【導讀】我說的風景是在我家那一方小小的窗上。我常坐在窗前，無聊地向外張望。數(shù)年前，天上的星子很稠，有一個老頭，好高的個子，細細瘦瘦，從地埂的這邊走到地埂的那邊，再從地埂的那邊走到地埂的這邊，來回均一百一十步，一步也不差的，就像一把活動著的人尺。老伯，在練功嗎？?一天，我終于走出屋去，想找他說個解悶兒的話。這是一雙有著血絲的眼睛。可是村里人都喜歡叫他田醫(yī)生。就尋偏方，求到了本村田醫(yī)生的名下。田崇義嚴格按要求日酌二兩，不。田崇義請?zhí)镝t(yī)生吃了喝了，田醫(yī)生才把話挑明，啥小人參？田醫(yī)生湊近了小聲說，主要是信石①，大熱劇毒，一點點而已！后來，田醫(yī)生憑著自己的大膽，出奇招，從閻王爺那兒拽回來幾個鄉(xiāng)親，名聲大噪。田醫(yī)生富態(tài)，領袖樣的背梳頭，身材高高大大，走在村。的，回到村里開辦了大隊的醫(yī)務室。田醫(yī)生看病有趣，前堂坐診，問問患者病情，然后踱到一塊床單遮掩

　　

【正文】 時才去?鐵皮媽媽?哪里吃奶，絕大多數(shù)時間，它們都依偎在?絨布 媽媽?的懷里。這個實驗說明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對小猴子來說非常重要。 馬驍馭說，不愧是心理學博士，太有意思了。 吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個個挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會多抱他們一會兒。我給不了他們一個完整的家，但至少給他們一個溫暖的懷抱。我知道那對他們來說有多重要，也許他們自己都意識不到。何況我不僅僅是?絨布媽媽?，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。 馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動。 他暗想，也許吳秋明沒有意識到，這擁抱其實是彼此 需要的。她作為一個女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個長期單身的女人，也是需要擁抱的。 到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。 吳秋明雖然個子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和他走在一起速度蠻接近。進入一條小巷，眼前出現(xiàn)了一個四木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊壯的牌子 —— 某某市第一兒童村。 吳秋明熟門悉路地進入，正在院子里玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往里走，和迎上來的老師們一一握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。 后院停著一輛卡車，幾個老師在搬運卸下來的紙 箱，大一點兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙過去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進辦公室，要她喝茶。馬驍馭咨詢了老師們很多關于孩子的問題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產生了做課題研究的沖動。 馬驍馭從辦公室出來，一眼看到院子里一個場景 —— 吳秋明挽著袖子在給幾個女孩子洗頭。初秋的陽光灑在院子里，讓這普通的場景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個已經洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，緩慢地淋到水池邊另一個女孩子的頭上，陽光穿透水徑， 發(fā)出寶石的光芒。 馬驍馭定定地站在那里。這樣的場景他在哪里見過？他仿佛見到了自己的靈魂，隨時都在，卻無法捕捉。他一動不敢動，害怕驚動它，打碎它。 那一刻，他動心了，再次動心了。一個人對一個人的動心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個年齡，需要無數(shù)次的小動心，才能匯合成沖破藩籬的勇氣。 他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認真，很仔細，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動。 他走過去，幫吳秋明把用過的毛巾搓干凈，一一晾在鐵絲上，轉過身時， ②看見一個頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋 明的懷里，左右搖晃，半個臉埋在她懷里。半個臉沐浴在陽光下 。另一個小男孩兒跑過來說，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另外一個胳膊摟住了他。 馬驍馭拿出手機，拍下了這個畫面。 而后他走到她身邊，以從未有過的語調說，以后我每次都和你一起來！ （ 節(jié)選自裘山山《琴聲何來》，有刪改 ） 19． 小說寫吳秋明講述“絨布媽媽”實驗，有什么作用？（ 4 分） 【答案】 ①突出了吳秋明心理學博士的身份，說明她懂得“溫暖的懷抱”對孩子的重要性；②交代吳 秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因；③引出下文，馬曉馭對吳秋明產生了新認識；④為下文吳秋明在兒童村與孩子們的親密互動做鋪墊。 【考點定位】 分析作品結構。能力層級為分析綜合 C。 【名師點睛】 本題考查小說情節(jié)的作用，這類題目一般的提問方式是：某情節(jié)在文中起什么作用？或者這樣寫對全文有什么作用？答題時主要從內容和結構上解答分析。一般的答題格式為：某情節(jié)寫了??內容，起到了??作用或表達效果（聯(lián)系人物、中心）。本題考查的情節(jié)在 第 5至第 7 段 ，已屬于中間部分，中間部分的情節(jié)一般有如下作用：起承上啟下的過渡作用；前后呼應 ；為下文??的情節(jié)做鋪墊、引起下文的?內容；照應上文的?內容；或襯托人物作用，或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍）等。本題按照上述思路分析即可。 學 .科 .網 20． 閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（ 4 分） （ 1）解釋畫線①處的含意。（ 2 分） （ 2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達效果。（ 2 分） 【答案】 （ 1）馬曉馭對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進了自己的心里。 （ 2）細節(jié)描寫，用“趴”“搖晃”“埋”等動詞，描寫出一個充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩子對吳秋明深深的依戀和吳秋明對孩子濃濃的愛意 。 【考點定位】 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價 D。 【名師點睛】本題考查對小說語言的鑒賞。（ 1）考查對畫 線句子含義 的 理解， 這類題目解答時 最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文 從以下幾個角度思考：一 該句子中有沒有具有象征含義的意象；二句子中有沒有指代很強的代詞；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是否是一個表意矛盾但又不矛盾的句子 。本題所給句子使用了比喻修辭，因此分析時就要找出比喻的本體，“欄桿”“抬起來”運用了比喻的手法，說明馬驍奴已經放棄了對 吳秋明的戒備；“通過”，則表明吳秋明已經走進了馬驍奴的內心，馬驍奴已經愛上的吳秋明。（ 2）考查句子的表現(xiàn)手法和表達效果，解答時可首先確定句子使用了哪一種表現(xiàn)手法，可從以下角度思考：一修辭手法，二描寫手法，三抒情手法；然后思考句子寫了什么內容，表達了怎樣的情感或主旨；突出了什么樣的人物形象等。本題畫線句子從手法上看屬于細節(jié)描寫，從內容上看，描繪了主人公吳秋明和兒童村女孩相偎依的場景，整幅畫面溫馨和諧而愜意，充滿溫情，令人感動，既 突出了主人公吳秋明對孩子的愛，也突出了女孩對吳秋明的信賴、依戀和愛。 21． 文中的 吳秋明是一個怎樣的人物形象？請作簡要概括。（ 4 分） 【答案】 吳秋明是一個細心、耐心，有愛心，充滿吸引力的單身心理學女博士的形象。 【解析】 試題分析：本題考查人物形象。從文中看， 吳秋明是一個善良、有愛心的、單身心理學女博士。她有很高學識， 熟知兒童心理，知道孩子們不僅需要物質幫助更需要親情的關愛，能夠學以致用；“ 難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣 ”可以看出她為人質樸、 細心 ；她善良，有愛心， 她 真心 關愛兒童村的孩子，經常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受到母愛 。考生依據(jù)這些信息總結即可得出答案。 【考 點定位】 欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價 D。 【名師點睛】本題考查鑒賞人物形象的能力。這類題目 是高考小說閱讀必考題目，解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中，抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫（肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫），側面描寫（借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物），閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對人物的介紹和評價。一般解題 思路： ① 總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。 ② 畫出小說 中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。 ③ 看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。 ④ 選擇恰當?shù)脑~句表述出來。 本題所考查的人物形象是本文的主人公，考生在解答時可首先明確她的身份 —— 單身心理學女博士，然后再篩 選出吳秋明的言行及馬驍奴對她的評價，概括她的性格特點。 22． 文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動？結合全文，談談你的認識。（ 6 分） 【答案】 ①三次心理沖動將馬曉馭對吳秋明的了解認識逐層展開，使小說脈絡更加清晰；②三次心理沖動寫出了馬曉馭不同的思想感情，從側面塑造 了吳秋明形象；③三次心理沖動都源于吳秋明對孤兒的獨特關愛所呈現(xiàn)的善心和愛意，吳秋明付出愛的同時也獲得了愛，深化了主題。 【考點定位】 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究 F。 【名師點睛】 這是一道探究題，這類題目往往就小說中的某個環(huán)節(jié)提出問題，然后讓考生談自己的理解。答題時首先要讀清題干要求，明白命題人讓探究的問題是什么，接下來要明確是聯(lián)系全文還是聯(lián)系現(xiàn)實分析，然后按要求回答。需要注意的是，山東卷最近幾年的現(xiàn)代文閱讀探究題都屬于向內探究，即向文本探究，答案都是不開放的，今年也不例外。本題探究 的是人物心理， 考生首先應按題干要求找出 馬驍馭的三次心理沖動 ，然后 思考“ 三次心理沖動 ”在展開小說情節(jié)、表現(xiàn)小說人物、突出小說主題方面各起到什么作用。從全文來看， 馬驍馭的三次心理沖動 分別位于小說的前半部分、中間部分、結尾部分，從結構上串連起全篇內容，增加了小說的層次感，使小說結構緊湊，脈絡清晰；三次沖動表現(xiàn)出馬驍奴心理的起伏變化，使馬驍奴的形象逐漸鮮明豐滿；三次沖動越來越強烈，而且都與吳秋明有關，與吳秋明對兒童村孩子們的愛有關，表明馬驍奴對吳秋明的愛越來越深，從而突出了主人公形象，也使小說主題逐漸得到升華。 2． （ 2020 年高考安徽卷） 閱讀下面的文字，回答第 11~14 題。 秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。 人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。 鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。 小格 不看他，只顧拔草。達子還是看著她笑。小格往一邊看著她笑。小格往一邊看了看，好像有些喘息?！_子的腳上穿了一雙又結實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹 !她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說： ?一變肥，你就渾 !? 達子蹲下來，吸著了一支煙說：?歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。? 小格干脆仰起臉，看著笑吟吟的達子。她已經不歇氣地在 地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。 達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著 —— 她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：?天快下雨了，嗯……快下雨了 !?他咕噥著。 ?下吧 !?她的眼睛盯著他，賭氣似地說道。 達子站起來，活動了一下穿著?鷹鞋?的腳，說：?我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧。? ①小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：? 不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……? 達子笑了笑，走開了。 停了一會兒，天真的下雨了。田野的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，最手也跑回家了。 她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的，紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。 小格有些不好意思了。 她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來 !可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘…… 達子 向這邊望著，好長時間也沒動一下。 他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件漂亮的草做的披風。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲： ?小格 —— !小格 —— !? 小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到了她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。 天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。 小格將草葉捆到一起，提起來往回走 去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭。 可是有幾個老頭子談論起她的蓑衣了：?蓑衣這東西好 !我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣 !??蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿到身上人也暖和。??哎哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩藝兒，蓑衣你貴賤也買不著了……??蓑衣好 !蓑衣好 !……? 第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。 ② 這片土地變得漂亮了，耕過、耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣 —— 達子的頭發(fā)倒變得蓬亂 了，正在他的地上忙著。 小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：?達子，你一夜都守在這地里嗎？? ?一夜剛好耕完? ?啊……達子 !? 小格想：這土地要讓我一個人用锨翻，不知要多少天呢 !她心里感激達子，可又不知道說些什么才好。……她很想告訴他：雇拖拉機的錢兩家一起拿吧 !但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣。達子有錢呢一一雇拖拉機這點錢，在他來說可算不了一回事。 她在靠近他的地邊上做著活兒。 達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：?趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地 里就沒活兒了，真棒 !? 小格問：?沒活了再做什么 ?? ?駕上我的輕騎！? 小格不作聲了。 達子問：?你做