第一章教材分析-資料下載頁
2025-06-16 18:01本頁面
【正文】 談談其發(fā)聲的原理，也可就此問題讓學生寫篇說明文。 四、噪聲的危害和控制 【教學目標】 1．知識與技能?！ ×私庠肼暤膩碓春臀：Α！ ≈婪乐卧肼暤耐緩?，增強環(huán)境保護的意識?！ ?．過程與方法?！ ⊥ㄟ^體驗和觀察，了解防治噪聲的思路?！ ?．情感、態(tài)度與價值觀。 通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識?！ 窘虒W目標】 本節(jié)課的教學要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。要緊緊圍繞這個目的進行教學，而不只是講點有關(guān)噪聲的物理知識?！ ≡诮虒W形式上，可以采用學生討論的方式。例如，可進行如下的“角色扮演”活動。也可以通過社區(qū)調(diào)查，使學生對噪聲污染有切身的體會。目的是培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識和參與社會實踐的興趣，在這個活動中初步學會開展社會調(diào)查的基本方法，包括觀察、交談、記錄等等。對學生活動的評價應側(cè)重于投入程度，以及收集和處理信息的能力?！ ∥?、聲的利用（教學目標） 1．知識與技能?！ ×私猬F(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用?！ ?．過程與方法?！ ⊥ㄟ^觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。 3．情感、態(tài)度與價值觀?！ ⊥ㄟ^學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增強對科學的熱愛。 【教學建議】 學生在日常生活中已經(jīng)接觸過利用聲的事例，因此，本節(jié)課的引入可以采用“頭腦風暴”法。所謂“頭腦風暴”，在形式上類似于討論，但前者更加自由、靈活，討論的環(huán)境更加寬松。由于討論者不必考慮自己的見解是否恰當，因此可以保證每個人充分發(fā)表自己的意見。在這種完全自由的情境下，一個人所提出的哪怕是很不成熟的觀點，也可能激發(fā)其他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。例如，請同學們說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；當有人發(fā)言時，其他人必須仔細傾聽；任何人不得對他人的發(fā)言作好壞或正誤的評價。在同學們充分發(fā)表了各自的看法后，教師可對聲在社會生活中應用的情況進行分類：可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進行總結(jié)性的講解，在講解中應對學生們遺漏的例子進行補充?！ ÷曇粼趯嶋H生活中有廣泛的應用。限于篇幅，課文中只介紹了一部分。本節(jié)的教學應該更緊密地聯(lián)系社會生活的實際，反映一些學生感興趣的事例，還要鼓勵學生自己從生活中的感知或資料查閱中了解利用聲的實例和工作原理歡迎下載
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