20xx年春八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元課外古詩詞誦讀課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 20:04本頁面
【正文】 建社會(huì)文字獄對(duì)人才的摧殘。無人理解的憂憤。 同意 ：上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。 ，說說“鴻雁”這一意象在古典詩詞中有哪些含義。 ，或托鴻雁傳書， 抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情。 如李清照 《 一剪梅 》 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨(dú)上蘭舟，云中誰寄錦書來 ,雁字回時(shí)，月滿西樓； 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。 “孤鴻”“哀鴻”的悲鳴來 比喻人生遭遇的凄涼悲慘。 如李頎 《 送魏萬之京 》 朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。 ，一生漂泊無定，沒有依靠， 喻人生遭遇的凄涼悲苦。 如蘇軾 《 卜算子 》 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 時(shí)見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。 揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 ，自由自在， 喻一種超然于物外，自由自在的人生境界 。 如李白 《 宣州謝脁樓餞別校書叔云 》 棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。 長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 這首詞的境界，確如黃庭堅(jiān)所說：“語意高妙，似非吃煙火食人語，非胸中有萬卷書，筆下無一點(diǎn)塵俗氣，孰能至此！”這種高曠灑脫、絕去塵俗的境界，得益于高妙的藝術(shù)技巧。作者“以性靈詠物語”，取神題外，意中設(shè)境，托物寓人；在對(duì)孤鴻和月夜環(huán)境背景的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，生動(dòng)傳神，具有高度的典型性。 課堂小結(jié) 卜算子 詠梅 梅花香自苦寒來 新課導(dǎo)入 只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅。 向來冰雪凝嚴(yán)地，力斡春回竟是誰？ 陸游 ， 字務(wù)觀 ， 號(hào)放翁 ， 南宋杰出的愛國詞人 。 一生志在恢復(fù)中原 ， 因 “ 喜論恢復(fù) ” 受到投降派忌恨 ， 受人排擠 ,結(jié)果被黜免 ， 回鄉(xiāng)閑居至死 。 走近作者 整體感知 卜算子 詠梅（朗讀） 品析詩文 ，下闕寫品格。思考詞人是怎樣描寫環(huán)境，有什么目的？ 上闕 梅 驛外斷橋 黃昏 風(fēng)、雨 梅 驛外斷橋 黃昏 風(fēng)、雨 （野梅）孤獨(dú)、寂寞 荒涼、破敗 惆悵、蕭瑟 凄涼、慘淡 梅花孤寂凄涼的境遇以及它的愁苦之情。 ，下闕寫品格。思考詞人是怎樣寫品格，從哪里體現(xiàn)？ 無意苦爭春， 一任群芳妒。 孤傲高潔 零落成泥輾作塵，只有香如故。 矢志不渝 托物言志 卜算子 詠梅 驛外斷橋邊， 寂寞開無主。 已是黃昏獨(dú)自愁， 更著風(fēng)和雨。 環(huán) 境 無意苦爭春， 一任群芳妒。 零落成泥輾作塵， 只有香如故。 品 格 （凄涼的境遇、愁苦之情） 喻陸游一生艱難的政治處境和他所遭受的嚴(yán)酷的政治打擊。 陸游不屑媚俗邀寵，有別于一般官僚政客們的傲岸性格。 陸游即便粉身碎骨也還要堅(jiān)持四國理想、民族氣節(jié)、君子操守的頑強(qiáng)意志 當(dāng)權(quán)的投降派 作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，抒發(fā)自己請(qǐng)纓無路、壯志難酬的苦悶和熾熱的愛國情感，其實(shí)也正是作者一生標(biāo)格孤高，絕不與爭寵邀媚、阿諛奉迎之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅(jiān)貞不渝的錚錚傲骨的真實(shí)寫照。 課堂小結(jié)
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