葫蘆絲入門教學系統(tǒng)分析設(shè)計項目設(shè)計書-資料下載頁
2025-06-21 16:05本頁面
【正文】 簧片：發(fā)聲部件，安裝在竹管一端?；缮嘈螤顬榈妊切魏烷L方形兩種，材料以銅質(zhì)為主。附管：輔助（合聲）發(fā)音管。常見的為一附管發(fā)一單（長）音，高音附管。發(fā)主管第五孔音；低音附管發(fā)主管第一孔音或主管第三孔音兩者任選。一般的葫蘆絲只有一個高音附管，附管和主管有機的配合可以使音樂更具活力，附管音孔，按住時附管不發(fā)音，打開時附管發(fā)音。葫蘆：葫蘆起漏斗作用，氣流通過葫蘆傳遞到主管和附管里面。葫蘆品種繁多，全國各地均有種植，形狀以亞葫蘆為佳。卡子：的主要作用是起到葫蘆絲構(gòu)造上的穩(wěn)定，使附管與主管牢牢捆在一起。主管尾塞：它起到的作用是使低音區(qū)的發(fā)音更加圓潤。 ④特色 葫蘆簫常用于吹奏山歌等民間曲調(diào)，最適于演奏旋律流暢的樂曲或舞曲，曲調(diào)中一般長音較多，合音豐富，樂聲柔美和諧，能較好抒發(fā)演奏者的思想感情。葫蘆簫在傣、阿昌等族人民中最為普及，是娛樂時助興的樂器，每個村寨都有很多制簫的能工巧匠。青年男女傳情達意或人們走在路上以及在田間勞動，也經(jīng)常吹響葫蘆簫，為人們的生活增添了許多歡樂。葫蘆絲的持法?！ ∫笫种缸匀环潘?，成弧形持葫蘆絲，雙臂和肘部肌肉要放松，指肚接觸孔應有周邊緣感，吹奏時在氣流的作用下，指肚共振，微有麻感，其音色富有彈性，過于壓緊則手酸，音窒，對演奏不利。另外手指開孔時，不宜抬的過高，否則會使手指僵硬，影響演奏速度。一般手指抬到距離音孔上方2—3厘米即可。葫蘆絲指法（筒音作5）。練習曲：婚誓.附錄2：問卷關(guān)于葫蘆絲學習的問卷調(diào)查表隨著人們生活水平的提高，更多的大學生希望自己能夠?qū)W習一種或多種民族樂器來豐富自身課余生活。為了了解您對葫蘆絲的學習態(tài)度、您的學習風格以及期望達到的目標，我們特意做了這個關(guān)于葫蘆絲學習的問卷調(diào)查，請您給予配合！性別：男 女 您認為葫蘆絲吹奏出的音樂怎么樣？A、很美 B、一般 C、勉強接受 D、完全不能接受 您對葫蘆絲這種民族樂器感興趣嗎？A、非常感興趣 B、比較感興趣 C、不敢興趣 D、厭惡 您認為學習葫蘆絲對豐富您的課余生活有作用嘛？A、有很積極的作用 B、有一定積極作用 C、完全沒有積極作用 D、有消極作用 您認為葫蘆絲的學習如何？A、非常有趣 B、 比較有趣 C、很平淡 D、非常乏味 您比較習慣以什么方式完成學習？A、多人合作 B、獨自思考 C、兩者皆可 您比較喜歡那種學習模式？A、循序漸進的 B、跳躍式的 C、兩者皆可 您什么方式呈現(xiàn)的教學內(nèi)容能夠讓你有較好記憶效果？A、圖片、表格、影音等 B、文字或口述C、文字與圖片、影音等結(jié)合 D、都無所謂 您在學習中遇到疑問時，會采取哪種方式對待？A、向老師提出疑問 B、課下自己思考或查閱資料 C、課下請教同學 D、不采取任何解決方式 在教學過程中，遇到教師提問，您會？A、先經(jīng)過成熟的思考再回答 B、 會有簡單的思考，再回答C、完全不經(jīng)過思考，立即回答 D、不回答 在接受完葫蘆絲學習后，如果沒有達到您期望的水平，你會？A、平靜對待，課下再好好練習 B、會郁悶，但不會持續(xù)太久 C、焦慮不安持續(xù)很久，認為自尊受挫 D、完全不在乎1 無論學習成功與否，您都會認為是？A、自己學習、理解能力決定B、時間問題、學習環(huán)境影響B(tài)、是老師教學方式問題或者教材合理性問題C、以上原因都會有1 您愿意接受葫蘆絲學習的原因是：A、出于自己的興趣愛好 B、希望自我提高C、為了得到他人的肯定 D、被逼無奈1 您對簡譜的認識水平到什么階段？A、看到一篇譜子，就能馬上熟悉 B、看到一篇譜子，要多看幾遍才能夠基本熟悉 C、研究很久才能唱出 D、完全不認識簡譜1 您進行手工制作活動的頻率？A、非常頻繁 B、偶爾會做 C、非常少 D、從不1 通過葫蘆絲入門課程的學習，您期望達到什么學習效果？A、能夠吹奏出流利柔美的曲子 B、基本流利地吹奏出曲子C、只要求吹奏完指定的曲子，吹奏效果不在乎 D、能吹出聲音就好 感謝您的合作！22
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