【正文】 ”為話題 ,寫一篇文章。 要求 :① 題目自擬 。② 有真情實(shí)感 。③ 文體不限 。④ 不少于 600字 (寫成詩歌不少于 30行 )。⑤ 文章中 不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道話題作文題 ,要求以“爽”為話題作文。材料中對(duì)“爽”有四種解釋 , 沒有設(shè)置審題障礙。四種解釋可從多方面理解 ,具有開放性、靈活性的特點(diǎn) ,給考生提供了更 廣闊的想象空間。第①種解釋 :明朗 。清亮。我們可以寫清爽、涼爽 ,如我們剛爬完山 ,大汗淋 漓的時(shí)候 ,自然界徐徐清風(fēng)的“爽”。第②種解釋 :(性格 )率直 。痛快。我們可以寫做事痛快、 當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行 ,還可以寫對(duì)“豪爽”“直爽”的品性的贊美。第③種解釋 :舒服 。暢快。 我們可以寫親情或社會(huì)溫情的一面帶給我們內(nèi)心的舒爽。第④種解釋 :違背 。差失。我們可以 寫爽約或毫厘不爽。如親人的爽約讓自己很氣憤 ,但發(fā)現(xiàn)爽約背后有感人的原因 ,歌頌親情。 還可以寫學(xué)習(xí)上追求“毫厘不爽”的精神。既可以寫“小” ,即貼近生活 ,抓住細(xì)節(jié) ,抒發(fā)真情 實(shí)感 。也可以寫“大” ,即國(guó)家強(qiáng)盛、國(guó)際地位提升、社會(huì)進(jìn)步、人民富裕等帶給我們的民族 自豪感的“爽”。還可以由“大”及“小” ,即國(guó)家的逐漸強(qiáng)盛給我們的生活帶來的變化。 但這一角度并不好寫 ,要量力而行。 總之 ,可寫的方面很多 ,照顧到了不同程度的考生。只要我們審題準(zhǔn)確 ,結(jié)合親身經(jīng)歷 ,運(yùn)用適 當(dāng)?shù)膶懽骷记?,言之有物 ,抒發(fā)真情實(shí)感 ,定是一篇佳作 ! [例文 ] 行走在自然中 我曾以為陶潛的“采菊東籬下 ,悠然見南山”就是自然 。我曾以為王維的“獨(dú)坐幽篁里 ,彈琴?gòu)?fù) 長(zhǎng)嘯”即是自然。自然的境界就是如此 ,小隱隱于林 ,安靜優(yōu)雅 ,神清氣爽。 帶著一絲小心翼翼 ,我開始追尋屬于大自然的“大隱隱于市”的爽朗情懷。 我看見的 ,是爺爺在家門口捧著熱茶 ,下著象棋 。是屋內(nèi)剛學(xué)步的孩子 ,雙腳一蹬一蹬地踩著他 自己的節(jié)奏 。是爸爸在一旁用相機(jī)抓拍下這溫馨的一刻 …… 但我認(rèn)為這不是自然 ,這樣的場(chǎng)景 早已司空見慣 ,這樣的情懷怎能算是爽朗呢 ? 于是我離開了 ,走過那一片住宅區(qū) ,踏上了湖邊的林蔭道。兩旁參天的大樹將大部分陽光遮在 外面 ,偶爾偷溜進(jìn)來的幾束也遠(yuǎn)沒有那么耀眼了。湖岸上的楊柳賣弄著風(fēng)姿。湖中雖然沒有 接天蓮葉無窮碧的壯闊 ,卻也有點(diǎn)水蜻蜓款款而飛的意趣。但我卻認(rèn)為這不是自然 ,工人們把 樹葉修剪得整整齊齊 ,這樣的風(fēng)景怎能算是爽朗呢 ? 走近湖心的亭子 ,綠葉卷碧濤 ,只是這“濤”換成了湖中一圈圈漾開的水紋。水中幾抹銀色閃 過 ,是那些一刻都不安分的魚兒在追逐打鬧。向遠(yuǎn)處望去 ,那抹靜靜的晚霞將這水與天縫合得 自然天成 ,這姑且算是自然吧 !我這樣想著 ,但一旁朱紅鮮明的亭柱隱隱約約的油漆味又使我 厭煩 ,“大隱”的清爽心境果然得之非易。 驀地 ,和風(fēng)送來鳥鳴 ,幾抹淡影落在我眼前 ,自顧自地啄食欄桿座位旁的草籽碎屑。我不禁有些 愕然 ——它們 ,不怕我 ?幾只麻雀悠閑地踱步、啄食 ,我似乎看到了什么 ,是的 !我看到的 ,是它們 和我和諧共處的平靜 ,是那顆安于平淡又不懼喧囂的心 !這就是爽朗 !我不禁喜形于色 ,苦苦追 求的答案竟然這樣不期而至 ! 原來 ,我始終行走在自然中 ,人言談笑 ,潮涌魚躍 ,日出日落 …… 自然是心靈 ,而不是環(huán)境 ,擁有這 顆處萬物不驚的清爽心靈 ,即便身居鬧市 ,也能“朝飲木蘭之墜露兮 ,夕餐秋菊之落英”。 人家 ,湖畔 ,小亭 …… 一路行來皆自然 !這才是大自然的清爽 ,這也是我行走的爽朗享受。 [點(diǎn)評(píng) ] 文章通過各個(gè)景色的生動(dòng)描寫 ,展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界 ,顯示出那顆安于平淡而又不 懼喧囂的心。這種爽 ,是一種清爽、安靜 ,這就是貼近大自然的感覺。作文贏在對(duì)景色的描繪 和緊湊的結(jié)構(gòu)。細(xì)膩傳神的景物描寫 ,將“爽”的感覺傳達(dá)得真切自然 ,極富感染力。 2.(2022河北 ,22)作文。 (50分 ) “了不起”的意思是 :① 不平凡 。(優(yōu)點(diǎn) )突出。②重大 。嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語的理解 ,請(qǐng)以 “了不起”為話題 ,寫一篇文章。 要求 :① 題目自擬 。② 有真情實(shí)感 。③ 文體不限 。④ 不少于 600字 (寫成詩歌不少于 30行 )。⑤ 文 章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 [寫作指導(dǎo) ] 話題作文內(nèi)容靈活 ,不限制學(xué)生思路 ,貼近社會(huì)生活 ,同時(shí)也能讓學(xué)生關(guān)注自身的 成長(zhǎng)。以“了不起”為話題 ,起到了正面積極的引導(dǎo)作用 ,學(xué)生可以暢談自己通過努力 ,了不起 地做成了某事 ,很自豪 。也可以用“了不起”來贊揚(yáng)身邊的人或事 ,如贊揚(yáng)親人為自己、為家庭 付出的偉大 。還可以寫社會(huì)中發(fā)生的一些了不起的事跡 ,體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 [例文 ] 我真了不起 那是去年夏天的一個(gè)中午 ,我去參加鋼琴等級(jí)考試 ,我要考的是五級(jí)。坐在地鐵上 ,我一邊用手 在腿上彈 ,一邊輕聲哼唱著琴曲。盡管已經(jīng)彈了一遍又一遍 ,琴譜也背得滾瓜爛熟 ,可我的心里 還是忐忑不安。媽媽見了 ,鼓勵(lì)我說 :“別害怕 ,你練得那么熟 ,肯定沒問題的 !” 下了地鐵 ,我和媽媽來到了考場(chǎng)大廳 ,只見有的同學(xué)在使勁地練曲子 ,有的同學(xué)在大廳里踱來踱 去 ,還有的同學(xué)緊張得都哭了。我的心一下子跳到了嗓子眼兒 ,腿直哆嗦 ,忍不住也哭了起來。 媽媽見了 ,說 :“小丫馬上就要升三年級(jí)了 ,怎么能哭呢 ?別緊張 ,沒事的 ,只要盡力而為 ,考不過 也沒關(guān)系。”我聽了媽媽的話 ,心里才稍微好受了一點(diǎn)。 突然 ,我聽到有人高喊 :“0235—0244號(hào)進(jìn)場(chǎng) !”0244?這不正是我的號(hào)碼嗎 ?我的頭腦里忽然一 片空白 ,如同電腦死機(jī)。 我迷迷糊糊進(jìn)了考場(chǎng) ,不曉得是怎么進(jìn)去的 ,不曉得是怎么坐下的 ,更不曉得媽媽剛對(duì)我說了些 什么。輪到我彈了 ,頃刻間 ,我忘了那三首被我背得滾瓜爛熟的曲子應(yīng)該怎么彈 ,我急得像熱鍋 上的螞蟻 ,鼻子一酸 ,眼淚差點(diǎn)流了下來。評(píng)委老師大概是看慣了這種情景 ,面帶微笑地對(duì)我 說 :“來 ,別緊張 ,學(xué)老師深呼吸一下 ,就沒事了?！蔽艺罩蠋煹臉幼?,深呼吸了幾下 ,然后抬起 手 ,彈了起來。那流暢、美妙的音樂從我指尖流過 ,我一下子自信起來 ,完全沉浸在音樂中 ,平 時(shí)經(jīng)常彈錯(cuò)的音 ,那天一個(gè)也沒錯(cuò)。琴聲時(shí)而高亢激昂 ,時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) ,彈完了三首曲子 ,我向 老師深深鞠了一躬 ,走出了考場(chǎng)。 一出考場(chǎng) ,媽媽就問 :“感覺怎樣 ?彈錯(cuò)音沒 ?老師說什么了沒有 ?…… ”我沖著她做了一個(gè) “ V”字手勢(shì) ,自信滿滿地說 :“沒問題 ,肯定過 !” 兩個(gè)月過去了 ,證書發(fā)了下來。我打開一看 ,哇 ,我合格了 !聽說這次考試非常嚴(yán)格 ,沒有人得 “優(yōu)秀” ,連“良好”也被算成了“合格”。媽媽看了 ,說 :“小丫 ,你太棒了 !”同學(xué)們知道了 , 也紛紛向我豎起了大拇指。我想 :我真了不起 ! [點(diǎn)評(píng) ] 文章細(xì)膩地描寫了“我”在考試過程中的內(nèi)心感受 ,尤其是將“我”在考試前的緊 張心理與考試時(shí)的出色表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比 ,表現(xiàn)了文章的主題 ——“我真了不起” 。另外 , 文中對(duì)其他考生、對(duì)媽媽以及對(duì)評(píng)委老師的描寫也都很生動(dòng)、貼切。 3.(2022河北 ,22)作文。 (50分 ) 請(qǐng)以“不可怕”為話題 ,寫一篇文章。 要求 :① 題目自擬 。② 有真情實(shí)感 。③ 文體不限 。④ 不少于 600字 (寫成詩歌不少于 30行 )。⑤ 文章中 不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 [寫作指導(dǎo) ] 這是一道話題作文題 ,沒有設(shè)置審題障礙 ,淡化了文體要求 ,具有開放性、靈活性 的特點(diǎn) ,給考生更廣闊的發(fā)揮空間?！安豢膳隆比齻€(gè)字中蘊(yùn)含著一種無所畏懼的信念 ,體現(xiàn)出 一股正能量 ,對(duì)于中學(xué)生來說 ,起到了陽光積極的引導(dǎo)作用。寫作時(shí)應(yīng)陳述清楚不可怕的原因 , 可以結(jié)合社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)來寫 ,也可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和感悟來寫。例如 :挫折不可怕 ,困 難不可怕 ,跌倒不可怕 ,暴風(fēng)雨不可怕 ,等等。也可以寫學(xué)校生活類題材。例如 :班主任不可怕 , 跑步不可怕 ,中考不可怕 ,體育測(cè)試不可怕 ,等等。家庭生活父母親情類題材不太適合發(fā)揮 ,但 是可以換個(gè)角度寫。例如 :因?yàn)橛心闩惆椴豢膳隆Ｒ灾欣?,條理清晰 ,理中含情 ,情真意切。 [例文 ] 風(fēng)雨 ,不可怕 失敗是一種營(yíng)養(yǎng) ,讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 。跌倒是一種營(yíng)養(yǎng) ,讓我們?cè)陲L(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng) 。挫折是一種營(yíng) 養(yǎng) ,讓我們克服困難昂揚(yáng)向上。 人生中的風(fēng)雨苦痛都是在所難免的 ,但是它不可怕。 鏡頭一 午后的天空灰蒙蒙的 ,沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低 ,似乎要下雨。教室里 ,班主任面帶微笑地 說 :“今天是個(gè)好日子 ,因?yàn)檫@次期末考試 ,大家都有了很大進(jìn)步。尤其是小丁。”小丁就是 我。老師對(duì)我大加表揚(yáng)。接下來 ,要頒發(fā)獎(jiǎng)狀 ,我很期待自己能得到一張。第一張獎(jiǎng)狀 ,給了全 班第一名 。第二張獎(jiǎng)狀 ,給了語文課代表 。第三張獎(jiǎng)狀 ,給了班長(zhǎng)。獎(jiǎng)狀就三張 ,獎(jiǎng)勵(lì)的是前三名 , 而我是第四名。后來老師講了什么 ,我已記不清楚了。 回到家 ,我感覺天都塌下來了 ,一進(jìn)門就忍不住坐在椅子上哭。媽媽問明原因后 ,對(duì)我講 :“一 次不如意不可怕 ,可怕的是你因?yàn)檫@次不如意而不再向前。就當(dāng)作期待下雨卻刮了一陣風(fēng) 吧 !”媽媽的一番話 ,讓我撥云見日 !后來 ,我獲得了很多獎(jiǎng)狀。 鏡頭二 一個(gè)深冬的早上 ,霧霾籠罩了整個(gè)世界。我一個(gè)人騎著自行車去學(xué)校。路上人很少 ,在過十字 路口的時(shí)候 ,我心存僥幸 ,不顧紅燈 ,繼續(xù)前行 ,一下子與一輛汽車來了個(gè)“親密接觸”。我的 自行車把汽車剮蹭出一條口子 ,我也被撞倒。我本以為司機(jī)會(huì)破口大罵 ,心里很害怕 ,沒想到他 竟然很和藹。他停下車后 ,親切地詢問我被撞的情況 ?？吹轿覠o事后 ,他還是留下了電話號(hào)碼 , 說是有什么需要 ,盡管打電話。 來到學(xué)校 ,我在日記本上寫道 :“一次跌倒并不可怕 ,可怕的是今后是否還會(huì)心存僥幸。” 在成長(zhǎng)的路上 ,不僅有陽光明媚 ,也會(huì)有風(fēng)吹雨打。正如那首歌 :“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 ,擦干 淚 ,不要怕 …… ”不如意不可怕 ,跌倒不可怕 ,風(fēng)雨不可怕 ,可怕的是我們對(duì)待人生的態(tài)度 ,不是 嗎 ? [點(diǎn)評(píng) ] 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到一些可怕的東西 ,而隨著孩子的成長(zhǎng) ,這些問題就 會(huì)被不斷地解決。因此 ,這些曾經(jīng)讓他們怕過的事物、情感都會(huì)逐漸變得不可怕 ,進(jìn)而坦然面 對(duì)它們。本文主要寫了兩件小事 ,寫出了在面對(duì)挫折困難時(shí) ,家人和陌生人給予的鼓勵(lì)和關(guān)愛 , 從而使自己明白了要樂觀面對(duì)生活中的挫折。只要對(duì)生活充滿了希望 ,充滿了愛 ,就沒有克服 不了的困難。 4.(2022四川遂寧 ,25)作文。 (60分 ) 古往今來 ,文人們?yōu)槲覀兞粝铝藷o數(shù)動(dòng)人的風(fēng)景 :早鶯新燕的蓬勃生機(jī) ,安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì) 。 肥胖父親的蹣跚背影 ,福樓拜家的歡聲笑語 。鐮刀頭羊的堅(jiān)定步伐 ,愚公移山的剛毅執(zhí)著 。桃花 源里的怡然自樂 ,大同社會(huì)的誠(chéng)信和睦 …… 那么 ,在現(xiàn)實(shí)生活里 ,你眼中、心中的風(fēng)景又是怎樣的呢 ?請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題 ,自擬題目 , 寫一篇不少于 600字的作文。 [要求 ] (1)除詩歌、戲劇外 ,文體不限 。 (2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等不得套作 ,不得抄襲 。 (3)書寫工整 ,卷面整潔。 [寫作指導(dǎo) ] 本題為話題作文題 ,極富開放性。“風(fēng)景”一詞含義比較廣泛 ,如何思考、行文 , 才能寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文 ?第一 ,什么是“風(fēng)景” ——理解話題是前提。風(fēng)景具有豐富的 含義 ,既可以指自然之景 ,如春夏秋冬的景色 ,山河湖泊的風(fēng)光 ,風(fēng)雨雷電的場(chǎng)面 ,花草樹木的景 致 ,等等 。也可以是社會(huì)人文之景 ,比如“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的豪壯 ,“獨(dú)釣寒江雪”的寂寞 ,“人約 黃昏后”的浪漫 ,“采菊東籬下”的悠然 …… 如果用茅盾先生的觀點(diǎn)來看 ,甚至連人也是一道 獨(dú)特的風(fēng)景。我們眼中所見、體之所受、心之所感 ,包括親情、友情、幸福、快樂、奉獻(xiàn)、 拼搏等 ,只要用心 ,人生處處皆風(fēng)景。第二 ,寫哪些“風(fēng)景” ——如何立意是根本。“千古文章 意為高” ,立意高低直接決定文章的“身價(jià)”。寫“風(fēng)景” ,絕對(duì)不能為了寫景而寫景 ,而要借 景抒情 ,由景寫理。借景抒情 ,乃是最為常見也是最為實(shí)用的寫作技巧。即通過描寫某種景象 和某種事物 ,來抒發(fā)思想感情。由景寫理 ,就是通過觀察、描繪風(fēng)景 ,來悟景中之理 ,從中受到 啟發(fā) ,得到收獲。第三 ,如何呈現(xiàn)“風(fēng)景” ——角度新穎很關(guān)鍵?？闪肀脔鑿?,如果大家都說熟 悉的地方無風(fēng)景 ,我偏說風(fēng)景乃在熟悉處。可亦虛亦實(shí) ,風(fēng)景 ,可以是具體真實(shí)的 ,也可以是虛 幻構(gòu)想的。也可小中見大 ,我們要善于從熟悉的平凡場(chǎng)景或生活小事中提煉觀點(diǎn) ,也就是說要 善于感悟生活 ,這樣以小見大 ,往往會(huì)收到更好的效果。 [例文 ] 最美風(fēng)景線 你 ,是我記憶深處最有魅力、最美的風(fēng)景線。 ——題記 好無奈 ,這么熱的天還要跑操。我們排好了隊(duì) ,在烈日下沿操場(chǎng)跑了三大圈。三大圈下來 ,人都 快被蒸發(fā)了。可我沒想到 ,你會(huì)站在操場(chǎng)的另一頭 ,與我們一樣站在烈日下 ,手中端著涼白開。 當(dāng)我們解散后 ,我走到你身旁 ,看到你額頭上那密密麻麻的汗珠 ,你卻只顧為我拭去額頭上的汗 水 ,讓我慢慢喝 ,別嗆著。 的燈都熄滅了 ,操場(chǎng)上人也漸漸少了下來 ,你常常一個(gè)人站在學(xué)校