【導(dǎo)讀】請將下面的題目補(bǔ)充完整后作文。1．除詩歌外，文體不限。2．字跡清楚，600字以上。3．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。1．揣摩命題意圖，補(bǔ)出時代新意。這是一道半命題作文考題，必須先將文題補(bǔ)充完整然后作文?？此评咸椎念}型，仍可以補(bǔ)出新意。個重要的考察因素在里面,那就是補(bǔ)題技巧。不可否認(rèn)，中考作文往?！爱?dāng)?shù)臅r候”以一個表時間的介。生的重大政治經(jīng)濟(jì)和軍事事件。這個半命題的提示性部分則顯示了一。文也比較容易引起評卷老師的注意。2．構(gòu)思力避老套，立意凸顯高度。人的切身感受，③力爭材料和主題避免與多數(shù)人雷同。心，也最難能可貴。即形式要創(chuàng)新，取材要求新，立。大膽使用讓人耳目一新的作文形式，如現(xiàn)場訪談式、劇本。有一定高度，這個高度并不是說一定要能表達(dá)多么重大的政治意義，高傲的趙括便自以為精通兵。但是只長于空談兵法而無實(shí)戰(zhàn)能力的趙括斷送了趙國四十。本文起勢不凡，開篇便為讀者展現(xiàn)出一幅感動人心的畫面。

　　

【正文】 加入一塊方糖，色彩豐富了，也就有了甜味。生活也如此。生活有時很單一，這時就要選擇豐富的色彩，成就絢麗的人生。全文虛實(shí)結(jié)合，處處體現(xiàn)對“色彩”的照應(yīng)，聯(lián)想自然。 高分啟示 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 感受深刻 九、我眼中的色彩 你知道熊貓的兩個愿望是什么嗎？一、不想永遠(yuǎn)黑眼圈。二、想有張彩照。 這是我最近看到的一則笑話。熊貓的愿望恐怕很難實(shí)現(xiàn)，誰讓它全身黑白二色？可祖宗給的又有什么辦法呢？不愛祖宗遺產(chǎn)的豈止熊貓？一個五歲小女孩看見電視中外國小女孩的金發(fā)便羨慕不已，她很討厭 自己的黑頭發(fā)，于是任性地用小剪刀將它剪下。唉，多傻的小姑娘。她為什么不想一想，外國小女孩也許多么希望自己擁有一頭如云的黑發(fā)，因?yàn)轭伾菦]有好壞之分的，它們有著不同的美。 我總是聽有些中學(xué)生說，紅色最俗，最土，真不懂新娘為什么穿得大紅大紅的。說這種話的女同學(xué)在自己結(jié)婚時，可以不穿紅，因?yàn)榘咨幕榧喴驯淮蟛糠种袊私邮堋？墒牵汗?jié)時，她會在自己家掛上白色或綠色的燈籠嗎？如果她看到入伍的新兵胸前掛著藍(lán)花，她能忍住不笑嗎？其實(shí)，紅色也很美，它是火焰般的顏色，是激情。孩子出生，家里人總要做紅雞蛋，因?yàn)殡u蛋淺淺的白色不 足以表達(dá)家人迎接新生命到來時的無限喜悅。 與紅色相對應(yīng)的是白色，它可以表現(xiàn)莊重或純潔，有時也代表悲傷、凄涼。按中國習(xí)俗，葬禮上的用具都采用白色。都說中國人很注重忌諱，我卻疑惑，既然白色是死亡的象征，為什么潔白的雪卻被這么多偉大的詩人寫成了流傳千古的詩篇？岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將春景比冬景，幾使人忘記奇寒而內(nèi)心感 到喜悅與溫暖，意境壯美；韓愈的“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，把春雪描繪得多么美好而有靈性，饒富情趣。那種白的純已讓人們無法再想其它不開心的事，因?yàn)榘状藭r不再是悲傷，而是一種 美。生活需要美，就需要白色。 不止紅與白，黃綠青藍(lán)紫都是自然的色彩，它們都有著獨(dú)特的美，任何人都不能說，不需要它們之中的任何一種，因?yàn)樗鼈兊拿朗瞧降鹊?。正是由于它們的完美組合，這個世界才多姿多彩。 一個都不能少。 權(quán)威解讀 文章巧妙化用電影名作為文題，很別致。開頭不凡，由關(guān)于熊貓愿望的笑話導(dǎo)入，先聲奪人，大大誘發(fā)了讀者的閱讀興趣。主體部分結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象，合理延伸，展開分析，認(rèn)為每一種色彩都是平等的，都是美麗的，正是有了豐富的色彩，世界才絢麗多姿，因而一個都不能少。見解深刻、獨(dú)到。 高分啟示 合理延伸見 解深刻 十、我眼里的色彩 生命的顏色是什么？ 哥倫布說：是藍(lán)色，我的一生都與大海為伴，藍(lán)色是包容，是博大。 袁隆平說：是綠色，五十個春秋，我躬耕于隴畝，綠色，是奉獻(xiàn)，是希望。 南丁格爾說：是白色，我披著一襲白衣呵護(hù)生命，白色，是關(guān)愛，是責(zé)任。 海倫凱勒說：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奮發(fā)。 列寧說：是紅色，我的一生都在為人類的解放事業(yè)而奮斗，紅色，是戰(zhàn)斗，是理想。 . 其實(shí)，每一個人對色彩都有自己不同的見解，每一個人也都有自己的色彩。從出生那一刻起，我們就開始為生命涂色。 大自然五彩繽紛，藍(lán) 天白云，青山綠水，人生當(dāng)然也是絢麗多彩的。 給你一張白紙，你會涂上什么色彩？ 給你一次生命，你會選擇什么色彩？ 在無休止的戰(zhàn)爭中，在人民的擔(dān)驚受怕中，在苦難深重的廢墟中，拉賓選擇了綠色，選擇了和平。他拾起一條橄欖枝，遞給阿拉法特，他給自己的生命涂上了一片濃重的色彩，讓后人追憶，讓后人敬仰。 或許，那此濃墨重彩都離我們太遠(yuǎn)；或許，屬于我們的只是一份寧靜與恬淡：那就給生命涂上淡彩吧。你認(rèn)為“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，那就像五柳先生一樣“種豆南山下”，同樣能有“悠然見南山”的愜意。給生命涂上淡彩，一樣可以 演繹別有風(fēng)味的美好生活。 七彩世界，每一種色彩都是不可或缺的。多彩生命，也需要多彩的生活形態(tài)。 如果你喜歡冰一樣的圣潔，那就給生命涂上白色吧；如果你喜歡火一樣的熱情，那就給生命涂上紅色吧；如果你喜歡松一樣的蒼翠，那你就不如給生命涂上綠色；如果你對稻香情有獨(dú)鐘，你就給生命抹上金黃?? 權(quán)威解讀 文章開頭以排比段的形式敘寫哥倫布等人的人生，“廣文義，壯氣勢”，體現(xiàn)了豐富的知識積累。小作者進(jìn)而提出每個人都有自己的個性，有不同的追求，也就有不同的選擇?？梢赃x擇濃墨重彩、轟轟烈烈，也可以選擇恬淡寧靜、遠(yuǎn)離塵囂。總之， 選擇適合自己個性、適合自己發(fā)展的生活，正如文中所寫，“多彩生命，也需要多彩的生活形態(tài)”。全文思路清晰，說理辯證，語言上恰當(dāng)好處的運(yùn)用整句，大大增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律美。 高分啟示 個性鮮明整散結(jié)合 2020 年常州市中考滿分作文 你在我心里 紅了希望，綠了夢想，只因你在我心里 —— 我的語文。 那是你嗎？語文。美麗、華貴、優(yōu)柔??我無法用任何詞藻來修飾你。李白的云帆點(diǎn)綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個零丁??因?yàn)槟阍谖倚睦?，語文，我讀懂了抱負(fù)、執(zhí)著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒 觥之高遠(yuǎn)，我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗(yàn)?zāi)恪? 只因你在我心里，你把心靈之音化為翩翩翅膀，帶我飛翔。 那是你嗎？語文。大觀園的人情分離，桃園中的三結(jié)之義，西經(jīng)路中的紛紛糾葛，義聚于一堂的豪情壯志。因?yàn)槟阍谖倚睦铮易x懂了無奈、團(tuán)結(jié)、勇敢、義氣！零落般的花就隨它去吧，葬！給它一個完整的家；天下就隨它分吧，戰(zhàn)！給它一個美好的涅槃；妖怪就隨他來吧，拼！給它一個痛苦的詮釋；安就隨他招吧，死！給它一個充實(shí)的輝煌。 只因你在我心里， 你把篇篇名著化為鋪路之石，墊著我通往成功。 那是你嗎？語文。汨羅江水流更加兇猛，易水河畔夕陽更加紅烈，浣溪之水更加澈亮。因?yàn)槟阍谖业男闹?，我領(lǐng)悟了屈原的不束，嘆服于劉邦的宏志，感慨于西施的別離。我懷揣著你，測量著心靈的密度，卻覺格外沉重。 只因你在我心里，你把個個名人化為動力之源，推動我前進(jìn)。 語文，只因你在我心里，我的希望讓你染紅，我的夢想讓你沾綠。只因你在我的心里，我的語文，讓我贏在 2020！唱響在 2020 的天空。 【點(diǎn)評】 首先，審題精確，選材典型。文章把“你”定為“語文”，跳出了 一般的認(rèn)識（你就是人）。文章所選的材料具有語文性，從詩詞到名著，再到名人，都是在語文中體現(xiàn)出來的豐厚知識，展現(xiàn)了語文的廣博。 其次，構(gòu)思縝密，結(jié)構(gòu)完美。開頭用簡潔的語言點(diǎn)明了“語文”的在作者心中的地位；然后分別用以“那是你嗎 ?語文?！遍_頭引出語文在詩詞、名著、名人三方面帶來的心靈震撼；結(jié)尾照應(yīng)開頭，做到了首尾圓合，切實(shí)做到了“條例清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。 再次，語言富有詩意，令人回味無窮。文章的語言極其簡潔而富有表現(xiàn)力。在句與句、段與段之間，作者有意識地營造了一種齊美的氛圍，給人感覺如同桂花，不驚艷，但暗 香縈繞，彌久不散！ 【薦評：徐舜葆】 你在我心里 在初中緊張的學(xué)習(xí)之中，你 —— 青春，在悄無聲息中走進(jìn)了我的心里，讓我真正感覺到你隨風(fēng)飄動的身影，讓我體會到了你如朝陽般的活力，讓我在初中生活中學(xué)會了珍惜你。 你在我心里，時刻幫我記憶那些美好的憧憬，在朗朗書聲中，你幫我記憶那無窮無盡的知識，讓我在知識的海洋中遨游；在與同學(xué)嬉戲時，你幫我描繪了清晰的畫面，讓我永遠(yuǎn)記住這美好的時光。 你在我心里，我用那顆平靜的心，感受到你如花的生命，美麗卻易凋零，假如不去細(xì)心呵護(hù)，便可能在來不及美麗之前， 煙消云散。感受到了你那如風(fēng)的腳步，來也匆匆，去也匆匆。如今坐在考場的我，感觸最深，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我已錯過了太多。我感受到了你那如雨的身影，朦朧卻又多情，假如不去把握你，便會化作清淚，在心中破碎。 你在我心里，我用心贊嘆你即使遇到挫折，也依然會有堅定執(zhí)著的夢；你就仿佛那一本厚厚的書，可以填滿歡樂，也可以寫下孤獨(dú)，你仿佛一座險峻的大山。讓我懂得只有攀登才會攬勝，奮斗才會成功；可你的腳步從來不會因我而停止。你就是我初中生活中最靚麗的風(fēng)景線，美麗而又壯觀，記載著我的歡樂與悲傷。抓住你，珍惜你，讓你走進(jìn)我的心里；擁有 你，贊美你，我仿佛擁有了朝陽的活力。 你在我心里，讓我欣賞你不因風(fēng)雨阻擾而停止的旋律，讓我珍惜你不因等待而停止的腳步。我體會到奮斗是你的本質(zhì)，你的價值因奮斗而輝煌；汗水是你的營養(yǎng)，你的生命因汗水浸泡而豐盈飽滿；淚水是你的溶劑，你因淚水的洗禮而造就一副剛強(qiáng)的身軀。 你在我心里，給予了我抓住你的勇氣，給予了我珍惜你的心，你在我心里，讓我的初中生活變得如此充實(shí)，讓我的知識變得如此豐富，謝謝你 —— 青春，我回一直把你留在我心里。 【點(diǎn)評】 考場作文，首先要做到扣題，本文緊扣中心，選材新穎，抒寫了自己對 青春的感悟。格調(diào)昂揚(yáng)，讀后有清新之感，頗有陽光之美，這在初中學(xué)生習(xí)作中應(yīng)屬難能可貴。 【薦評：石志強(qiáng)】 2020 年無錫市中考優(yōu)秀作文選 我最想依靠的就是你 作文題目 :撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時候，常需要有人傾訴；在急風(fēng)駭浪的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。 請以“我最想依靠的就是你”為題寫一篇文章。 要求： （ 1）是學(xué)習(xí)的困惑需要“你”的指點(diǎn)，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你” 的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富??選哪方面內(nèi)容來寫由你自己定； （ 2）可以用第一人稱“我”來寫，也可以用其他人稱來寫，如出現(xiàn)校名一律用“”表示； （ 3）文體自定，詩歌除外； （ 4）字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 掀起蓋頭， 2020 中考作文題“我最想依靠的就是你”在一片叫好聲中贏得了眾人的關(guān)注。客觀上講，這個命題很成功，它遵循新課程寫作教學(xué)原則，著眼于學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生的寫作個性得以發(fā)揮，注重觀察體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，符合當(dāng)今教學(xué)改革的要求。在閱卷過程中每讀到學(xué)生的佳作，老師 們就有說不出的興奮與快樂。 從命題看， 2020 中考作文題有這樣的幾個特點(diǎn)：具有良好的導(dǎo)向作用，提倡寫真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中“發(fā)現(xiàn)”。 閱卷中，我們從題目的要求入手，遵循新課程初中作文寫作的導(dǎo)向，確定評卷的要求。評卷時，不過于強(qiáng)調(diào)思維的能力，而注重對生活的觀察與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的抒發(fā)。只要考生在記敘中能夠表達(dá)清楚“我”對“你”的“依靠”，引起自己的變化，就可以得到切入分（ 47 分），再以能不能圍繞“依靠”，寫自己的變化過程，描寫、渲染“你”對“我”的變化產(chǎn)生的積極意義等來考察、判別學(xué)生作文的優(yōu)劣。 從這次閱卷情況看，考生作文呈現(xiàn)很多“亮點(diǎn)”。首先，我們看到了初中生鮮亮的心靈世界。美麗的人，才能寫美麗的文。作文不僅區(qū)分了學(xué)生與學(xué)生的不同，而且展示了初中生良好素質(zhì)的培養(yǎng)與養(yǎng)成。當(dāng)他們回味自己的成長時，他們總是把“感恩”之情傳遞給令自己可以銘記終生的親人、老師，也有好友、同學(xué)，甚至有只見過一面的“陌生人”。閱卷時讓我們認(rèn)識到，學(xué)生的作文能力是可以開發(fā)的，尤其是我們所謂的學(xué)習(xí)困難生，他們也有著聰明智慧的心靈，他們以率真的表白同樣可以獲得高分。其次是生活積淀豐富，文章以真情取勝。情感的真實(shí) 源于生活的真實(shí)?？忌x材，能夠圍繞具體的生活場景，寫自己曾經(jīng)有過，或亟待改變的生存形態(tài)，或是令人難忘的故事，或是令人感慨的激動，或是令人動情的追憶，或是情感深刻的反思。再次是規(guī)范得體的表達(dá)。手法上，絕大多數(shù)作文能夠以“寫人”為主，運(yùn)用語言描寫、動作描寫和心理描寫等方法，突出人物的個性，同時能夠同“記事”結(jié)合起來，既見事，又見人，努力表現(xiàn)“事在人為”。值得一提的是，不少同學(xué)的作文已走出了一般性的介紹和交代，擁有很好的生活細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)選取生動、鮮活、有表現(xiàn)力。題材上，以情動人，所選的生活題材，多是作者自己十分 感動的，抒發(fā)的情感一改往年作文的理性思考式的“抒情化”，而是極富有生活實(shí)感。語言上，不尚堆砌，文風(fēng)樸實(shí)。章法上，有清晰的行文思路和結(jié)構(gòu)，有兩到三個生動的場景刻畫和適當(dāng)?shù)恼Z言刻畫能力。所有這些，不僅說明了初中教學(xué)對寫作的高度重視，更證明了學(xué)生作文素養(yǎng)和表達(dá)能力的整體提升。 當(dāng)然，閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)不少值得關(guān)注的問題。從來作文怕審題，雖然題目加上提示語、要求語，考生應(yīng)該不再會有多大的難度，但只要有題目，就有審題要求，也就會同時并存審題難度，并次生審題誤區(qū)。題目為“我最想依靠的就是你”?！澳恪敝傅氖侨?，是考 生熟悉的，甚至對自己產(chǎn)生過很大影響，或給予自己很大幫助的人。這樣的人，應(yīng)該是真實(shí)的人。但是不少作文把“你”寫成了“歷史人物”，或者寫成虛幻的人甚至是物。題目要求寫“你”，對象應(yīng)該是唯一的。而把“你”，寫成“父親、母親和老師”等類似情況的多個人，或者把“你”寫成“你們”這樣的一個群體的作文也為數(shù)不少。題目“依靠”，指示考生所選對象和所選材料必須在“我”的成長中起過十分重要的、不可替代的作用，給“我”留下深刻印象。因此要扣“依靠”選材用材。但不少作文所寫的與“依靠”無關(guān)，或者只是貼了一個“依靠”的標(biāo)簽?！耙笳Z ”的提醒，為的是“內(nèi)容比較具體”。寫作的重心是寫人，一種情況是，學(xué)生“寫人”不具體的，往往是取材歷史人物或文學(xué)作品中的人物；另一種情況是寫的“人”不具體，即行文中的“你”，比較模糊，沒有