【正文】 圖411 配置復制 配置復制優(yōu)先級和計劃時間已經(jīng)創(chuàng)建好DFS復制，可以進行復制冗余和負載平衡，412所示。 圖412 配置復制優(yōu)先級建議同一站點內(nèi)的文件服務器的優(yōu)先級配置為高，不同站點的文件服務器優(yōu)先級配置為中/低，依據(jù)不同的物理位置和帶寬決定復制優(yōu)先級； 如果DFS指向的共享文件位于不同的站點內(nèi)，且相互復制，服務器會依據(jù)站點間的cost值將客戶端的共享訪問請求指向cost最小的一個站點；如果宕機，便依據(jù)cost值重定向到某個站點。 單擊計劃可以配置復制時間，如圖413所示。 圖413配置復制時間 設置NTFS文件系統(tǒng)權(quán)限和共享文件夾權(quán)限 配置NTFS文件服務器訪問權(quán)限分布式文件系統(tǒng)結(jié)合文件夾的共享權(quán)限與NTFS權(quán)限；設置特定的文件夾只允許特定的部門組或者特定的用戶訪問。選中需要設置權(quán)限的文件夾，右擊屬性安全高級，取消“允許父項的繼承權(quán)限傳播到該對象和所有子對象”。 在彈出的窗口中，選擇“刪除”， 隨后點擊高級選項卡中的添加按鈕，添加相應的部門組或者用戶到安全選項卡中，為方便管理，建議將Domain Admins用戶組也加入到該文件夾,并賦給“安全控制”權(quán)限。如圖414所示。 圖414配置服務器訪問權(quán)限如果設置所有人都能訪問共享文件夾，在安全選項卡中點擊添加，添加everyone，并給與讀取、列出文件夾目錄和讀取和運行權(quán)限。安全選項卡中，用戶和權(quán)限是直接繼承自上級目錄,對于test\Users只有讀取權(quán)限。給Users(test\Users)添加拒絕寫入權(quán)限，防止用戶在與此文件夾同級目錄中新增文件夾。 設置共享文件夾權(quán)限單擊AD用戶和計算機任一OU右擊新建共享文件夾客戶端和服務器端可以通過搜索AD共享文件夾搜索共享文件夾； 右擊共享文件夾屬性，可以進行一些設置，設置哪些用戶可以/不可以搜索到此共享文件夾，如圖415所示。 圖415 配置共享文件搜索第5章 訪問域中的DFS資源在2臺計算機中分別進入\\server1，在\\server1目錄下我們找到了共享的文件夾，如圖51所示。 圖51訪問域中資源為了更好的實現(xiàn)各個部門之間資料的共享，根據(jù)校園要求把DFS與活動目錄進行結(jié)合設置共享。單擊AD用戶和計算機任一OU右擊新建共享文件夾客戶端和服務器端可以通過搜索AD共享文件夾搜索共享文件夾，右擊共享文件夾屬性，可以進行一些設置，設置哪些用戶可以/不可以搜索到此共享文件夾常規(guī)選項卡中單擊關(guān)鍵字，可以添加共享文件夾下的子文件夾作為關(guān)鍵字，便于客戶端忘記根目錄的名稱，只記得某一共享文件夾名稱時進行搜索；單擊安全選項卡，可以設置哪些用戶或組允許/拒絕搜索此文件夾，實現(xiàn)了AD共享文件夾的安全性，客戶端單擊網(wǎng)上鄰居搜索Active Directory，單擊查找共享文件夾，便查找不到共享的文件夾。結(jié)論畢業(yè)設計學習階段一次理論和實踐的結(jié)合，通過這次基于域的DFS應用（校園網(wǎng)）不僅復習了先前的專業(yè)知識，而且與現(xiàn)實工作需要結(jié)合，通過理論知識解決了工作上遇到的問題，同時自己更是查閱了更多的資料，讓自己了解了更多關(guān)于域的DFS在校園網(wǎng)中的應用。從最初的選題到最后的大綱確定，每一步都走得不容易。深深地感到自己水平的欠佳。還學會了做什么事都要腳踏實地，虛心向別人學習，不要眼高手低，做事要認真，仔細。寫畢業(yè)論文過程中遇到了很多問題，比如：對于一些名詞不理解，概念不清晰，實驗中數(shù)據(jù)的錯誤，以及格式和排版的問題。通過去圖書館查閱資料，上網(wǎng)搜索，以及詢問老師和在同學的幫助下解決了這些問題。通過對某校園域的建立，了解了Windows DFS域的基本結(jié)構(gòu)及域這個概念對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性。如今的校園辦公已離不開計算機的使用，如何更高效、更安全成為校園發(fā)展不可或缺的一部分。實現(xiàn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)組織，如共享文件夾的發(fā)布，共享打印機的發(fā)布，實時數(shù)據(jù)的共享等等，并且能夠提供較為簡單的信息檢索方式，快速查詢并定為所需的各種資源，實現(xiàn)資源的高效利用謝辭將近三年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。三年的求學生涯在老師、親友的大力支持下，收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導經(jīng)由您悉心的點撥再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟常常讓我有山重水復疑無路柳暗花明又一村。感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意！同時也感謝學院為我提供良好的做畢業(yè)設計的環(huán)境。最后再一次感謝所有在畢業(yè)設計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學，以及在設計中被我引用或參考的論著的作者參考文獻[1] 鞠光明. 微軟網(wǎng)絡操作系統(tǒng). 第1版. 北京：機械工業(yè)出版社，2007. 60156[2] Microsoft公司. Windows Server 2008的管理[M]. 北京：高等教育出版社，[3] 梁廣民等. Windows Server 2008網(wǎng)絡管理實訓教程. 北京：清華大學出版社，2011. 65134[4] Server ：人民郵電出版社，[5] 洪學銀，李亞娟．中小企業(yè)網(wǎng)絡構(gòu)建[M].清華 大學出版社，2008．[6] 楊路剛，李麗華，喻 莉．基于分布式數(shù)據(jù)庫的維修資料管理系統(tǒng)設計[J]．計算計工程與設計，2009,30（17）：41204122.[7] 楊煥海．基于Web的網(wǎng)絡教學平臺設計與實現(xiàn)[J]福建電腦2009(2)102—103．畢業(yè)設計（論文）成績評定表一、指導教師評分表（總分為70分）序 號考 核 項 目滿 分評 分1工作態(tài)度與紀律102調(diào)研論證103外文翻譯54設計（論文）報告文字質(zhì)量105技術(shù)水平與實際能力156基礎理論、專業(yè)知識與成果價值157思想與方法創(chuàng)新5合計70指導教師綜合評語： 指導教師簽名： 年 月 日 二、答辯小組評分表（總分為30分）序 號考 核 項 目滿 分評 分1技術(shù)水平與實際能力52基礎理論、專業(yè)知識與成果價值53設計思想與實驗方法創(chuàng)新54設計（論文）報告內(nèi)容的講述55回答問題的正確性10合計30答辯小組評價意見（建議等第）： 答辯小組組長教師簽名： 年 月 日三、系答辯委員會審定表1． 審定意見2．審定成績（等第）_____ ___ 系主任簽字： 年 月 日