【總結(jié)】敘事要觸動(dòng)心靈?有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個(gè)散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。”我放下書，想，________________________________________________________________________________________________________________
2025-06-20 17:21
【總結(jié)】假如生活欺騙了你普希金自由朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容與情感；完成導(dǎo)學(xué)提綱上的問題探究；讀邵燕祥《假如生活重新開頭》一詩，說說這首詩寫了什么。假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友——還是迎著朝陽出發(fā)，把長長的身影留在背后。愉快地回頭一揮手！假如生活重新開頭我的旅伴，我的朋友——依然是一條風(fēng)雨的長途，
2025-06-12 02:38
【總結(jié)】外國詩兩首假如生活欺騙了你普希金導(dǎo)入新課一、理解詩歌的內(nèi)容,能夠背誦。二、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799-1837），俄國偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國的文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他一生
2025-06-19 12:17
【總結(jié)】未選擇的路R·七年級(jí)語文下冊走近作者【羅伯特·弗羅斯特】（1874—1963年），美國詩人，曾四度獲得普利策獎(jiǎng)。被稱之為美國文學(xué)中的桂冠詩人?！敬碜鳌俊缎潞辈际矤枴贰对姼柽x集》《又一片牧場》等。朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。整體感知黃色的/樹林里/分出/兩條路，可惜/我不
2025-06-15 22:32
2025-06-17 12:09
【總結(jié)】誰說女子不如男劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑男子打仗到邊關(guān)女子紡織在家園白天去種地夜晚來紡棉丌分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要丌相信哪請往這身上看咱們的鞋和襪還有衣和衫這千針萬線都是她們
2025-06-20 22:48
【總結(jié)】寫作抓住細(xì)節(jié)運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。*她罵他懦夫（《櫻桃》山菊罵紅紅野孩子）**她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加語言）***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫”（添加動(dòng)作）****她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的
2025-06-18 12:20
【總結(jié)】寫出人物的精神第一單元作文訓(xùn)練導(dǎo)入新課看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)于他的哪些事？這些事件又表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?人，不只有一面。寫人，也不能只抓住一個(gè)人的一面，要想把一個(gè)人寫得真實(shí)、鮮活，就得抓住他豐富的個(gè)性和精神世界。寫出人物精神學(xué)習(xí)目標(biāo)
2025-06-21 05:42
【總結(jié)】第一篇：部編版七年級(jí)下冊語文《》教案 --《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1．借這兩首詩了解普希金和弗羅斯特這兩位具有國際影響的大詩人及其詩作。 2．指導(dǎo)學(xué)生...
2024-10-28 21:12
【總結(jié)】第六單元作文訓(xùn)練語言簡明（連貫、得體）故事導(dǎo)入古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請四個(gè)客人?？墒沁^了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說了一句：“該來的怎么還不來？”一客人聽了心里不是味：“難道我是不該來的？”就拂袖而去。王員外著急了，說：“不該走的走了?！绷硪粋€(gè)客人暗想：“原來我是該
2025-06-20 17:20
【總結(jié)】選好材寫好文——作文如何選材選材選材，是指寫作時(shí)材料的選擇。我們說，寫記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想，這一點(diǎn)非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩肀憩F(xiàn)中心，文章才能寫得好。一、選材要真實(shí)。?1、以“
2025-06-19 12:09
【總結(jié)】未選擇的路，感受詩歌內(nèi)容。2.理解詩歌所蘊(yùn)涵的象征意義及人生哲理。。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作者【羅伯特·弗羅斯特】（1874—1963年），美國詩人，曾四度獲得普利策獎(jiǎng)。被稱之為美國文學(xué)中的桂冠詩人?！敬碜鳌俊缎潞辈际矤枴贰对姼柽x集》《又一片牧場》等。朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出感情。整體感
2025-06-17 12:01
2025-06-17 16:41
【總結(jié)】第四課《詩兩首》（建議安排2課時(shí)）[學(xué)法導(dǎo)引]《詩兩首》選編了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》。《假如生活欺騙了你》以一個(gè)假設(shè)起句，從一個(gè)長者對(duì)后輩進(jìn)行勸說的角度告訴人們要善待生活，善待自己，堅(jiān)信未來一定會(huì)更加美好?！段催x擇的路》采用象征的手法，表現(xiàn)了詩人不畏辛苦、追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。詩歌，是一
2024-12-03 04:45
【總結(jié)】周敦頤周敦頤周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，謚號(hào)元公，著名的哲學(xué)家。是一種古代文體，用于闡述作者對(duì)問題的見解，與現(xiàn)代雜文和雜感類似。“說”念一念：蕃()濯()褻()玩
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