第一章教材分析-資料下載頁
2025-06-16 18:01本頁面
【正文】 談?wù)勂浒l(fā)聲的原理，也可就此問題讓學(xué)生寫篇說明文?！ ∷摹⒃肼暤奈：涂刂啤 窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能?！ ×私庠肼暤膩碓春臀：?。 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)?！ ?．過程與方法?！ ⊥ㄟ^體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 本節(jié)課的教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。要緊緊圍繞這個(gè)目的進(jìn)行教學(xué)，而不只是講點(diǎn)有關(guān)噪聲的物理知識(shí)?！ ≡诮虒W(xué)形式上，可以采用學(xué)生討論的方式。例如，可進(jìn)行如下的“角色扮演”活動(dòng)。也可以通過社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會(huì)。目的是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，在這個(gè)活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查的基本方法，包括觀察、交談、記錄等等。對學(xué)生活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)側(cè)重于投入程度，以及收集和處理信息的能力?！ ∥?、聲的利用（教學(xué)目標(biāo)） 1．知識(shí)與技能?！ ×私猬F(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用?！ ?．過程與方法?！ ⊥ㄟ^觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)?！ ?．情感、態(tài)度與價(jià)值觀?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛。 【教學(xué)建議】 學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過利用聲的事例，因此，本節(jié)課的引入可以采用“頭腦風(fēng)暴”法。所謂“頭腦風(fēng)暴”，在形式上類似于討論，但前者更加自由、靈活，討論的環(huán)境更加寬松。由于討論者不必考慮自己的見解是否恰當(dāng)，因此可以保證每個(gè)人充分發(fā)表自己的意見。在這種完全自由的情境下，一個(gè)人所提出的哪怕是很不成熟的觀點(diǎn)，也可能激發(fā)其他人的思維，產(chǎn)生一系列新的想法。例如，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；當(dāng)有人發(fā)言時(shí)，其他人必須仔細(xì)傾聽；任何人不得對他人的發(fā)言作好壞或正誤的評價(jià)。在同學(xué)們充分發(fā)表了各自的看法后，教師可對聲在社會(huì)生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類：可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對學(xué)生們遺漏的例子進(jìn)行補(bǔ)充?！ ÷曇粼趯?shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。限于篇幅，課文中只介紹了一部分。本節(jié)的教學(xué)應(yīng)該更緊密地聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際，反映一些學(xué)生感興趣的事例，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己從生活中的感知或資料查閱中了解利用聲的實(shí)例和工作原理歡迎下載
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