教科版信息技術(shù)算法與程序設(shè)計(jì)fornext循環(huán)-資料下載頁(yè)
2025-06-17 06:12本頁(yè)面
【正文】 ，而是利用表格數(shù)據(jù)讓學(xué)生推測(cè)循環(huán)語(yǔ)句的功能、循環(huán)初值、終值和步長(zhǎng)的作用。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，傳授學(xué)習(xí)新語(yǔ)句的方法。我覺得這也是新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的有益嘗試?！景咐治觥勘景咐Z(yǔ)言流暢，思路清晰，教學(xué)任務(wù)分析準(zhǔn)確、到位，在教學(xué)環(huán)境的分析中有新意。教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略使用恰當(dāng)，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本案例覆蓋的知識(shí)點(diǎn)是程序設(shè)計(jì)中“循環(huán)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)，適合用于講解循環(huán)結(jié)構(gòu)這一主題的第一節(jié)課。本案例能夠使用十分生活化的實(shí)例進(jìn)行課堂導(dǎo)入，并恰當(dāng)?shù)氖褂醚h(huán)控制結(jié)構(gòu)編寫源程序，調(diào)試并運(yùn)行該程序，在過程中體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯特點(diǎn)。并能關(guān)注到對(duì)在教學(xué)開始時(shí)對(duì)已往知識(shí)的復(fù)習(xí)與強(qiáng)化。本案例的特點(diǎn)在于能夠通過簡(jiǎn)單的問題喚醒學(xué)生腦中的已有知識(shí)進(jìn)行問題的解決，然后適當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的復(fù)雜度來產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。在學(xué)生探究建構(gòu)的過程中，巧妙地運(yùn)用表格來引導(dǎo)和控制學(xué)生的思維過程，保證學(xué)生對(duì)新知建構(gòu)的信度與效度。同時(shí)，能即時(shí)地在學(xué)生建構(gòu)之后進(jìn)行總結(jié)與歸納，使學(xué)生準(zhǔn)確、快速、輕松地掌握循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和功能，并再次巧妙地運(yùn)用表格來輔助學(xué)生的理解過程。建議案例能加強(qiáng)在“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的設(shè)計(jì)與描述。【專家點(diǎn)評(píng)】該教學(xué)設(shè)計(jì)案例主要有以下幾點(diǎn)特色：，在學(xué)生的顯示器屏幕上展示漂亮的“倒計(jì)數(shù)”顯示牌引入新課，新穎，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“十運(yùn)會(huì)的倒計(jì)時(shí)牌”、“紅綠燈的倒計(jì)時(shí)牌”及“火箭發(fā)射的倒計(jì)牌”的畫面，來說明“倒計(jì)數(shù)”在生活中的作用，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“倒計(jì)數(shù)”問題的重視，為下面進(jìn)一步以“倒計(jì)數(shù)”為對(duì)象的“FOR/NEXT循環(huán)語(yǔ)句”的學(xué)習(xí)，作一很好的鋪墊；，教師沒有用1+2+3+…100作為學(xué)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句的基礎(chǔ)，而是用“倒計(jì)數(shù)”所引發(fā)的“小程序”讓學(xué)生入門，不僅可以使學(xué)習(xí)更加貼近生活，而且，也有利于難點(diǎn)的分散、化解；，而是利用表格數(shù)據(jù)讓學(xué)生推測(cè)循環(huán)語(yǔ)句的功能、循環(huán)初值、終值和步長(zhǎng)的作用，這樣做，不僅可以體現(xiàn)出思維的“過程與方法”，而且，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。建議如下：“教學(xué)內(nèi)容分析”和“教學(xué)對(duì)象分析”這兩部分，放在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)最前面，因?yàn)?，這兩項(xiàng)是制定“教學(xué)目標(biāo)”的前提，因果關(guān)系不應(yīng)顛倒。（三維）來寫：知識(shí)與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)描述不具體。：將“FOR/NEXT循環(huán)語(yǔ)句”的初步，用學(xué)生最熟悉的“倒計(jì)時(shí)”為例，不僅貼近生活，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且，還可以將抽象性較強(qiáng)的“FOR/NEXT循環(huán)語(yǔ)句”學(xué)習(xí)難點(diǎn)，運(yùn)用“正分合”的系統(tǒng)性原理，逐步分解為若干個(gè)小難點(diǎn)，以利于在教學(xué)中各個(gè)擊破，步步為營(yíng)。因此，該教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)主要亮點(diǎn)應(yīng)該是在對(duì)難點(diǎn)成因的分析基礎(chǔ)上，提出突破難點(diǎn)的策略。4.“教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)”部分，并未看出其“特色”在何處?。ㄟB云港師范高等專科學(xué)校 馮伯虎
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