共青團(tuán)參與大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的增權(quán)模式-資料下載頁(yè)
2025-06-16 03:21本頁(yè)面
【正文】 而下的制度性保障，只有這樣，共青團(tuán)才能成為激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的主陣地。，構(gòu)建共青團(tuán)服務(wù)青年的有效模式，滿足青年多元化需求。為了給青年學(xué)生提供更多元、更個(gè)性化的服務(wù)，高校共青團(tuán)必須分類引導(dǎo)，制訂不同層次的群體增權(quán)的具體模式。具體來(lái)說(shuō)，共青團(tuán)服務(wù)青年的模式有三種類型，即預(yù)防型、發(fā)展型和補(bǔ)救型。針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，共青團(tuán)服務(wù)青年的模式主要為發(fā)展型，即為青年提供所需的經(jīng)驗(yàn)，提高青年的積極發(fā)展能力。因此，高校共青團(tuán)必須積極引導(dǎo)社團(tuán)組織，使其成長(zhǎng)為群體增權(quán)的新的基礎(chǔ)，為大學(xué)生提供廣闊的非正式學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。，讓內(nèi)隱學(xué)習(xí)通過(guò)青年組織的平臺(tái)得以實(shí)現(xiàn)，提高隱性知識(shí)的顯性化程度，更好地提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。雖然隱性知識(shí)難以言表，但是通過(guò)實(shí)踐、交流、探討等方式還是可能使其至少部分顯性化，成為我們所謂的“經(jīng)驗(yàn)”。高校共青團(tuán)除面向廣大學(xué)生開(kāi)展多種服務(wù)之外，也承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生組織如學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的職能。這些學(xué)生組織是大學(xué)生進(jìn)行內(nèi)隱學(xué)習(xí)的廣闊舞臺(tái)，一屆又一屆的學(xué)生正是通過(guò)了這個(gè)平臺(tái)的“傳、承、幫、帶”提升了自己的能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了群體增權(quán)教育模式下的個(gè)體增權(quán)。參考文獻(xiàn)：[1][j].高等工程教育研究，2010，（1）：7576.[2]：社會(huì)工作理論與實(shí)踐的新視角[j].社會(huì)學(xué)研究，2003，（5）：71.[3]陳勇，[j].高等 程教育研究，2010，（3）：70.[4][j].青年研究學(xué)報(bào)，2000，（1）：192.[5][j].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（3）：4.[6]金宏妍，張向前，[j].燕山大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，（3）：141.
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