搜集資料、整理資料的技巧三、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計：知識目標(biāo)：了解我國資源、能源浪費驚人，人們的節(jié)約意識淡薄，節(jié)約并沒有形成社會風(fēng)氣，懂得樹立節(jié)約意識、發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的必要性和重要性，清醒地認識到我國要保持經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型社會勢在必行。能力目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，總結(jié)歸納問題的能力，并進一步增強學(xué)生的動手能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課后，樹立環(huán)保意識、節(jié)約意識，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，自覺地為建設(shè)節(jié)約型社會做出自己的貢獻。四、教學(xué)過程設(shè)計：采用自我評價為主的方式：包括小組自評和個人自評，主要從個人參與情況、小組組織活動的過程、小組成員參與態(tài)度、成員之間合作的情況、小組在全班交流發(fā)言（展示）情況、取得的活動成果方面。采用項目評價方式：學(xué)生活動的計劃性、學(xué)生對搜集資料的篩選的合理性，學(xué)生合作的積極性與自主性，提交材料的可靠性和完整性。采用描述性語言評價方式：小組活動情況評價表