20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課最后一課課件3北京課改版-資料下載頁(yè)
2025-06-21 04:46本頁(yè)面
【正文】 的號(hào)聲 —— 他們收操了。韓麥爾先生站起來(lái)， 臉色慘白 ，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。 神態(tài)描寫(xiě) 為什么聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲，韓麥爾先生“臉色慘白”，為何小弗朗士又覺(jué)得他“高大”？ 鐘聲 宣告了 最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束 ； 號(hào)聲 暗示著 德語(yǔ)要替代法語(yǔ) ， “臉色慘白” 是他 內(nèi)心痛苦至極 的表現(xiàn)。 “高大”是因?yàn)樾「ダ适空J(rèn)為韓麥爾先生是一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)者，對(duì)他感到崇敬。 他 轉(zhuǎn) 身朝著黑板， 拿 起一支粉筆， 使 出全身的力量，寫(xiě) 了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！” 動(dòng)作描寫(xiě) 一連串的動(dòng)作傾注了韓麥爾先生 對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)敵人的恨 。他堅(jiān)信法蘭西必勝，它也激勵(lì)人們要永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)法蘭西。這是韓麥爾先生愛(ài)國(guó)主義精神的集中體現(xiàn)，深化了主題。 韓麥爾先生是一個(gè)什么樣的人？ 韓麥爾先生恪盡職守，具有強(qiáng)烈的民族自尊心、責(zé)任感，和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。 感知形象 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了， —— 你們走吧?！? 探索結(jié)尾 這句話(huà)體現(xiàn)了韓麥爾先生的什么心情？為什么要用一個(gè)手勢(shì)結(jié)尾？ “呆在那兒” ，“話(huà)也不說(shuō)” ，說(shuō)明了韓麥爾先生此時(shí)極大的痛苦。這樣結(jié)局更為深沉，更能震撼讀者的心靈。 通過(guò)描寫(xiě)小弗郎士和韓麥爾先生等人上最后一堂法語(yǔ)課的情景 ，反映了法國(guó)淪陷區(qū)人民的侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 中心思想 普魯士為什么只允許阿爾薩斯和洛林的學(xué)校教德語(yǔ)？ ? 為了讓法國(guó)人民永遠(yuǎn)忘記自己是法國(guó)人，做德意志的順民。 ? 這既是一種野蠻粗暴的文化侵略，又是對(duì)法國(guó)人民民族感情的嚴(yán)重摧殘。 奴化教育 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日軍在東北淪陷區(qū)實(shí)行奴化教育。日語(yǔ)被列為各級(jí)學(xué)校的必修課程，教科書(shū)以 “ 中日親善 ” 、 “ 共存共榮 ”“ 大東亞新秩序 ” 等謬論為基本內(nèi)容。中國(guó)歷史將會(huì)被人篡改，任何易于激發(fā)愛(ài)國(guó)感情的文字都被刪除。日本侵略者企圖以此消磨和摧殘民族意識(shí)。
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