【正文】 且在考試時(shí)用戶是不能在訪問其他界面了。如圖59所示。圖 59用戶考完后，可以點(diǎn)擊交卷，會(huì)提示用戶是否交卷，交卷后不能修改的提示信息。如圖510所示。圖 510當(dāng)點(diǎn)擊確定后，就可以到成績(jī)查詢模塊里面去查詢自己的考試成績(jī)了。如圖511所示。圖 511 成績(jī)顯示點(diǎn)擊詳細(xì)情況，就可以查看更加具體的信息，有科目的總成績(jī)，考試開始時(shí)間以及結(jié)束時(shí)間和自己的得分情況如圖512所示。 圖512 成績(jī)?cè)斍轱@示 點(diǎn)擊退出系統(tǒng)后，就返回到用戶的登錄界面了。會(huì)給用戶提示成功退出的信息如圖513所示提示消息會(huì)顯示成功退出的信息。圖513 退出系統(tǒng)當(dāng)以教師的身份登錄進(jìn)去后，就進(jìn)入到教師的操作界面，也就是所謂的程序后臺(tái)。其中有五個(gè)子模塊分別如下：其中系統(tǒng)在教師中指定了一個(gè)管理員（admin），只有這個(gè)管理員才有權(quán)限進(jìn)行教師信息的管理如圖514所示。圖 514學(xué)生管理模塊：進(jìn)去后可以查看學(xué)生的信息，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行刪除?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的姓名對(duì)學(xué)生進(jìn)行查詢。對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行了分頁(yè)顯示操作。如圖515所示圖 515 學(xué)生管理試題管理： 點(diǎn)擊試題管理就進(jìn)入到下面的界面顯示，顯示的信息有科目的名稱，考試的時(shí)間長(zhǎng)，是否對(duì)考生開放，創(chuàng)建日期，總題數(shù)等信息的顯示如圖516所示。 圖 516 科目的顯示點(diǎn)擊增加科目就跳轉(zhuǎn)到圖517的信息顯示界面如圖所示，在這可以添加科目，設(shè)置科目考試的時(shí)間，以及是否對(duì)考生公開，當(dāng)選擇的狀體為關(guān)閉時(shí)，考試時(shí)看不到這個(gè)科目的，只能看到已經(jīng)開放的科目進(jìn)行自我測(cè)試。圖 517 添加科目點(diǎn)擊科目題目管理就跳轉(zhuǎn)到518的信息顯示界面如圖所示；圖 518 試題管理點(diǎn)擊增加試題就跳入到下面圖 519所示的界面。添加試題?，F(xiàn)在該系統(tǒng)由于時(shí)間有限，只能添加單選題和多選題。可以對(duì)錄入的試題的分?jǐn)?shù)進(jìn)行設(shè)定。圖 519 試題管理查詢 （3）成績(jī)管理：當(dāng)教師點(diǎn)擊成績(jī)管理后就跳轉(zhuǎn)到如圖519所示的界面，所有的科目都是利用ajax技術(shù)在下拉列表框中進(jìn)行動(dòng)態(tài)顯示，教師可以根據(jù)科目，用戶名，姓名，開始日期，結(jié)束日期對(duì)考生的考試信息進(jìn)行多條件的查詢，當(dāng)我在下拉列表框中選擇Android科目時(shí)，就會(huì)顯示所有考試過Android科目的考生信息如下圖521所示。圖 520 成績(jī)管理圖 521 成績(jī)管理登錄管理：登錄管理子模塊比較簡(jiǎn)單，只是對(duì)登錄過改系統(tǒng)的用戶進(jìn)行記錄，并進(jìn)行顯示。如圖 522所示 圖 522 登錄管理模塊可以根據(jù)學(xué)生，和老師的身份進(jìn)行信息的查詢等。教師管理：教師管理只能由該系統(tǒng)指定的教師管理員才能進(jìn)行操作。當(dāng)教師點(diǎn)擊教師管理后，就進(jìn)入到下面的信息顯示界面?？梢蕴砑咏處?，可以修改教師的密碼，以及刪除教師等信息。如圖523所示 圖 523 教師管理 由于知識(shí)水平與系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)時(shí)間有限，本系統(tǒng)只實(shí)現(xiàn)了選擇題的錄入與測(cè)試。但是系統(tǒng)的開發(fā)是一個(gè)不斷發(fā)展與完善的過程，針對(duì)不足之處我們可以去修改，加強(qiáng)。實(shí)踐告訴我們，基于Web的在線考試系統(tǒng)會(huì)越來(lái)越完善，會(huì)越來(lái)越普及。對(duì)本系統(tǒng)的展望，有如下幾點(diǎn)探討: 本論文的描述基本上完成了需求分析中的主要功能，其中的主要功能線就是考生考生輸入自己的信息，系統(tǒng)對(duì)考生輸入的信息進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)成功，考生進(jìn)入考試頁(yè)面，考生選擇自己考試的科目后進(jìn)入試題的功能模塊，考生進(jìn)入考試的頁(yè)面開始考試，考試的時(shí)間在考試上面有提示，可以幫助考生很好的去把握時(shí)間，如果時(shí)間到了之后，那么系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的結(jié)束考試，并記錄下考生當(dāng)前所做的題目，并且考生自動(dòng)退出考試答題界面，然后系統(tǒng)對(duì)對(duì)試卷的客觀題部分進(jìn)行閱卷，然后把分?jǐn)?shù)記錄下來(lái)，存入考生的檔案，方便考生隨后自己的查詢。但是由于現(xiàn)有條件的不足，本系統(tǒng)還存在于一些缺陷，例如，考題還不夠完善，現(xiàn)在的考題只能夠滿足客觀題的自動(dòng)的判分，還有就是系統(tǒng)的兼容性比較弱，所以后期還要加強(qiáng)這方面的功能的實(shí)現(xiàn)。結(jié) 論畢業(yè)設(shè)計(jì)是大專生學(xué)習(xí)階段上的一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過這次比較完整的在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我將單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際相結(jié)合了，鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，解決了實(shí)際工程能力。雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過程繁瑣，但我的收獲卻更加豐富。在設(shè)計(jì)過程中，雖然遇到不少的挫折，至使很多處代碼運(yùn)行起來(lái)不協(xié)調(diào)，常常遇到問題。但是，正因?yàn)檫@樣，我才有克服困難的機(jī)會(huì)，問題各個(gè)擊破。從而鍛煉了自己對(duì)待事情的認(rèn)真和負(fù)責(zé)能力，從而也提高了獨(dú)立思考的能力。如期順利的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)了很大的信心。讓我了解了專業(yè)知識(shí)同時(shí)也對(duì)本專業(yè)的發(fā)展充滿了希望。它讓我了解到，只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，不足和遺憾不會(huì)給我打擊只會(huì)更好的鞭策我前行。參 考 文 獻(xiàn)[1] 劉明明，[J].管理觀察，2009(5)：235[2] 王琪，[J].教育信息化，2008(11)：3738[3] [J].長(zhǎng)安大學(xué)，2006：5[4] 馬曉玉. Oracle 10g 數(shù)據(jù)庫(kù)管理應(yīng)用與開發(fā)[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2007[5] 孫衛(wèi)琴. Tomcat與Java Web開發(fā)技術(shù)詳解[M]. 北京：電子工業(yè)出版社 ,2009 [6] 劉勃妮，[J].科技資訊，2009(26)：189190[7] 何冬梅,[J].福建電腦，2008(9)：140141[8] 汪作文，[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究)，2008(16)：175[9] 龐根明，[J].科學(xué)之友：B版，2009(10)：121122[10] 吳凡，陳梓劍，溫紹堂，[J].科教文匯，2008(8)：58 59[14] Saaty T L．The Seven pillars of analytic hierarchy process[A]．Proceedings ofthe Fifth International Symposium on Analytic Hierarchy Process[C]．Kobe, Japan，2004，2023 [15] Saaty T L．Anote on multiplicative operations in AHP[A]．Proceedings of International Symposium on the Analytic Hierarchy Process[C]．Tianjin，China， 2008，82—86致 謝畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們知識(shí)能力的一次全面考核，也是對(duì)我們科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文和工作打下良好基礎(chǔ)。在論文完成之際，我首先向關(guān)心幫助和指導(dǎo)我的指導(dǎo)老師周華先老師表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！ 在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧四年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，面對(duì)現(xiàn)在的收獲，我感到無(wú)限欣慰。為此，我向熱心幫助過我的所有老師和同學(xué)表示由衷的感謝!在論文工作中，遇到了許許多多這樣那樣的問題，有的是專業(yè)上的問題，有的是論文格式上的問題，一直得到周華先老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，使我的論文可以及時(shí)的完成。 最后，衷心地感謝在百忙之中評(píng)閱論文和參加答辯的各位專家、教授，感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。由于軟件設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和論文的不足還有欠缺之處，請(qǐng)各位審閱老師指正，多提寶貴意見，特此感謝！28