干部培訓(xùn)簡答題答案-資料下載頁
2025-06-18 08:35本頁面
【正文】 經(jīng)?；\統(tǒng)地問學(xué)生這個(gè)作品“好不好”。其實(shí)，此時(shí)的提問應(yīng)有明確的目的，比如，是為復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，還是為培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，是為引起興趣，還是為引發(fā)爭論、辨析知識(shí)點(diǎn)的異同，等等。目的不同，所設(shè)計(jì)問題的性質(zhì)也應(yīng)不同。微課的外在特點(diǎn)與核心特征“面向?qū)W習(xí)者”是微課的核心特征。也就是由優(yōu)秀教師直接為學(xué)習(xí)者做一節(jié)課，這樣對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持是最直接、最有效的。這就是微課“面向?qū)W習(xí)者”的核心特征，也是微課區(qū)別于以往教學(xué)資源的本質(zhì)特征。這一特征筆者歸納為“悍”，即微課強(qiáng)調(diào)的是效果，是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支撐的效果，一節(jié)微課是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于它的效果是否強(qiáng)悍，能否解決學(xué)習(xí)者的困惑。通俗點(diǎn)說就是，學(xué)生不懂，看了微課后就明白了，這樣的微課就是好微課。提升領(lǐng)導(dǎo)力教師“轉(zhuǎn)型”切實(shí)可行本文中教師的轉(zhuǎn)型，指的是從“演員型”教師向“導(dǎo)演型”教師的轉(zhuǎn)型。思維的可視，教學(xué)的變革實(shí)現(xiàn)“思維可視化”的技術(shù)主要包括兩類：圖示技術(shù)（思維導(dǎo)圖、模型圖、流程圖、概念圖等）及生成圖示的軟件技術(shù)（Mindmanager、mindmapper、FreeMind、Sharemind、XMIND、Linux、Mindv、imindmap等）。教育在云端漫步本文教育云案例。他們的課堂嘗試需要3個(gè)必備條件：一是設(shè)備終端在課堂中的普及。平板電腦（或電子書包）支持了課堂上完整的教學(xué)活動(dòng)，通過教師課前、課后的準(zhǔn)備，使課堂教學(xué)——這種在今天看來關(guān)鍵卻不唯一的學(xué)習(xí)途徑提高了效率，形成了一對(duì)一的教學(xué)模式，使課堂變得相對(duì)透明化。二是開放教育資源的積累與不斷更新。無論是教師制作的微課，還是與終端配套的電子教材的開發(fā)，抑或是教師設(shè)計(jì)的課前預(yù)習(xí)資料，以及具有知識(shí)延展功能的種種資源，他們同屬于教育資源池中的內(nèi)容或需求，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。三是隨時(shí)隨地的交互行為，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增進(jìn)教育成員間的情感，使學(xué)習(xí)變得更輕松。教師專業(yè)發(fā)展用“微培訓(xùn)”提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力“微培訓(xùn)”就是用短、平、快的方式開展培訓(xùn)，節(jié)省時(shí)間，提高實(shí)效?！拔⑴嘤?xùn)”相對(duì)于常規(guī)培訓(xùn)模式表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：（1）主題精練，目標(biāo)明確；（2）時(shí)間短，每次培訓(xùn)時(shí)間大約為5～10分鐘；（2）針對(duì)性強(qiáng)，能解決困擾教師們的普遍性問題；（3）內(nèi)容新，操作性強(qiáng)。從教師層面看，“微培訓(xùn)”猶如及時(shí)雨，這樣的培訓(xùn)方式直接促進(jìn)教師信息化應(yīng)用能力大幅度提升，提高了工作效率。從學(xué)校層面看，沒有占用學(xué)校大量時(shí)間，不影響正常的教學(xué)秩序，不用投入資金，教師整體信息化應(yīng)用水平的提高使學(xué)校各項(xiàng)管理得到提升，辦學(xué)品質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。信息技術(shù)應(yīng)用能力成就教師專業(yè)發(fā)展課程資源一般有三個(gè)來源，其一是知識(shí)，主要來源于教材，屬原生性來源；其二是學(xué)生，屬內(nèi)生性來源；其三是社會(huì)，屬外生性來源。淺談微課在教師專業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢和作用微課有如下主要特點(diǎn)。 1）教學(xué)時(shí)間較短：以視頻教學(xué)為主要教學(xué)方式，時(shí)長一般為5～8分鐘，最長不宜超過10分鐘；若時(shí)間太長，學(xué)生注意力則會(huì)分散，難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 2）教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出：一節(jié)課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，旨在將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)、考點(diǎn)等梳理得透徹，排除冗余繁雜的不相關(guān)信息的干擾，最大化地提高學(xué)習(xí)效率。 3）資源容量小：一節(jié)“微課”的視頻以及其他輔助資源容量大小一般在50兆左右，視頻格式一般為flv、wmv、rm等支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的視頻格式。 4）資源使用方便，使用效率高：教師和學(xué)生都可流暢地在線學(xué)習(xí)和欣賞教學(xué)視頻，也可方便地下載及保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、iPad、手機(jī)、MP4等）上反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也推動(dòng)著移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展[1]
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