【導(dǎo)讀】請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整后作文。1．除詩(shī)歌外，文體不限。2．字跡清楚，600字以上。3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。1．揣摩命題意圖，補(bǔ)出時(shí)代新意。這是一道半命題作文考題，必須先將文題補(bǔ)充完整然后作文?？此评咸椎念}型，仍可以補(bǔ)出新意。個(gè)重要的考察因素在里面,那就是補(bǔ)題技巧。不可否認(rèn)，中考作文往。“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”以一個(gè)表時(shí)間的介。生的重大政治經(jīng)濟(jì)和軍事事件。這個(gè)半命題的提示性部分則顯示了一。文也比較容易引起評(píng)卷老師的注意。2．構(gòu)思力避老套，立意凸顯高度。人的切身感受，③力爭(zhēng)材料和主題避免與多數(shù)人雷同。心，也最難能可貴。即形式要?jiǎng)?chuàng)新，取材要求新，立。大膽使用讓人耳目一新的作文形式，如現(xiàn)場(chǎng)訪談式、劇本。有一定高度，這個(gè)高度并不是說(shuō)一定要能表達(dá)多么重大的政治意義，高傲的趙括便自以為精通兵。但是只長(zhǎng)于空談兵法而無(wú)實(shí)戰(zhàn)能力的趙括斷送了趙國(guó)四十。本文起勢(shì)不凡，開(kāi)篇便為讀者展現(xiàn)出一幅感動(dòng)人心的畫(huà)面。

　　

【正文】 加入一塊方糖，色彩豐富了，也就有了甜味。生活也如此。生活有時(shí)很單一，這時(shí)就要選擇豐富的色彩，成就絢麗的人生。全文虛實(shí)結(jié)合，處處體現(xiàn)對(duì)“色彩”的照應(yīng)，聯(lián)想自然。 高分啟示 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 感受深刻 九、我眼中的色彩 你知道熊貓的兩個(gè)愿望是什么嗎？一、不想永遠(yuǎn)黑眼圈。二、想有張彩照。 這是我最近看到的一則笑話。熊貓的愿望恐怕很難實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)讓它全身黑白二色？可祖宗給的又有什么辦法呢？不愛(ài)祖宗遺產(chǎn)的豈止熊貓？一個(gè)五歲小女孩看見(jiàn)電視中外國(guó)小女孩的金發(fā)便羨慕不已，她很討厭 自己的黑頭發(fā)，于是任性地用小剪刀將它剪下。唉，多傻的小姑娘。她為什么不想一想，外國(guó)小女孩也許多么希望自己擁有一頭如云的黑發(fā)，因?yàn)轭伾菦](méi)有好壞之分的，它們有著不同的美。 我總是聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)，紅色最俗，最土，真不懂新娘為什么穿得大紅大紅的。說(shuō)這種話的女同學(xué)在自己結(jié)婚時(shí)，可以不穿紅，因?yàn)榘咨幕榧喴驯淮蟛糠种袊?guó)人接受。可是，春節(jié)時(shí)，她會(huì)在自己家掛上白色或綠色的燈籠嗎？如果她看到入伍的新兵胸前掛著藍(lán)花，她能忍住不笑嗎？其實(shí)，紅色也很美，它是火焰般的顏色，是激情。孩子出生，家里人總要做紅雞蛋，因?yàn)殡u蛋淺淺的白色不 足以表達(dá)家人迎接新生命到來(lái)時(shí)的無(wú)限喜悅。 與紅色相對(duì)應(yīng)的是白色，它可以表現(xiàn)莊重或純潔，有時(shí)也代表悲傷、凄涼。按中國(guó)習(xí)俗，葬禮上的用具都采用白色。都說(shuō)中國(guó)人很注重忌諱，我卻疑惑，既然白色是死亡的象征，為什么潔白的雪卻被這么多偉大的詩(shī)人寫(xiě)成了流傳千古的詩(shī)篇？岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，將春景比冬景，幾使人忘記奇寒而內(nèi)心感 到喜悅與溫暖，意境壯美；韓愈的“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”，把春雪描繪得多么美好而有靈性，饒富情趣。那種白的純已讓人們無(wú)法再想其它不開(kāi)心的事，因?yàn)榘状藭r(shí)不再是悲傷，而是一種 美。生活需要美，就需要白色。 不止紅與白，黃綠青藍(lán)紫都是自然的色彩，它們都有著獨(dú)特的美，任何人都不能說(shuō)，不需要它們之中的任何一種，因?yàn)樗鼈兊拿朗瞧降鹊?。正是由于它們的完美組合，這個(gè)世界才多姿多彩。 一個(gè)都不能少。 權(quán)威解讀 文章巧妙化用電影名作為文題，很別致。開(kāi)頭不凡，由關(guān)于熊貓?jiān)竿男υ拰?dǎo)入，先聲奪人，大大誘發(fā)了讀者的閱讀興趣。主體部分結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象，合理延伸，展開(kāi)分析，認(rèn)為每一種色彩都是平等的，都是美麗的，正是有了豐富的色彩，世界才絢麗多姿，因而一個(gè)都不能少。見(jiàn)解深刻、獨(dú)到。 高分啟示 合理延伸見(jiàn) 解深刻 十、我眼里的色彩 生命的顏色是什么？ 哥倫布說(shuō)：是藍(lán)色，我的一生都與大海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。 袁隆平說(shuō)：是綠色，五十個(gè)春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻(xiàn)，是希望。 南丁格爾說(shuō)：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色，是關(guān)愛(ài)，是責(zé)任。 海倫凱勒說(shuō)：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。 列寧說(shuō)：是紅色，我的一生都在為人類(lèi)的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。 . 其實(shí)，每一個(gè)人對(duì)色彩都有自己不同的見(jiàn)解，每一個(gè)人也都有自己的色彩。從出生那一刻起，我們就開(kāi)始為生命涂色。 大自然五彩繽紛，藍(lán) 天白云，青山綠水，人生當(dāng)然也是絢麗多彩的。 給你一張白紙，你會(huì)涂上什么色彩？ 給你一次生命，你會(huì)選擇什么色彩？ 在無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在人民的擔(dān)驚受怕中，在苦難深重的廢墟中，拉賓選擇了綠色，選擇了和平。他拾起一條橄欖枝，遞給阿拉法特，他給自己的生命涂上了一片濃重的色彩，讓后人追憶，讓后人敬仰。 或許，那此濃墨重彩都離我們太遠(yuǎn)；或許，屬于我們的只是一份寧?kù)o與恬淡：那就給生命涂上淡彩吧。你認(rèn)為“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，那就像五柳先生一樣“種豆南山下”，同樣能有“悠然見(jiàn)南山”的愜意。給生命涂上淡彩，一樣可以 演繹別有風(fēng)味的美好生活。 七彩世界，每一種色彩都是不可或缺的。多彩生命，也需要多彩的生活形態(tài)。 如果你喜歡冰一樣的圣潔，那就給生命涂上白色吧；如果你喜歡火一樣的熱情，那就給生命涂上紅色吧；如果你喜歡松一樣的蒼翠，那你就不如給生命涂上綠色；如果你對(duì)稻香情有獨(dú)鐘，你就給生命抹上金黃?? 權(quán)威解讀 文章開(kāi)頭以排比段的形式敘寫(xiě)哥倫布等人的人生，“廣文義，壯氣勢(shì)”，體現(xiàn)了豐富的知識(shí)積累。小作者進(jìn)而提出每個(gè)人都有自己的個(gè)性，有不同的追求，也就有不同的選擇。可以選擇濃墨重彩、轟轟烈烈，也可以選擇恬淡寧?kù)o、遠(yuǎn)離塵囂?？傊?選擇適合自己個(gè)性、適合自己發(fā)展的生活，正如文中所寫(xiě)，“多彩生命，也需要多彩的生活形態(tài)”。全文思路清晰，說(shuō)理辯證，語(yǔ)言上恰當(dāng)好處的運(yùn)用整句，大大增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美。 高分啟示 個(gè)性鮮明整散結(jié)合 2020 年常州市中考滿分作文 你在我心里 紅了希望，綠了夢(mèng)想，只因你在我心里 —— 我的語(yǔ)文。 那是你嗎？語(yǔ)文。美麗、華貴、優(yōu)柔??我無(wú)法用任何詞藻來(lái)修飾你。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個(gè)零丁??因?yàn)槟阍谖倚睦?，語(yǔ)文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛(ài)國(guó)！邀明月之滿懷，舉酒 觥之高遠(yuǎn)，我徜徉在你的詩(shī)詞之中，看落紅化為春泥，嘆國(guó)破山河，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)恪? 只因你在我心里，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。 那是你嗎？語(yǔ)文。大觀園的人情分離，桃園中的三結(jié)之義，西經(jīng)路中的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦?，我讀懂了無(wú)奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個(gè)完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)！給它一個(gè)美好的涅槃；妖怪就隨他來(lái)吧，拼！給它一個(gè)痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個(gè)充實(shí)的輝煌。 只因你在我心里， 你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。 那是你嗎？語(yǔ)文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽(yáng)更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因?yàn)槟阍谖业男闹?，我領(lǐng)悟了屈原的不束，嘆服于劉邦的宏志，感慨于西施的別離。我懷揣著你，測(cè)量著心靈的密度，卻覺(jué)格外沉重。 只因你在我心里，你把個(gè)個(gè)名人化為動(dòng)力之源，推動(dòng)我前進(jìn)。 語(yǔ)文，只因你在我心里，我的希望讓你染紅，我的夢(mèng)想讓你沾綠。只因你在我的心里，我的語(yǔ)文，讓我贏在 2020！唱響在 2020 的天空。 【點(diǎn)評(píng)】 首先，審題精確，選材典型。文章把“你”定為“語(yǔ)文”，跳出了 一般的認(rèn)識(shí)（你就是人）。文章所選的材料具有語(yǔ)文性，從詩(shī)詞到名著，再到名人，都是在語(yǔ)文中體現(xiàn)出來(lái)的豐厚知識(shí)，展現(xiàn)了語(yǔ)文的廣博。 其次，構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)完美。開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明了“語(yǔ)文”的在作者心中的地位；然后分別用以“那是你嗎 ?語(yǔ)文?！遍_(kāi)頭引出語(yǔ)文在詩(shī)詞、名著、名人三方面帶來(lái)的心靈震撼；結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，做到了首尾圓合，切實(shí)做到了“條例清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。 再次，語(yǔ)言富有詩(shī)意，令人回味無(wú)窮。文章的語(yǔ)言極其簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。在句與句、段與段之間，作者有意識(shí)地營(yíng)造了一種齊美的氛圍，給人感覺(jué)如同桂花，不驚艷，但暗 香縈繞，彌久不散！ 【薦評(píng)：徐舜葆】 你在我心里 在初中緊張的學(xué)習(xí)之中，你 —— 青春，在悄無(wú)聲息中走進(jìn)了我的心里，讓我真正感覺(jué)到你隨風(fēng)飄動(dòng)的身影，讓我體會(huì)到了你如朝陽(yáng)般的活力，讓我在初中生活中學(xué)會(huì)了珍惜你。 你在我心里，時(shí)刻幫我記憶那些美好的憧憬，在朗朗書(shū)聲中，你幫我記憶那無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋中遨游；在與同學(xué)嬉戲時(shí)，你幫我描繪了清晰的畫(huà)面，讓我永遠(yuǎn)記住這美好的時(shí)光。 你在我心里，我用那顆平靜的心，感受到你如花的生命，美麗卻易凋零，假如不去細(xì)心呵護(hù)，便可能在來(lái)不及美麗之前， 煙消云散。感受到了你那如風(fēng)的腳步，來(lái)也匆匆，去也匆匆。如今坐在考場(chǎng)的我，感觸最深，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已錯(cuò)過(guò)了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦朧卻又多情，假如不去把握你，便會(huì)化作清淚，在心中破碎。 你在我心里，我用心贊嘆你即使遇到挫折，也依然會(huì)有堅(jiān)定執(zhí)著的夢(mèng)；你就仿佛那一本厚厚的書(shū)，可以填滿歡樂(lè)，也可以寫(xiě)下孤獨(dú)，你仿佛一座險(xiǎn)峻的大山。讓我懂得只有攀登才會(huì)攬勝，奮斗才會(huì)成功；可你的腳步從來(lái)不會(huì)因我而停止。你就是我初中生活中最靚麗的風(fēng)景線，美麗而又壯觀，記載著我的歡樂(lè)與悲傷。抓住你，珍惜你，讓你走進(jìn)我的心里；擁有 你，贊美你，我仿佛擁有了朝陽(yáng)的活力。 你在我心里，讓我欣賞你不因風(fēng)雨阻擾而停止的旋律，讓我珍惜你不因等待而停止的腳步。我體會(huì)到奮斗是你的本質(zhì)，你的價(jià)值因奮斗而輝煌；汗水是你的營(yíng)養(yǎng)，你的生命因汗水浸泡而豐盈飽滿；淚水是你的溶劑，你因淚水的洗禮而造就一副剛強(qiáng)的身軀。 你在我心里，給予了我抓住你的勇氣，給予了我珍惜你的心，你在我心里，讓我的初中生活變得如此充實(shí)，讓我的知識(shí)變得如此豐富，謝謝你 —— 青春，我回一直把你留在我心里。 【點(diǎn)評(píng)】 考場(chǎng)作文，首先要做到扣題，本文緊扣中心，選材新穎，抒寫(xiě)了自己對(duì) 青春的感悟。格調(diào)昂揚(yáng)，讀后有清新之感，頗有陽(yáng)光之美，這在初中學(xué)生習(xí)作中應(yīng)屬難能可貴。 【薦評(píng)：石志強(qiáng)】 2020 年無(wú)錫市中考優(yōu)秀作文選 我最想依靠的就是你 作文題目 :撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，常需要有人傾訴；在急風(fēng)駭浪的時(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的。 請(qǐng)以“我最想依靠的就是你”為題寫(xiě)一篇文章。 要求： （ 1）是學(xué)習(xí)的困惑需要“你”的指點(diǎn)，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你” 的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富??選哪方面內(nèi)容來(lái)寫(xiě)由你自己定； （ 2）可以用第一人稱“我”來(lái)寫(xiě)，也可以用其他人稱來(lái)寫(xiě)，如出現(xiàn)校名一律用“”表示； （ 3）文體自定，詩(shī)歌除外； （ 4）字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 掀起蓋頭， 2020 中考作文題“我最想依靠的就是你”在一片叫好聲中贏得了眾人的關(guān)注?？陀^上講，這個(gè)命題很成功，它遵循新課程寫(xiě)作教學(xué)原則，著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性得以發(fā)揮，注重觀察體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，符合當(dāng)今教學(xué)改革的要求。在閱卷過(guò)程中每讀到學(xué)生的佳作，老師 們就有說(shuō)不出的興奮與快樂(lè)。 從命題看， 2020 中考作文題有這樣的幾個(gè)特點(diǎn)：具有良好的導(dǎo)向作用，提倡寫(xiě)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中“發(fā)現(xiàn)”。 閱卷中，我們從題目的要求入手，遵循新課程初中作文寫(xiě)作的導(dǎo)向，確定評(píng)卷的要求。評(píng)卷時(shí)，不過(guò)于強(qiáng)調(diào)思維的能力，而注重對(duì)生活的觀察與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的抒發(fā)。只要考生在記敘中能夠表達(dá)清楚“我”對(duì)“你”的“依靠”，引起自己的變化，就可以得到切入分（ 47 分），再以能不能?chē)@“依靠”，寫(xiě)自己的變化過(guò)程，描寫(xiě)、渲染“你”對(duì)“我”的變化產(chǎn)生的積極意義等來(lái)考察、判別學(xué)生作文的優(yōu)劣。 從這次閱卷情況看，考生作文呈現(xiàn)很多“亮點(diǎn)”。首先，我們看到了初中生鮮亮的心靈世界。美麗的人，才能寫(xiě)美麗的文。作文不僅區(qū)分了學(xué)生與學(xué)生的不同，而且展示了初中生良好素質(zhì)的培養(yǎng)與養(yǎng)成。當(dāng)他們回味自己的成長(zhǎng)時(shí)，他們總是把“感恩”之情傳遞給令自己可以銘記終生的親人、老師，也有好友、同學(xué)，甚至有只見(jiàn)過(guò)一面的“陌生人”。閱卷時(shí)讓我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的作文能力是可以開(kāi)發(fā)的，尤其是我們所謂的學(xué)習(xí)困難生，他們也有著聰明智慧的心靈，他們以率真的表白同樣可以獲得高分。其次是生活積淀豐富，文章以真情取勝。情感的真實(shí) 源于生活的真實(shí)。考生選材，能夠圍繞具體的生活場(chǎng)景，寫(xiě)自己曾經(jīng)有過(guò)，或亟待改變的生存形態(tài)，或是令人難忘的故事，或是令人感慨的激動(dòng)，或是令人動(dòng)情的追憶，或是情感深刻的反思。再次是規(guī)范得體的表達(dá)。手法上，絕大多數(shù)作文能夠以“寫(xiě)人”為主，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等方法，突出人物的個(gè)性，同時(shí)能夠同“記事”結(jié)合起來(lái)，既見(jiàn)事，又見(jiàn)人，努力表現(xiàn)“事在人為”。值得一提的是，不少同學(xué)的作文已走出了一般性的介紹和交代，擁有很好的生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)選取生動(dòng)、鮮活、有表現(xiàn)力。題材上，以情動(dòng)人，所選的生活題材，多是作者自己十分 感動(dòng)的，抒發(fā)的情感一改往年作文的理性思考式的“抒情化”，而是極富有生活實(shí)感。語(yǔ)言上，不尚堆砌，文風(fēng)樸實(shí)。章法上，有清晰的行文思路和結(jié)構(gòu)，有兩到三個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刻畫(huà)能力。所有這些，不僅說(shuō)明了初中教學(xué)對(duì)寫(xiě)作的高度重視，更證明了學(xué)生作文素養(yǎng)和表達(dá)能力的整體提升。 當(dāng)然，閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)不少值得關(guān)注的問(wèn)題。從來(lái)作文怕審題，雖然題目加上提示語(yǔ)、要求語(yǔ)，考生應(yīng)該不再會(huì)有多大的難度，但只要有題目，就有審題要求，也就會(huì)同時(shí)并存審題難度，并次生審題誤區(qū)。題目為“我最想依靠的就是你”?！澳恪敝傅氖侨耍强?生熟悉的，甚至對(duì)自己產(chǎn)生過(guò)很大影響，或給予自己很大幫助的人。這樣的人，應(yīng)該是真實(shí)的人。但是不少作文把“你”寫(xiě)成了“歷史人物”，或者寫(xiě)成虛幻的人甚至是物。題目要求寫(xiě)“你”，對(duì)象應(yīng)該是唯一的。而把“你”，寫(xiě)成“父親、母親和老師”等類(lèi)似情況的多個(gè)人，或者把“你”寫(xiě)成“你們”這樣的一個(gè)群體的作文也為數(shù)不少。題目“依靠”，指示考生所選對(duì)象和所選材料必須在“我”的成長(zhǎng)中起過(guò)十分重要的、不可替代的作用，給“我”留下深刻印象。因此要扣“依靠”選材用材。但不少作文所寫(xiě)的與“依靠”無(wú)關(guān)，或者只是貼了一個(gè)“依靠”的標(biāo)簽?！耙笳Z(yǔ) ”的提醒，為的是“內(nèi)容比較具體”。寫(xiě)作的重心是寫(xiě)人，一種情況是，學(xué)生“寫(xiě)人”不具體的，往往是取材歷史人物或文學(xué)作品中的人物；另一種情況是寫(xiě)的“人”不具體，即行文中的“你”，比較模糊，沒(méi)有