四川省七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元17紫藤蘿瀑布課件新人教版)-資料下載頁(yè)
2025-06-20 23:00本頁(yè)面
【正文】 。 借景抒情（托物言志）文章的寫法 要有感悟，要有畫龍點(diǎn)睛之筆。 課文總結(jié) ： 本文是一篇 借景抒情 的散文，通過描寫富有象征意義的紫藤蘿花來表達(dá)對(duì)人生的感悟。作者從花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到 生命的美好與永恒，決心以飽滿的生命力與振奮的精神投入全新的生活。 請(qǐng)你欣賞某一種植物， 發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟，用托物言志的手法說一段話。 ? 例： 秋來了，玉簪花開了。 這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它 生活向下比，工作向上比，算得一種玉簪花精神吧。 (選自宗璞 《 領(lǐng)取生活 》 ) 向日葵 爬山虎 串串紅 喇叭花 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) —— 王國(guó)維 《 人間詞話 》 作業(yè) 一、 寫出文中主旨句的含義； （不同顏色的筆。 B本） 二、 完成課后練習(xí)二（抄題，寫一句賞析一句，做完一題隔一行，用不同顏色的筆。 B本 ） 三、復(fù)習(xí)第一單元字詞基礎(chǔ)檢測(cè)，準(zhǔn)備明天早上檢測(cè)。（字詞書寫、注音、解釋、文學(xué)常識(shí)、背誦默寫） 第 9自然段“ 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。 ”依據(jù)上題的提示，你怎樣理解作者得出的這個(gè)結(jié)論？ （即課后練習(xí)一） 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運(yùn)擊倒，要對(duì)生命保持長(zhǎng)久堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過后，不要讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身新事業(yè)。 面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對(duì)生命會(huì)有那樣的感悟呢？ 文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“ 花和生活腐化有什么必然聯(lián)系 ”。文革十年，極左論調(diào)泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發(fā)生機(jī)。聯(lián)系背景，紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國(guó)家十幾年命運(yùn)的寫照和象征。作者親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機(jī)的社會(huì)自然有感而發(fā)。 一、寫作時(shí)間 —1982年 作者小弟當(dāng)時(shí)正身患絕癥，生命垂危，姐姐在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望 。 二、“ 生死謎，手足情 ” （生死未卜，手足情深） 面對(duì)“開得這樣盛的紫藤蘿”，作者的感情怎樣變化？ 賞花前： 賞花時(shí)： 賞花后： 焦慮、悲痛 寧?kù)o、喜悅 振作、向前
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