常州專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育考試素質(zhì)教育概論(根據(jù)視頻整理)-資料下載頁
2025-06-20 12:27本頁面
【正文】 、趕超前人，激發(fā)強烈的奮斗欲望。二、新思路構(gòu)建新思路構(gòu)建，是指素質(zhì)教育施教過程應(yīng)重構(gòu)學(xué)生培養(yǎng)的思路，尋求有利于促進他們自主健康成長的途徑，把學(xué)生的思維激活貫穿于整個教育教學(xué)之中。三、高質(zhì)效傳遞高質(zhì)效傳遞，是指在素質(zhì)教育施教過程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進行知識信息（技能）傳遞交流。其總體要求是：課堂授知質(zhì)效高，各種信息交互好，重復(fù)交叉損耗少。第一，加強高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，提高課堂教學(xué)效益。第二，加強學(xué)校與社會知識信息的溝通和圖書資料的保障。第三，加強互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)整個知識信息便捷溝通和快速傳遞。第四，壓縮、減少知識信息重復(fù)交叉等無謂損耗。四、最佳點對接最佳點對接，是指教育者傳授的知識信息，應(yīng)與受教育者眼前迫切需要和長遠根本需要對接起來，實質(zhì)是因材施教的深化與發(fā)展，是最近發(fā)展區(qū)理論在素質(zhì)教育中的具體體現(xiàn)。（一）最佳點對接是客觀需要第一，最佳點對接是適應(yīng)學(xué)生個體差異的需要。第二，最佳點對接是適應(yīng)學(xué)生成長階段的特殊需要。第三，最佳點對接是克服“千人一面”的有效方法。第四，最佳點對接是促使個性化學(xué)生走向成功的可靠保證。（二）最佳點對接的實現(xiàn)第六章 素質(zhì)教育實施途徑本章要點本章主要介紹素質(zhì)教育的實施途徑。主要包括課堂教學(xué)、活動課堂、重視環(huán)境陶冶、與生產(chǎn)生活相結(jié)合、與社會教育和家庭教育相溝通等方式。第一節(jié) 以課堂教學(xué)為主要渠道一、課堂教學(xué)的地位與作用課堂教學(xué)蘊含著巨大的生命活力，只要師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，就能真正有助于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和教師自身的成長。二、素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求（教材的特性：科學(xué)性、實踐性、藝術(shù)性、教育性、民族性的統(tǒng)一），創(chuàng)設(shè)主動探索氣氛，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)【第十講】第二節(jié) 強化活動課程一、活動課程的地位與作用活動課程是相對于課堂教學(xué)的概念，在與課堂教學(xué)的比較中，我們可以認識它的基本性質(zhì)與主要特點：自主性、開放性、實踐性。第一，促進學(xué)生博學(xué)多聞，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供廣闊的知識背景。第二，形成和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實現(xiàn)向志趣、志向的躍升。第三，使學(xué)生在發(fā)展的多種可能性中選擇最適合于自己的發(fā)展方向，形成獨特的個性。第三節(jié) 重視環(huán)境陶冶一、學(xué)校環(huán)境的地位與作用教育環(huán)境影響著受教育者的生理素質(zhì)發(fā)展。教育環(huán)境影響著受教育者的心理素質(zhì)發(fā)展。二、素質(zhì)教育對學(xué)校教育環(huán)境的要求第四節(jié) 與生產(chǎn)生活相結(jié)合一、與生產(chǎn)勞動相結(jié)合第一，勞動技術(shù)教育是形成學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。第二，勞動技術(shù)教育是促進學(xué)生智力發(fā)展的重要途徑。第三，勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、毅力等非智力因素的重要途徑。第四，勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。第五，勞動技術(shù)教育也是促進學(xué)生生理素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。（；；；，確立勞動技術(shù)教育多渠道、多領(lǐng)域、多形式的體系）二、與社會生活相結(jié)合第一，勞動技術(shù)教育是形成學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。第二，勞動技術(shù)教育是促進學(xué)生智力發(fā)展的重要途徑。第三，勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好、毅力等非智力因素的重要途徑。第四，勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。第五，勞動技術(shù)教育也是促進學(xué)生生理素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合具有多方面的含義：第一，是學(xué)生作為現(xiàn)實生活世界而非虛擬世界的一名具體的成員而有尊嚴地生存。第二，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，為復(fù)雜多變的社會生活作好心理上的準備。第三，開展閑暇教育，使學(xué)生樹立正確的閑暇價值觀，養(yǎng)成良好的閑暇素養(yǎng)。第四，要使素質(zhì)教育與學(xué)校的日常生活管理相結(jié)合。第五節(jié) 與社會教育、家庭教育相溝通一、與社會教育相溝通學(xué)校教育與社會教育的溝通是許多教育家和社會學(xué)家的一貫主張，也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢。學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢。二、與家庭教育相溝通家庭教育對人的素質(zhì)具有深遠影響。學(xué)校與家庭教育的溝通，包括與家庭教育的聯(lián)系、協(xié)調(diào)及給予適當知道，形成目標一致的素質(zhì)教育合力。主動與學(xué)生家庭建立聯(lián)系，在教育目標和方式方法上達成一致。對家庭教育進行必要的指導(dǎo)，幫助發(fā)揚積極因素和克服某種消極因素。第六節(jié) 素質(zhì)教育途徑的新探索一、素質(zhì)教育的統(tǒng)一性和多樣性素質(zhì)教育一方面具有統(tǒng)一性，另一方面，素質(zhì)教育又具有多樣性。教育模式不但具有多樣性，而且具有層次性。二、素質(zhì)教育試驗：探索的程序（一）素質(zhì)教育試驗的一個重要特點是它與素質(zhì)教育過程的同步性。素質(zhì)教育試驗具有層次性。素質(zhì)教育試驗的效果具有滯后性和隱蔽性。（二）素質(zhì)教育試驗的一般要求 ，以前任探索成果為起點三、素質(zhì)教育模式：成果之升華（1）溝通素質(zhì)教育理想和現(xiàn)實、理論和實踐的橋梁（2）建設(shè)“科研型”教師隊伍，培養(yǎng)新時代教育家的需要。（3）提高素質(zhì)教育質(zhì)量和效益的需要。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。
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