教師的心理健康[市班主任-資料下載頁
2025-06-21 08:58本頁面
【正文】 手足 ，則臣視君如 腹心 ； 君若視臣如 犬馬 ，則臣視君如 國 人 ； 君若視臣如 土芥 ，則臣視君如 寇仇 。 ——孟子 變 “ 文人相輕 ” 為 “ 文人相親 ” 變 “ 同行是冤家 ” 為 “ 同行是一家 ” 變 “ 象棋思維 ” 為 “ 跳棋思維 ” (五）教師的儀態(tài) 健康的體格 整潔的儀表 安詳?shù)呐e止 流利的語言 適當(dāng)?shù)亩Y節(jié) 愉快的表情 文雅的風(fēng)度 端莊的姿態(tài) （四）西裝 男士在重要、正式場合著西裝。 著裝時(shí)注意 ： （ 1）摘去袖口上的商標(biāo)。 （ 2）內(nèi)衣領(lǐng)的高度不能超出襯衫領(lǐng)口。 （ 3）打領(lǐng)帶。 （ 4）上衣鈕扣的結(jié)法有講究。 （ 5）口袋不要裝得鼓鼓囊囊。 （ 6）“三色原則”。在正式場合，著裝顏色總體控 制在三種之內(nèi)。 （ 7）穿皮鞋。除穿白皮鞋外，不宜穿白色襪子。 （ 二 ）專家的處理 心理診斷 心理咨詢 心理治療 （三）校長與教育行政的協(xié)作 要在遵循科學(xué)規(guī)律和教育規(guī)律的同時(shí)，注意遵循心理健康的規(guī)律，為教師身心健康的發(fā)展創(chuàng)造條件。 把對教師的心理健康教育提到工作日程上來。 樹立執(zhí)政為民以人為本的好作風(fēng)。 關(guān)心教師生活，解決物質(zhì)困難。 提供進(jìn)修機(jī)會，提高教師綜合素質(zhì)。 (四）社會支持系統(tǒng) 社會支持（ Social Support)的概念是 20世紀(jì)70年代被引入精神病學(xué)中的。 研究發(fā)現(xiàn)，相同的壓力情境下，那些有更多伴侶、朋友或家庭的心理或物質(zhì)支持的人、呈現(xiàn)心理發(fā)病率較小，身心更為健康。 社會支持的形式有： 相互依存關(guān)系 可靠的結(jié)盟 社會整合 信任與安全 撫育機(jī)會 獲得指引 法律無償援助 對教師的社會支持應(yīng)表現(xiàn)在多方面的， 有物質(zhì)的，有精神的。同時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)識到社會支持的積極作用，充分利用可能的各種支持，促進(jìn)身心健康，為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。 影響力 權(quán)力性 非權(quán)力性 傳統(tǒng)因素 ——觀念性 ——服從感 職位因素 ——社會性 ——敬畏感 資歷因素 ——?dú)v史性 ——敬重感 品格因素 ——本質(zhì)性 ——敬愛感 才能因素 ——實(shí)踐性 ——敬佩感 知識因素 ——科學(xué)性 ——信賴感 感情因素 ——精神性 ——親切感 服從 有限 順從 無限 這種威望從哪里來？靠上級封不出來，靠權(quán)力壓不出來，靠自己吹不出來，靠耍小聰明騙不出來。只有靠真心實(shí)意地、盡心竭力地、堅(jiān)持不懈地為群眾辦實(shí)事，才能逐步樹立起來。 —— 李瑞環(huán) 能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè) ——在從事這種職業(yè)時(shí)，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造 。 ——馬克思
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