【正文】 ”為話題 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :① 題目自擬 。② 有真情實(shí)感 。③ 文體不限 。④ 不少于 600字 (寫(xiě)成詩(shī)歌不少于 30行 )。⑤ 文章中 不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道話題作文題 ,要求以“爽”為話題作文。材料中對(duì)“爽”有四種解釋 , 沒(méi)有設(shè)置審題障礙。四種解釋可從多方面理解 ,具有開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn) ,給考生提供了更 廣闊的想象空間。第①種解釋 :明朗 。清亮。我們可以寫(xiě)清爽、涼爽 ,如我們剛爬完山 ,大汗淋 漓的時(shí)候 ,自然界徐徐清風(fēng)的“爽”。第②種解釋 :(性格 )率直 。痛快。我們可以寫(xiě)做事痛快、 當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行 ,還可以寫(xiě)對(duì)“豪爽”“直爽”的品性的贊美。第③種解釋 :舒服 。暢快。 我們可以寫(xiě)親情或社會(huì)溫情的一面帶給我們內(nèi)心的舒爽。第④種解釋 :違背 。差失。我們可以 寫(xiě)爽約或毫厘不爽。如親人的爽約讓自己很氣憤 ,但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因 ,歌頌親情。 還可以寫(xiě)學(xué)習(xí)上追求“毫厘不爽”的精神。既可以寫(xiě)“小” ,即貼近生活 ,抓住細(xì)節(jié) ,抒發(fā)真情 實(shí)感 。也可以寫(xiě)“大” ,即國(guó)家強(qiáng)盛、國(guó)際地位提升、社會(huì)進(jìn)步、人民富裕等帶給我們的民族 自豪感的“爽”。還可以由“大”及“小” ,即國(guó)家的逐漸強(qiáng)盛給我們的生活帶來(lái)的變化。 但這一角度并不好寫(xiě) ,要量力而行。 總之 ,可寫(xiě)的方面很多 ,照顧到了不同程度的考生。只要我們審題準(zhǔn)確 ,結(jié)合親身經(jīng)歷 ,運(yùn)用適 當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧 ,言之有物 ,抒發(fā)真情實(shí)感 ,定是一篇佳作 ! [例文 ] 行走在自然中 我曾以為陶潛的“采菊東籬下 ,悠然見(jiàn)南山”就是自然 。我曾以為王維的“獨(dú)坐幽篁里 ,彈琴?gòu)?fù) 長(zhǎng)嘯”即是自然。自然的境界就是如此 ,小隱隱于林 ,安靜優(yōu)雅 ,神清氣爽。 帶著一絲小心翼翼 ,我開(kāi)始追尋屬于大自然的“大隱隱于市”的爽朗情懷。 我看見(jiàn)的 ,是爺爺在家門(mén)口捧著熱茶 ,下著象棋 。是屋內(nèi)剛學(xué)步的孩子 ,雙腳一蹬一蹬地踩著他 自己的節(jié)奏 。是爸爸在一旁用相機(jī)抓拍下這溫馨的一刻 …… 但我認(rèn)為這不是自然 ,這樣的場(chǎng)景 早已司空見(jiàn)慣 ,這樣的情懷怎能算是爽朗呢 ? 于是我離開(kāi)了 ,走過(guò)那一片住宅區(qū) ,踏上了湖邊的林蔭道。兩旁參天的大樹(shù)將大部分陽(yáng)光遮在 外面 ,偶爾偷溜進(jìn)來(lái)的幾束也遠(yuǎn)沒(méi)有那么耀眼了。湖岸上的楊柳賣(mài)弄著風(fēng)姿。湖中雖然沒(méi)有 接天蓮葉無(wú)窮碧的壯闊 ,卻也有點(diǎn)水蜻蜓款款而飛的意趣。但我卻認(rèn)為這不是自然 ,工人們把 樹(shù)葉修剪得整整齊齊 ,這樣的風(fēng)景怎能算是爽朗呢 ? 走近湖心的亭子 ,綠葉卷碧濤 ,只是這“濤”換成了湖中一圈圈漾開(kāi)的水紋。水中幾抹銀色閃 過(guò) ,是那些一刻都不安分的魚(yú)兒在追逐打鬧。向遠(yuǎn)處望去 ,那抹靜靜的晚霞將這水與天縫合得 自然天成 ,這姑且算是自然吧 !我這樣想著 ,但一旁朱紅鮮明的亭柱隱隱約約的油漆味又使我 厭煩 ,“大隱”的清爽心境果然得之非易。 驀地 ,和風(fēng)送來(lái)鳥(niǎo)鳴 ,幾抹淡影落在我眼前 ,自顧自地啄食欄桿座位旁的草籽碎屑。我不禁有些 愕然 ——它們 ,不怕我 ?幾只麻雀悠閑地踱步、啄食 ,我似乎看到了什么 ,是的 !我看到的 ,是它們 和我和諧共處的平靜 ,是那顆安于平淡又不懼喧囂的心 !這就是爽朗 !我不禁喜形于色 ,苦苦追 求的答案竟然這樣不期而至 ! 原來(lái) ,我始終行走在自然中 ,人言談笑 ,潮涌魚(yú)躍 ,日出日落 …… 自然是心靈 ,而不是環(huán)境 ,擁有這 顆處萬(wàn)物不驚的清爽心靈 ,即便身居鬧市 ,也能“朝飲木蘭之墜露兮 ,夕餐秋菊之落英”。 人家 ,湖畔 ,小亭 …… 一路行來(lái)皆自然 !這才是大自然的清爽 ,這也是我行走的爽朗享受。 [點(diǎn)評(píng) ] 文章通過(guò)各個(gè)景色的生動(dòng)描寫(xiě) ,展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界 ,顯示出那顆安于平淡而又不 懼喧囂的心。這種爽 ,是一種清爽、安靜 ,這就是貼近大自然的感覺(jué)。作文贏在對(duì)景色的描繪 和緊湊的結(jié)構(gòu)。細(xì)膩傳神的景物描寫(xiě) ,將“爽”的感覺(jué)傳達(dá)得真切自然 ,極富感染力。 2.(2022河北 ,22)作文。 (50分 ) “了不起”的意思是 :① 不平凡 。(優(yōu)點(diǎn) )突出。②重大 。嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解 ,請(qǐng)以 “了不起”為話題 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :① 題目自擬 。② 有真情實(shí)感 。③ 文體不限 。④ 不少于 600字 (寫(xiě)成詩(shī)歌不少于 30行 )。⑤ 文 章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 話題作文內(nèi)容靈活 ,不限制學(xué)生思路 ,貼近社會(huì)生活 ,同時(shí)也能讓學(xué)生關(guān)注自身的 成長(zhǎng)。以“了不起”為話題 ,起到了正面積極的引導(dǎo)作用 ,學(xué)生可以暢談自己通過(guò)努力 ,了不起 地做成了某事 ,很自豪 。也可以用“了不起”來(lái)贊揚(yáng)身邊的人或事 ,如贊揚(yáng)親人為自己、為家庭 付出的偉大 。還可以寫(xiě)社會(huì)中發(fā)生的一些了不起的事跡 ,體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 [例文 ] 我真了不起 那是去年夏天的一個(gè)中午 ,我去參加鋼琴等級(jí)考試 ,我要考的是五級(jí)。坐在地鐵上 ,我一邊用手 在腿上彈 ,一邊輕聲哼唱著琴曲。盡管已經(jīng)彈了一遍又一遍 ,琴譜也背得滾瓜爛熟 ,可我的心里 還是忐忑不安。媽媽見(jiàn)了 ,鼓勵(lì)我說(shuō) :“別害怕 ,你練得那么熟 ,肯定沒(méi)問(wèn)題的 !” 下了地鐵 ,我和媽媽來(lái)到了考場(chǎng)大廳 ,只見(jiàn)有的同學(xué)在使勁地練曲子 ,有的同學(xué)在大廳里踱來(lái)踱 去 ,還有的同學(xué)緊張得都哭了。我的心一下子跳到了嗓子眼兒 ,腿直哆嗦 ,忍不住也哭了起來(lái)。 媽媽見(jiàn)了 ,說(shuō) :“小丫馬上就要升三年級(jí)了 ,怎么能哭呢 ?別緊張 ,沒(méi)事的 ,只要盡力而為 ,考不過(guò) 也沒(méi)關(guān)系。”我聽(tīng)了媽媽的話 ,心里才稍微好受了一點(diǎn)。 突然 ,我聽(tīng)到有人高喊 :“0235—0244號(hào)進(jìn)場(chǎng) !”0244?這不正是我的號(hào)碼嗎 ?我的頭腦里忽然一 片空白 ,如同電腦死機(jī)。 我迷迷糊糊進(jìn)了考場(chǎng) ,不曉得是怎么進(jìn)去的 ,不曉得是怎么坐下的 ,更不曉得媽媽剛對(duì)我說(shuō)了些 什么。輪到我彈了 ,頃刻間 ,我忘了那三首被我背得滾瓜爛熟的曲子應(yīng)該怎么彈 ,我急得像熱鍋 上的螞蟻 ,鼻子一酸 ,眼淚差點(diǎn)流了下來(lái)。評(píng)委老師大概是看慣了這種情景 ,面帶微笑地對(duì)我 說(shuō) :“來(lái) ,別緊張 ,學(xué)老師深呼吸一下 ,就沒(méi)事了。”我照著老師的樣子 ,深呼吸了幾下 ,然后抬起 手 ,彈了起來(lái)。那流暢、美妙的音樂(lè)從我指尖流過(guò) ,我一下子自信起來(lái) ,完全沉浸在音樂(lè)中 ,平 時(shí)經(jīng)常彈錯(cuò)的音 ,那天一個(gè)也沒(méi)錯(cuò)。琴聲時(shí)而高亢激昂 ,時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) ,彈完了三首曲子 ,我向 老師深深鞠了一躬 ,走出了考場(chǎng)。 一出考場(chǎng) ,媽媽就問(wèn) :“感覺(jué)怎樣 ?彈錯(cuò)音沒(méi) ?老師說(shuō)什么了沒(méi)有 ?…… ”我沖著她做了一個(gè) “ V”字手勢(shì) ,自信滿滿地說(shuō) :“沒(méi)問(wèn)題 ,肯定過(guò) !” 兩個(gè)月過(guò)去了 ,證書(shū)發(fā)了下來(lái)。我打開(kāi)一看 ,哇 ,我合格了 !聽(tīng)說(shuō)這次考試非常嚴(yán)格 ,沒(méi)有人得 “優(yōu)秀” ,連“良好”也被算成了“合格”。媽媽看了 ,說(shuō) :“小丫 ,你太棒了 !”同學(xué)們知道了 , 也紛紛向我豎起了大拇指。我想 :我真了不起 ! [點(diǎn)評(píng) ] 文章細(xì)膩地描寫(xiě)了“我”在考試過(guò)程中的內(nèi)心感受 ,尤其是將“我”在考試前的緊 張心理與考試時(shí)的出色表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比 ,表現(xiàn)了文章的主題 ——“我真了不起” 。另外 , 文中對(duì)其他考生、對(duì)媽媽以及對(duì)評(píng)委老師的描寫(xiě)也都很生動(dòng)、貼切。 3.(2022河北 ,22)作文。 (50分 ) 請(qǐng)以“不可怕”為話題 ,寫(xiě)一篇文章。 要求 :① 題目自擬 。② 有真情實(shí)感 。③ 文體不限 。④ 不少于 600字 (寫(xiě)成詩(shī)歌不少于 30行 )。⑤ 文章中 不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 這是一道話題作文題 ,沒(méi)有設(shè)置審題障礙 ,淡化了文體要求 ,具有開(kāi)放性、靈活性 的特點(diǎn) ,給考生更廣闊的發(fā)揮空間?！安豢膳隆比齻€(gè)字中蘊(yùn)含著一種無(wú)所畏懼的信念 ,體現(xiàn)出 一股正能量 ,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō) ,起到了陽(yáng)光積極的引導(dǎo)作用。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)陳述清楚不可怕的原因 , 可以結(jié)合社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)來(lái)寫(xiě) ,也可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和感悟來(lái)寫(xiě)。例如 :挫折不可怕 ,困 難不可怕 ,跌倒不可怕 ,暴風(fēng)雨不可怕 ,等等。也可以寫(xiě)學(xué)校生活類(lèi)題材。例如 :班主任不可怕 , 跑步不可怕 ,中考不可怕 ,體育測(cè)試不可怕 ,等等。家庭生活父母親情類(lèi)題材不太適合發(fā)揮 ,但 是可以換個(gè)角度寫(xiě)。例如 :因?yàn)橛心闩惆椴豢膳?。要言之有?,條理清晰 ,理中含情 ,情真意切。 [例文 ] 風(fēng)雨 ,不可怕 失敗是一種營(yíng)養(yǎng) ,讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 。跌倒是一種營(yíng)養(yǎng) ,讓我們?cè)陲L(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng) 。挫折是一種營(yíng) 養(yǎng) ,讓我們克服困難昂揚(yáng)向上。 人生中的風(fēng)雨苦痛都是在所難免的 ,但是它不可怕。 鏡頭一 午后的天空灰蒙蒙的 ,沒(méi)有一絲風(fēng)。烏云壓得很低 ,似乎要下雨。教室里 ,班主任面帶微笑地 說(shuō) :“今天是個(gè)好日子 ,因?yàn)檫@次期末考試 ,大家都有了很大進(jìn)步。尤其是小丁?！毙《【褪? 我。老師對(duì)我大加表?yè)P(yáng)。接下來(lái) ,要頒發(fā)獎(jiǎng)狀 ,我很期待自己能得到一張。第一張獎(jiǎng)狀 ,給了全 班第一名 。第二張獎(jiǎng)狀 ,給了語(yǔ)文課代表 。第三張獎(jiǎng)狀 ,給了班長(zhǎng)。獎(jiǎng)狀就三張 ,獎(jiǎng)勵(lì)的是前三名 , 而我是第四名。后來(lái)老師講了什么 ,我已記不清楚了。 回到家 ,我感覺(jué)天都塌下來(lái)了 ,一進(jìn)門(mén)就忍不住坐在椅子上哭。媽媽問(wèn)明原因后 ,對(duì)我講 :“一 次不如意不可怕 ,可怕的是你因?yàn)檫@次不如意而不再向前。就當(dāng)作期待下雨卻刮了一陣風(fēng) 吧 !”媽媽的一番話 ,讓我撥云見(jiàn)日 !后來(lái) ,我獲得了很多獎(jiǎng)狀。 鏡頭二 一個(gè)深冬的早上 ,霧霾籠罩了整個(gè)世界。我一個(gè)人騎著自行車(chē)去學(xué)校。路上人很少 ,在過(guò)十字 路口的時(shí)候 ,我心存僥幸 ,不顧紅燈 ,繼續(xù)前行 ,一下子與一輛汽車(chē)來(lái)了個(gè)“親密接觸”。我的 自行車(chē)把汽車(chē)剮蹭出一條口子 ,我也被撞倒。我本以為司機(jī)會(huì)破口大罵 ,心里很害怕 ,沒(méi)想到他 竟然很和藹。他停下車(chē)后 ,親切地詢(xún)問(wèn)我被撞的情況 ?？吹轿覠o(wú)事后 ,他還是留下了電話號(hào)碼 , 說(shuō)是有什么需要 ,盡管打電話。 來(lái)到學(xué)校 ,我在日記本上寫(xiě)道 :“一次跌倒并不可怕 ,可怕的是今后是否還會(huì)心存僥幸?！? 在成長(zhǎng)的路上 ,不僅有陽(yáng)光明媚 ,也會(huì)有風(fēng)吹雨打。正如那首歌 :“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 ,擦干 淚 ,不要怕 …… ”不如意不可怕 ,跌倒不可怕 ,風(fēng)雨不可怕 ,可怕的是我們對(duì)待人生的態(tài)度 ,不是 嗎 ? [點(diǎn)評(píng) ] 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到一些可怕的東西 ,而隨著孩子的成長(zhǎng) ,這些問(wèn)題就 會(huì)被不斷地解決。因此 ,這些曾經(jīng)讓他們怕過(guò)的事物、情感都會(huì)逐漸變得不可怕 ,進(jìn)而坦然面 對(duì)它們。本文主要寫(xiě)了兩件小事 ,寫(xiě)出了在面對(duì)挫折困難時(shí) ,家人和陌生人給予的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài) , 從而使自己明白了要樂(lè)觀面對(duì)生活中的挫折。只要對(duì)生活充滿了希望 ,充滿了愛(ài) ,就沒(méi)有克服 不了的困難。 4.(2022四川遂寧 ,25)作文。 (60分 ) 古往今來(lái) ,文人們?yōu)槲覀兞粝铝藷o(wú)數(shù)動(dòng)人的風(fēng)景 :早鶯新燕的蓬勃生機(jī) ,安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì) 。 肥胖父親的蹣跚背影 ,福樓拜家的歡聲笑語(yǔ) 。鐮刀頭羊的堅(jiān)定步伐 ,愚公移山的剛毅執(zhí)著 。桃花 源里的怡然自樂(lè) ,大同社會(huì)的誠(chéng)信和睦 …… 那么 ,在現(xiàn)實(shí)生活里 ,你眼中、心中的風(fēng)景又是怎樣的呢 ?請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題 ,自擬題目 , 寫(xiě)一篇不少于 600字的作文。 [要求 ] (1)除詩(shī)歌、戲劇外 ,文體不限 。 (2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等不得套作 ,不得抄襲 。 (3)書(shū)寫(xiě)工整 ,卷面整潔。 [寫(xiě)作指導(dǎo) ] 本題為話題作文題 ,極富開(kāi)放性?！帮L(fēng)景”一詞含義比較廣泛 ,如何思考、行文 , 才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文 ?第一 ,什么是“風(fēng)景” ——理解話題是前提。風(fēng)景具有豐富的 含義 ,既可以指自然之景 ,如春夏秋冬的景色 ,山河湖泊的風(fēng)光 ,風(fēng)雨雷電的場(chǎng)面 ,花草樹(shù)木的景 致 ,等等 。也可以是社會(huì)人文之景 ,比如“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的豪壯 ,“獨(dú)釣寒江雪”的寂寞 ,“人約 黃昏后”的浪漫 ,“采菊東籬下”的悠然 …… 如果用茅盾先生的觀點(diǎn)來(lái)看 ,甚至連人也是一道 獨(dú)特的風(fēng)景。我們眼中所見(jiàn)、體之所受、心之所感 ,包括親情、友情、幸福、快樂(lè)、奉獻(xiàn)、 拼搏等 ,只要用心 ,人生處處皆風(fēng)景。第二 ,寫(xiě)哪些“風(fēng)景” ——如何立意是根本?！扒Ч盼恼? 意為高” ,立意高低直接決定文章的“身價(jià)”。寫(xiě)“風(fēng)景” ,絕對(duì)不能為了寫(xiě)景而寫(xiě)景 ,而要借 景抒情 ,由景寫(xiě)理。借景抒情 ,乃是最為常見(jiàn)也是最為實(shí)用的寫(xiě)作技巧。即通過(guò)描寫(xiě)某種景象 和某種事物 ,來(lái)抒發(fā)思想感情。由景寫(xiě)理 ,就是通過(guò)觀察、描繪風(fēng)景 ,來(lái)悟景中之理 ,從中受到 啟發(fā) ,得到收獲。第三 ,如何呈現(xiàn)“風(fēng)景” ——角度新穎很關(guān)鍵?？闪肀脔鑿?,如果大家都說(shuō)熟 悉的地方無(wú)風(fēng)景 ,我偏說(shuō)風(fēng)景乃在熟悉處。可亦虛亦實(shí) ,風(fēng)景 ,可以是具體真實(shí)的 ,也可以是虛 幻構(gòu)想的。也可小中見(jiàn)大 ,我們要善于從熟悉的平凡場(chǎng)景或生活小事中提煉觀點(diǎn) ,也就是說(shuō)要 善于感悟生活 ,這樣以小見(jiàn)大 ,往往會(huì)收到更好的效果。 [例文 ] 最美風(fēng)景線 你 ,是我記憶深處最有魅力、最美的風(fēng)景線。 ——題記 好無(wú)奈 ,這么熱的天還要跑操。我們排好了隊(duì) ,在烈日下沿操場(chǎng)跑了三大圈。三大圈下來(lái) ,人都 快被蒸發(fā)了?？晌覜](méi)想到 ,你會(huì)站在操場(chǎng)的另一頭 ,與我們一樣站在烈日下 ,手中端著涼白開(kāi)。 當(dāng)我們解散后 ,我走到你身旁 ,看到你額頭上那密密麻麻的汗珠 ,你卻只顧為我拭去額頭上的汗 水 ,讓我慢慢喝 ,別嗆著。 的燈都熄滅了 ,操場(chǎng)上人也漸漸少了下來(lái) ,你常常一個(gè)人站在學(xué)校