【導(dǎo)讀】攢cuán拗ǎo確鑿quâzáo菜畦càiqí桑葚sāng. shân輕捷qīngjiã蟋蟀xīshuài臃腫yōngzhǒng腦髓nǎo. ïxuã蟬蛻chántuì人跡罕至rãnjìhǎnzhì人聲鼎沸r. ãnshēngdǐngfâi衣襟Yījīn腫脹zhǒngzhàng花圃。huāpǔ驪歌lígē叮囑dīngzhǔ恐懼kǒngjù嫉妒jídù丑陋來(lái)勢(shì)洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng憂郁y. ánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù九曲連環(huán)宛轉(zhuǎn)wǎn. zhuǎn踱來(lái)踱去duïláiduïqù哽住gěngzhù祈禱。嗥鳴háomíng斑斕bānlán怪誕guàidàn亙古gângǔ默。契mîqì田壟tiánlǒng蚱蜢zhàměng污穢wūhuì讕語(yǔ)。lányǔ宰割zǎigē籌劃chïuhuà彷徨pánghuáng仰。踱duï歸省xǐng行輩háng攛掇cuànduo鳧水fúshuí亢奮。kàngfân晦暗hùiàn羈絆jīpàn驀然mîrán. 端凝duānyí變幻多姿biànhuànduōzī離合悲歡líh. 無(wú)垠wúyín癲狂diānkuáng凜冽lǐnliâ吞噬tūnsh. 毋寧泅qiu作踐zuîjiàn擱淺gãqiàn. 斫痕zhuïhãn日規(guī)抵御dǐyù孤立無(wú)援凍餓之虞yú聞所未聞。赴窺伺kuìsì羈絆jībàn瘡痍chuàngyí闊綽kuîchuî觀。瞻guānyán項(xiàng)鬣xiàngliâ庇蔭pìyin遒勁qiújīn. 妒忌dùjì相得益彰覷qù疆場(chǎng)jiāngchǎng馴良xúnliáng勇毅yǒngyì窺伺kuìsì迎合yínghã瘡痍chu. àngyí枉然kuángrán觀瞻guānyán妍麗yànlì曠野。讓人聽(tīng)了就吃驚害怕。

　　

【正文】 一多先生的特點(diǎn)是什么？ 《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》他是一個(gè)精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者。 1聞一多先生作為革命家又有做了哪些事，這又體現(xiàn)出了他怎樣的特點(diǎn)？ 起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、游行示威；他是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，言行一致的偉人。 1聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概括聞一多先生的形象？ 他是一個(gè)精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者，也是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，言行一致的偉人。 第十六課 《社戲》 復(fù)習(xí)重點(diǎn) （小說(shuō)）、作者（魯迅）、線索（看社戲）。 34 。 。 。 ：第 10—— 14 段、第 2 23 段、第 40 段。 。 重點(diǎn)背誦： 一、 ?樂(lè)土?？ 平橋村有淳樸好客的村民，美麗的景致，有趣的事情。 ？平橋村的孩子們具有什么特點(diǎn)？ 淳樸善良、熱情好客；善良、好客、活潑、聰明、駕船技術(shù)高。 3.?淡黑的起伏的連山……踴躍的鐵的瘦瘠……但我卻還以為船慢。?寫(xiě)出了的什么心情，為什么用?踴躍?來(lái)寫(xiě)山？ 寫(xiě)出了我急切的心情，化靜為動(dòng)（以動(dòng)襯靜或把靜物寫(xiě)活了）寫(xiě)出了船行之快。 22 段前兩句采用了什么描寫(xiě)，表達(dá)了什么心情？ 景物描寫(xiě)，表達(dá)了我的留戀之情。 23 段?老漁父?為什么喝采？運(yùn)用了什么描寫(xiě)有什么作用？ 因?yàn)榇械目?，?cè)面描寫(xiě)烘托出孩子們駕船技術(shù)高。 6.?那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥?一句中的修辭及作用，?躥?能否改成?游?好不好，為什么？ 比喻形 象寫(xiě)出了船行之快表現(xiàn)孩子們駕船技術(shù)高。；不能改，?躥?更能表現(xiàn)船行之快。 二、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 朗讀課文?母親送出來(lái)吩咐要小心的時(shí)候?到?過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了汊港， 35 于是趙莊便真在眼前了?這一段文字，回答下列問(wèn)題。 選文第二段從哪三個(gè)方面（感覺(jué)的角度）來(lái)寫(xiě)看戲途中的景色？這對(duì)表現(xiàn)文章中心有何作用？ 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，這些景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)清新醉人的夜景，寫(xiě)出了船行速度之快，以及?我?急于看到社戲的迫切心情，表現(xiàn)了?我?對(duì)江南農(nóng)村的熱愛(ài)之情。 ?我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上 前出了橋?一句中的?點(diǎn)?、?磕?用得好在哪里？ ?點(diǎn)??磕?二字，好在準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了農(nóng)家少年駕船技藝的熟練、敏捷，表現(xiàn)了他們的聰明能干。 ?但我還以為船慢?一句屬于什么描寫(xiě)？寫(xiě)出了?我?的什么感受？ 心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了?我?急于看戲的心情。 ?他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。?句中的?似乎?和?也許??料想?能否去掉？為什么？這樣寫(xiě)有什么作用？ 不能。因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都表示推測(cè)，說(shuō)明聽(tīng)到的、看到的都不確切。這樣寫(xiě)突出了?我? 急于到趙莊看戲的心情。 第十七課 《安塞腰鼓》 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 。 （歌頌激蕩的生命和磅礴的力量，歌頌陽(yáng)剛之美）。 課文寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面。 36 理解一些句子的含義（課文后的練習(xí)二）。 寫(xiě)法： A、短句與長(zhǎng)句交錯(cuò)，富有節(jié)奏感、音樂(lè)美、詩(shī)意美。 B、語(yǔ)句鏗鏘，有氣勢(shì)。 C、動(dòng)靜結(jié)合。 黃土高原人的性格：樸實(shí)、粗獷、開(kāi)朗。安塞腰鼓舞姿的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火熱。 排比句和感嘆句的作用：增強(qiáng)句子的語(yǔ)勢(shì)，使文章氣勢(shì)恢弘，雄渾有力，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，表現(xiàn) 出?安塞腰鼓?氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。 。如：?一群茂騰騰的后生? —— 簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放。 ?發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了? —— 有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏制的情景。 重點(diǎn)背誦： 一、 課文描寫(xiě)了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特點(diǎn)？ 場(chǎng)面、舞姿、后生；表現(xiàn)了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。 作者寫(xiě)安塞腰鼓主要是為了贊頌些什么？ 歌頌生命中奔騰的力量，歌頌黃土地上生活的人們，歌頌黃土地上的陽(yáng)剛之美、歌頌承載這一生命的黃土地。 二、閱讀 文章?一群茂騰騰的后生。?到?隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解? １、?一群茂騰騰的后生?中的?茂騰騰?一詞寫(xiě)出了后生們的什么特點(diǎn)？ 指身強(qiáng)體壯，生命力旺盛。 第七自然段從哪些表演來(lái)描寫(xiě)安塞腰鼓的宏偉場(chǎng)面？ 從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。 ３、文中反復(fù)寫(xiě)安塞腰鼓?隆隆隆隆?的聲音，其目的是什么？ 37 渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢(shì)。 驟雨一樣，……是強(qiáng)健的風(fēng)姿?這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法？作用是什么？ 比喻、排比；突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。 如何理解?容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！?的含義，?掙脫??沖破??撞開(kāi)?三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換，為什么？ 含義：寫(xiě)出了陜北人民粗獷、豪邁、開(kāi)朗的性格。不能調(diào)換，這三個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的?束縛、羈絆、閉塞?等詞語(yǔ)照應(yīng)。 6.?多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?為什么？ 江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。 第二十一課 《偉大的悲劇》 復(fù)習(xí)重點(diǎn) ：人物 傳記。 ：奧地利的茨威格。 。 。 如何理解?偉大的悲劇?。 重點(diǎn)背誦： 1.?人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事?一句中?這?指代什么？ ?而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?一句中?這一事業(yè)?指代什么？ ?這?指?千萬(wàn)年來(lái)人跡未至……兩次被人發(fā)現(xiàn)。??這一事業(yè)?指?第一個(gè)發(fā) 38 現(xiàn)南極點(diǎn)?。 2. 文中?挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?這句話使用了什么修辭手法？其作用主要 是什么？ 擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。 ?癲狂??奪眶而出??毛骨悚然??耀武揚(yáng)威?等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？ 4.?對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？ 這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說(shuō)明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)度。 ，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路？他們懷著絕望的心情，卻沒(méi)有半途而廢，明知結(jié)局是失敗， 但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。 6.?斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。?斯科特為什么要?接受?這項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？ ① 是誠(chéng)實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。 ② 坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界。 第二十二課 《在沙漠中心》 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1.?我?在沙漠中遇到了哪兩大困難？ 寒冷、干渴 2.?我? 采用了哪些應(yīng)對(duì)困難的辦法？ 39 ① 喝純乙醚喝 90度的酒 精 ② 在沙漠中挖一個(gè)坑將自己埋住 ③ 試圖用布獲得一點(diǎn)點(diǎn)露水。 ?我?的情緒經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)從文中各找出一個(gè)情緒變化的句子。 痛苦、絕望、平靜、樂(lè)觀。（句子略） 2 段哪句是環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)作用。 （環(huán)境描寫(xiě)句子略）渲染環(huán)境的惡劣。 ？ 略 第二十六課 《貓》 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1. 作者寫(xiě)分別從哪些方面描寫(xiě)了三只貓，他們各自都有什么特點(diǎn)？ 第一只貓：從自身形態(tài)喝逗著玩時(shí)的形態(tài)表現(xiàn)出了它的可愛(ài)。 第二只貓：從性情和本領(lǐng)兩方面寫(xiě)出了它的有 趣和活潑。 第三只貓：從形態(tài)和性情兩方面寫(xiě)出了它的可厭和懶惰。 2. 周家丫頭代表哪一類人，家人對(duì)此持什么態(tài)度？ 她代表那些事不關(guān)己漠不關(guān)心的一類人。家人責(zé)怪她。 3. 不知名的奪小貓的人代表哪一類人？對(duì)此?我?持什么態(tài)度？說(shuō)明什么？ 代表不顧別人利益自私自利的一類人，作者悵然、憤恨的詛罵他們。說(shuō)明作者對(duì)哪種不顧別人利益自私自利行為的譴責(zé)和鞭撻。 4. 對(duì)第三只貓的結(jié)局?我?的感受是怎樣的？ 難過(guò)、痛苦、內(nèi)疚、自責(zé)、懊悔。 5. 文章結(jié)尾的三個(gè)感嘆句有什么作用？ 40 強(qiáng)烈地表現(xiàn)了?我?的悔恨和自責(zé)。 6. 為什么說(shuō)?我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?？ 因?yàn)?我?冤苦了這只不能辯訴的動(dòng)物，內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。 7. 最后一句話所包含的思想感情是什么？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 自己傷害了無(wú)辜的動(dòng)物內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和自責(zé)。 8. 讀完本文之后你的感受和啟示是什么？ 9. 略 第二十七課《斑羚飛渡》 復(fù)習(xí)重點(diǎn) （小說(shuō)）。 。 ： 斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？（斑羚在危難中所表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì)讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人受到精神的震撼，會(huì)啟發(fā)人們重新認(rèn)識(shí)這個(gè)萬(wàn)物共生的世界。） ?彩虹?描寫(xiě)的作用： ：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。 如何看待文中?人?的角色：對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，人類是蔑視的。人類肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物 種滅絕。 、神態(tài)、動(dòng)作、側(cè)面描寫(xiě)。 重點(diǎn)背誦 ： 41 一、問(wèn)題研究 1．?彩虹?三次出現(xiàn)各起什么作用？ 第一處第 5 段：作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文的飛渡作鋪墊； 第二處第 11 段：作用是渲染飛渡的悲壯氣氛； 第三處第 16 段：作用是贊頌頭羊的自我犧牲精神。 2．鐮刀頭羊具有怎樣的形象？ 富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。 3．山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。為什么說(shuō)那座橋是?用死亡做橋墩?？ 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都 是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是?用死亡做橋墩?。 4．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。 ?從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置?一事為什么讓?我?感到震驚？ ?我?是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。 5．它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。在這句話里，?燦爛?只是指那一道彎彎的彩虹嗎？ 不只是指那道彩虹 ，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。 ，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容。 它是悲壯。 ，有什么作用？ 結(jié)尾的彩虹具有象征意味。它的絢麗、燦爛象征自愿犧牲的斑羚們生命的燦爛、 42 輝煌。把它放在末尾，具有點(diǎn)明中心、主旨的作用。 ?心甘情愿用生命為下一代開(kāi)辟一條生存道路?相照應(yīng)？ ?從頭至尾，沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置?，?沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡? ?斑羚精神。? 作者主要謳歌斑羚群舍己為人，勇 于犧牲的精神。 第一單元跟蹤練習(xí) 一、給下列加點(diǎn)詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 菜畦 桑葚 斑蝥 攢成 訕笑 木屐 蟬蛻 環(huán)謁 腦髓 秕谷 泯然 yō ng 腫 花 pǔ 雞毛dǎ n 子 人跡罕至 題 z225。 o 書(shū) sh 人聲 dǐ ng 沸 腫zh224。 ng 叮 zhǔ 恐 j249。 l237。歌 zh224。欄 p225。 ihu225。 i 玉 zā n y236。人 日 pā n 長(zhǎng)吟 沼澤 駭人 瞬息 丑陋 嫉妒 油蛉 t236。 tǎ ng gā ng224。 雨 p227。 ng 纏絡(luò) 鑒賞 不能稱前時(shí) 宿儒 二、給下列加點(diǎn)詞解釋或解釋詞語(yǔ) 高枕而臥 相宜 未嘗識(shí)書(shū)具 即書(shū)詩(shī)四句 或以錢幣乞之 傷 仲永 世隸耕 日扳仲永環(huán)謁于邑人 父異焉 稍稍賓客其父 自為其名 收族 自是指物作詩(shī)立就 父利其然也 不能稱前時(shí)之聞 泯 然眾 人 仲 永之通 悟 受之 天