九年級語文上冊第六單元23綠課件蘇教版-資料下載頁
2025-06-20 16:05本頁面
【正文】 染梅雨潭之綠的周圍的環(huán)境 。這樣美的“綠”，自然是產(chǎn)生于一個極其美好的環(huán)境之中的，所以用了極細(xì)膩的筆觸來描繪梅雨瀑。觀賞瀑布后，作者被梅雨潭閃閃的綠色所招引，便由亭而下，直撲梅雨潭，文章也就自然過渡到描寫梅雨潭之綠了。 對比的方法 為突現(xiàn)梅雨潭之綠的特有神采，又將各地有名的綠與梅雨潭之綠來對比?！氨本┦矂x海的綠楊”，“似乎太淡了”，“杭州 虎跑寺近旁高峻而深密的綠壁”，“又似乎太淡了”，“西湖的波太 明了”，“秦淮河的也太 暗了”。通過對比表現(xiàn)了梅雨潭之綠的獨(dú)特的風(fēng)格，也表現(xiàn)了梅雨潭之綠的由衷的贊美與熱愛之情。 奇妙的想象和聯(lián)想 作者由“綠”的輕盈、嫵媚聯(lián)想到輕盈、嫵媚的舞女，如果輕盈的舞女再配上“綠”裁制的帶子，便會“臨風(fēng)飄舉”了。由“綠”的明澈，更想象出這明徹回使盲妹的眼睛復(fù)明，“明眸善睞”了。這新奇的想象和聯(lián)想，又使“綠”展現(xiàn)出新的意境 。 問題 2答案 比喻的方法 連設(shè)六喻：“荷葉”、“裙幅”、“碧玉”等，類似古代民歌中的復(fù)蹈手法，從不同角度刻畫同一形象。 擬人的方法 作者把“綠”當(dāng)做人，有時(shí)以第二人稱直呼，觀賞者與觀賞的對象，似乎有了感情的交流。開頭用“招引”一詞把綠擬人化了，寫出了綠誘人的魅力。接近綠之后，有時(shí)對它訴說情懷：“我舍不得你，我怎舍得你呢？”并把綠比做“十二三歲的小姑娘”。最后還贈以“女兒綠”的名字。這些都表現(xiàn)了作者對自然美的熱愛之情。
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