波的形成和傳播1-資料下載頁(yè)
2025-06-19 20:12本頁(yè)面
【正文】 》講解C選項(xiàng)…五、作業(yè)布置閱讀教材、在教材上完成P64“小結(jié)”部分第2題《優(yōu)化設(shè)計(jì)》P41第6題【板書(shū)設(shè)計(jì)】注意“教學(xué)過(guò)程”的灰色部分，即是板書(shū)計(jì)劃。【教后感】自高一上新課以來(lái)，這是最混亂的一節(jié)課。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面——“粗線條”有問(wèn)題?！耙搿辈糠值乃夭氖聦?shí)上和“二、機(jī)械波”的定位部分聯(lián)系更緊，中間間隔一個(gè)“一、波的形成”很別扭；教師活動(dòng)和師生活動(dòng)導(dǎo)演無(wú)序。學(xué)生演示、教師誘導(dǎo)、教師演示、學(xué)生議論思考、多媒體課件展示等等，這些活動(dòng)的次序如何安排、穿插，事先并未考慮嚴(yán)謹(jǐn)，授課時(shí)，臨場(chǎng)發(fā)揮又完全亂作一團(tuán)；細(xì)節(jié)的處理隨意性很大，造成教學(xué)計(jì)劃不能如期完成。這都是準(zhǔn)備不充分造成的；語(yǔ)言不精煉。為解決以上問(wèn)題，上第二堂時(shí)調(diào)整了一下：將“一”和“二”部分顛倒，雖然稍稍好一點(diǎn)，但在安排演示實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)還是不順暢；砍掉了隨意的發(fā)揮后，教學(xué)任務(wù)基本能夠完成；活動(dòng)導(dǎo)演方面仍然不能做到緊湊、有序。此外，波動(dòng)是“什么在動(dòng)”的問(wèn)題（跳出振動(dòng)看波動(dòng)的問(wèn)題），沒(méi)有正面講出，這將給后面的課程留下后遺癥！一句話，授課之后的總體感覺(jué)是：不好。此課還有很大的研究空間。歡迎下載
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