【正文】 免糧口號的提出。大順政權與大西政權的建立。明朝的滅亡。明末農民起義的意義和失敗原因七、 明代的文化哲學王守仁“心學”的創(chuàng)立及影響。王艮的泰州學派。李贄的異端思想及影響。文學藝術羅貫中的《三國演義》。施耐庵的《水滸傳》。吳承恩的《西游記》?！督鹌棵贰?。“三言兩拍”。湯顯祖的《牡丹亭》。吳門四家的藝術成就?？茖W技術李時珍的《本草綱目》。徐光啟的《農政全書》。宋應星《天工開物》。徐霞客的《徐霞客游記》。重點：明代中央集權制度發(fā)展的主要表現(xiàn)及其影響；鄭和下西洋及其在世界航海史上的地位；明朝海外政策的演變及其影響。難點：何理解明代中后期出現(xiàn)的資本主義萌芽是一種新型的生產關系；李贄異端思想的本質。第十五章 清代統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展（18學時，其中理論講授15學時，課堂討論3學時） 清朝是中國封建社會的最后一個王朝。長時期的和平局面造就了中國封建社會經濟文化的空前繁榮，出現(xiàn)了中國歷史上又一個盛世――康乾盛世；面對西方工業(yè)化導致的經濟騰飛和通商要求，中國朝野卻陷入盲目的自滿中，外國使節(jié)的叩關，只能引起統(tǒng)治者的進一步閉關自守。歷史就在這樣一種境遇中發(fā)生了180度的大轉彎――昔日的天朝上國，終于逐漸淪落為一個任人宰割的羔羊。講授內容：一、 清軍南下和各地人民的抗清斗爭清入關后的政策和北方人民的反抗清軍如關定鼎北京。剃發(fā)令，圈地令與逃人法。北方人民的反抗。南明政權始末與南方人民的抗清斗爭南明政權的更替。史可法抗清。李定國抗清。李自成余部抗清。鄭成功的抗清斗爭和收復臺灣。二、 清朝封建專制統(tǒng)治的加強清朝統(tǒng)治機構的強化從議政王大臣會議到軍機處的設立。省、道、府、縣四級地方機構。保甲制。加強對特別行政區(qū)的管理。加強對官吏的考察。 軍事制度和刑法八期制度。《大清律例》。 加強思想控制的措施及影響“博學鴻儒”科的開設與科舉制度的恢復。文字獄。三、 清朝為鞏固統(tǒng)一所作的斗爭維護統(tǒng)一，反對分裂，加強對邊疆的統(tǒng)治平定“三藩”之亂。統(tǒng)一臺灣的歷史意義。粉碎準噶爾上層反動分子叛亂。土爾扈特部回歸祖國。清朝對西藏管理的加強及意義。對西南各族的改土歸流政策。粉碎大小和卓的叛亂和張格爾的叛亂。邊疆地區(qū)的開發(fā)四、 社會經濟的發(fā)展和資本主義萌芽清初發(fā)展生產的措施停止圈地。獎勵墾荒。整頓賦役制度和“攤丁入畝”的推行及其歷史意義。廢除匠籍。社會經濟的發(fā)展耕地面積的擴大，人口激增，水利興修、經濟作物推廣。紡織、制瓷、制糖業(yè)的發(fā)展。地區(qū)經濟聯(lián)系加強與區(qū)域市場的形成，城市的繁榮，農村市場的發(fā)展。資本主義萌芽發(fā)展的表現(xiàn)與發(fā)展緩慢的原因。 五、 各族人民的反抗土地兼并與地權的集中。賦役剝削的繁重。吏治的腐敗。各族人民的反抗斗爭佃農抗租?；刈濉⑷隼迤鹆x。高山族、苗族起義。白蓮教、天理教起義。六、 清代的對外關系及中國人民的反侵略斗爭以耶穌會士為主的外國傳教士及其傳教活動中國反抗沙俄侵略雅克薩大捷。《尼布楚條約》的內容和意義。英使馬嘎爾尼、阿美士德來華。七、 清代（鴉片戰(zhàn)爭前）文化哲學明末清初三大思想家的思想內容和影響。顏元和戴震的反理學思想。 乾嘉考據(jù)學派興起原因。主要流派及其主要成就。史學成就 《明史》的修撰。私人歷史學著述的大量涌現(xiàn)?！豆沤駠鴷伞泛汀端膸烊珪返木幾膶W藝術蒲松齡的《聊齋志異》。吳敬梓的《儒林外史》。曹雪芹的《紅樓夢》。戲劇的發(fā)展：洪升的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》。朱耷、石濤和揚州八怪的藝術成就?？萍汲删汀夺t(yī)宗金鑒》。王錫闡的《曉庵新法》。圓明園、避暑山莊、布達拉宮等建筑藝術。重點：深刻認識清朝政府為鞏固祖國統(tǒng)一所作的努力以及反對外來侵略所作的斗爭，正確評價清朝對鞏固中國統(tǒng)一多民族國家的巨大貢獻；正確評價清朝的康熙、雍正、乾隆三位皇帝的歷史功績，全面認識“康乾盛世”的本質。難點：深刻理解清代的閉關自守政策的局限性及其影響，認識改革開放的重要性；三、各教學環(huán)節(jié)的基本要求（一）課堂講授1．教學方法采用啟發(fā)式教學法，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力；對于教材中的有關概念，應以組織學生自學為主；大量增加最新學術研究動態(tài)的介紹，引導學生跟蹤學術前沿，培養(yǎng)學生對學術研究的感悟能力。增加討論課、答疑課等教學環(huán)節(jié)。2．教學手段在教學中采用多媒體課件輔助教學，并逐漸采用電子教案等更先進的教學手段。3．對外語的要求在授課過程中，給出重要章節(jié)中主要專業(yè)名詞的英文單詞。通過本課程的學習，學生可掌握一定數(shù)量的英文專業(yè)術語。4．教學輔助資料《新唐書》、《舊唐書》、《宋史》、《元史》、《明史》、《清史稿》等基本史料以及《廣西通志》等地方文獻資料。（二）實踐教學環(huán)節(jié)本課程的實踐環(huán)節(jié)主要是組織學生對靖江王府和靖江王陵等保留至今的明代歷史遺跡進行實地考察，以便增加學生對歷史現(xiàn)場的感受。（三）作業(yè)、答疑和質疑1．通過指導學生閱讀原始資料，組織學生撰寫讀書報告或小論文。2．答疑：除了在課間休息時間現(xiàn)場解答學生提問以外，任課教師向學生公布電子郵箱，以便隨時解答學生的問題。（四）考核方式本課程建議采用閉卷考試和平時作業(yè)相結合的方式進行考核。四、與其它課程的聯(lián)系與分工本課程為歷史專業(yè)的基礎主干課程，在大學一年級開設。與此課程同時開設的課程還應該包括：《世界古代史》、《歷史文選》等基礎性課程。五、建議教材及教學參考書（一）建議教材朱紹侯、張海鵬、福州:福建人民出版社，2004（二）教學參考書 －10冊，上海：上海人民出版社，1994 ：中華書局，1982：中國社會科學出版社，1990：上海古籍出版社，1980：中華書局，1977：中華書局，1982：中國社會科學出版社，1998：人民出版社，1991下冊，上海：上海人民出版社，1981988：上海古籍出版社，20011：河南大學出版社，19921：河北教育出版社，20021：臺灣聯(lián)經出版事業(yè)公司，19861下冊，北京：人民出版社，19861下冊,北京：中華書局，19811：人民出版社，19821牟復禮、：中國社會科學出版社，19921：三聯(lián)書店，19651：中華書局，1982二冊，北京：人民出版社，1980、19842下冊，上海：上海人民出版社，20012：遼海出版社，19992：人民出版社，19852：江蘇人民出版社，20022：：中國社會科學出版社，19982：：中國社會科學出版社，19992：：三聯(lián)書店，20012：：聯(lián)經出版事業(yè)股份有限公司，20022馮天瑜、：明末清初“新民本”思想研究. 武漢：湖北人民出版社，2003張顯清、：廣西師大出版社，20033：：中山大學出版社，19973：：復旦大學出版社，20053：商務印書館，2004《歷史學科教材教法》教學大綱課程名稱：歷史學科教材教法 英文名稱：Historical Materials and Teaching Methods課程代碼：BZ021141 課程類別：必修課學分學時數(shù)：6學分，108學時 （理論講授 108學時，教學實踐 0 學時） 適應專業(yè)：歷史學 修訂人：鄧璟生 李慶忠 修訂日期：2007年3月 2日審核人：鄧璟生 審核日期：2007年3月12日審訂人：周長山 審訂日期：2007年3月 20日一、課程的性質和目的（一）課程性質中學歷史學科教材法是一門應用理論學科，又是一門實踐性很強的學科。是本科教學計劃中的一門專業(yè)基礎課，也是一門師范教育技能課程。它以中學階段歷史學科的特定要求和特定內容為依據(jù)，運用教育學、心理學和歷史學等基本理論，研究中學歷史教學的基本規(guī)律、教學原理、教學目標、教學手段、教學方式方法及其教學評估、歷史課程資源等問題。為培養(yǎng)合格的中學歷史教師提供必要的教學理論及教學實施途徑。歷史教育學的理論來源于教育教學實踐，又反過來指導教育教學實踐。它是高師院校歷史系學生的必修課程。（二）課程目的通過對本門課的學習和教學實踐。使學生能夠系統(tǒng)地認識中學歷史教學的新理念，了解歷史教學的基本原則、教學模式、教學目標、教學的方式方法、教學評價及歷史課程資源的開發(fā)與運用。提高學生師范教育的技能，為學生今后的教育教學工作打下良好的基礎，更好地將所學知識運用到今后的中學歷史教學中。二、教學內容、重點、教學要求及學時安排第一章 歷史教學面面觀（講授）（18學時）了解歷史課程的新理念；教學目標新理念、教學過程新理念、教學手段新理念和教學評價新理念。懂得在新的教學理念的下的教學原則、教學模式、教學方法、教學手段和教學策略。講授內容 以理念為先的歷史教學 基于新理念的教學原則 基于新理念的教學模式 基于新理念的教學方法 教學手段的不斷更新 教學策略的概念與運用重點：新教學理念、教學方法和教學評價。難點：教學模式、教學策略第二章 歷史教學目標的鎖定（18學時）了解新的歷史課程標準及課程標準提出的新歷史教學目標，歷史課程標準中的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的含義和具體內容。 中學歷史課程標準 教學目標中的“知識與能力” 教學目標中的“過程與方法” 教學目標中的“情感、態(tài)度與價值觀”重點：歷史課程目標中的知識與能力、過程與方法難點：歷史教學目標中情感態(tài)度與價值觀第三章 歷史教學內容的整合（18學時）主要了解在教學中整合教學內容；注意將優(yōu)化教學內容并加創(chuàng)新；還要懂得教學內容之間的銜接，加強知識之間的橫縱聯(lián)系；抓住教學內容的重點、難點；對教學內容進行重組。講授內容 教學內容的優(yōu)化 教學內容的創(chuàng)新 教學內容的銜接 點、與面的處理 教學內容的重組重點：教學內容的創(chuàng)新難點：教學內容的重組第四章 歷史教學方法的優(yōu)化組合（18學時）通過教學案例來講述傳統(tǒng)的教學方法和新課程所倡導的探究式教學方法。根據(jù)新的課程標準，在歷史課堂教學中實行教學方法的多樣化和教學手段的現(xiàn)代化。講授內容 課堂教學方法要舉 教學手段的利用 教學方法的最優(yōu)化重點：教學方法要舉難點：教學方法的最優(yōu)化第五章 開放性：新時期歷史教學的特色（18學時）了解開放式的歷史課堂教學的基本要素和開放式的歷史課堂教學；明確在歷史課堂教學中師生之間的交流；懂得歷史課程的綜合性特點及歷史學科教學與其他基礎學科的整合。講授內容 開放式歷史教學的策略 師生之間的相互交流 體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點重點：開放式的歷史教學難點：歷史課程的綜合性第六章 歷史教學資源的利用與開發(fā) （18學時）了解中學歷史課程教學資源應該包括教師與學生等人力資源、學校圖書館資源、科技網絡資源、社區(qū)資源等，中學歷史教師應該如何開發(fā)和充分利用地方歷史課程資源和校本歷史課程資源。講授內容歷史教學資源的開發(fā)與利用教師與學生是重要的課程資源圖書館資源的利用與開發(fā)科技網絡資源發(fā)揮最大的作用豐富的社區(qū)資源條件差異學校如何利用與開發(fā)教學資源重點：歷史課程資源的開發(fā)與利用難點：科技網絡資源與社區(qū)資源的開發(fā)與利用三、各教學環(huán)節(jié)的基本要求（一）課堂講授教學方法采用啟發(fā)式和問題探究式等教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力，分析問題和解決問題的能力，根據(jù)不同的教學內容采用多種教學案例進行課堂教學的解剖，培養(yǎng)學生的實踐能力和動手操作能力。開展課堂討論，進行課堂互動、交流。教學手段在教學中充分利用多媒體課件輔助課堂教學。（二）教學實踐中學歷史教學法是一門實踐性很強的課程，教師在進行課堂教學的同時，應加強對學生的實踐教學，使學生懂得理論與實踐的結合。實踐過程：實踐1：組織學生到桂林市內中學去聽中學歷史教師的課兩次以上。實踐2：利用已經錄制好的優(yōu)秀中學歷史教師的課案，組織學生聽課，使學生從中得到課堂教學的感受和啟發(fā)。實踐3：大四第一個學期，組織學生下到中學去進行教學實習，時間一個半月以上。讓學生到中學課堂上去進行體驗。（三）作業(yè)除要求學生做教材中的習題外，組織學生到中學去進行教育教學調查。（四）考核方式閉卷考試與平時作業(yè)相結合的方式進行考核。四、教學進度與學時安排章節(jié) 教學內容 學時 講授學時 實踐學時一 歷史教學面面觀 17 15 2二 歷史教學目標的確定 17 15 2三 歷史教學內容的整合 17 15 2四 歷史教學內容的優(yōu)化組合 17 15 2 五 開放性：新時期歷史教學的特色 17 15 2六 歷史教學資源的利用與開發(fā) 17 15 2五、教學參考書１、歷史學科教育學 于友西 首都師大２、素質教育與歷史教育學 于友西等 首都師大３、中學歷史教學法 夏子賢等 華東師大４、歷史教學問題探討 白月橋 教育科學５、歷史教學藝術與研究 劉宗華 山東教育６、歷史教學方法論 寧裕先 廣西師大７、中學歷史教育學 趙亞夫 建材出版社８、歷史教學價值論 陳華彬等 高等教育出版社９、歷史教學的新視野 劉軍 同上１０、歷史學習方略 張靜 何成剛 同上１１、歷史教育測量與評價 陳偉國 同上１２、國