【正文】 (5年 3考 :2022,2022,2022年考查 )、乙兩文都表現(xiàn)了古人求學(xué)的 　　　　 ,乙文還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的 　　　　　　　　　　　　　　。 (2分 )【 答案 】 艱 辛 (勤 奮 )　孝 順 (樂(lè) 善好施 ,教學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) )【 解析 】 第一空的關(guān) 鍵詞 是 “求學(xué) ”,甲文中的宋濂求學(xué) 時(shí) 路途遙 遠(yuǎn) ,伙食很差 ,衣服破舊 ,但 為 了求學(xué)可以克服 這 些困 難 ,乙文中的徐中行千里迢迢拜 師 求學(xué) ,都體 現(xiàn) 了他 們 求學(xué)的 艱 辛或勤 奮 。第二空的關(guān) 鍵 是針對(duì) 乙文徐中行的做人行事方面的 ,文中的 “父死 ,跣足 廬 墓 ,躬耕養(yǎng)母 ”說(shuō) 明了他的孝 順 ,“推其余力 ,葬內(nèi)外 親 及州里 貧 無(wú)后者十余 喪 ”說(shuō) 明了他的 樂(lè) 善好施 ,“晚年教授學(xué)者 ,自灑 掃應(yīng)對(duì) 、格物致知達(dá)于治國(guó)平天下 ,不失其性 ,不越其序而后已 ”說(shuō) 明了他的教學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) ?？键c(diǎn)技法突破【 考點(diǎn)四 】 對(duì)比探究 (比較寫作手法 )預(yù)測(cè)2.[改編 ]甲、乙兩文都體現(xiàn)了主人公求學(xué)時(shí)的艱辛勤奮 ,兩文分別是如何表現(xiàn)的 ?(2分 )【 答案 】 甲文通 過(guò) 宋濂與同舍生的條件的 對(duì) 比 ,突出他求學(xué) 時(shí) 的 艱 辛勤 奮 。乙文用徐中行求學(xué) 時(shí) 的行為進(jìn) 行 襯 托 ,突出他求學(xué)的 艱 辛勤 奮 ?！?解析 】 甲文描寫同舍生條件的 優(yōu) 越 ,為 了與宋濂求學(xué)條件的 艱 辛 進(jìn) 行比 較 ,更加突出宋濂求學(xué)的 艱 辛勤 奮 ,乙文通 過(guò) “始知學(xué) …… 將往從焉 ”“夏不扇 ,冬不爐 ,夜不安枕者逾年 ”“竟日危坐 ”表 現(xiàn) 出徐中行求學(xué)時(shí) 的 艱 辛勤 奮 。考點(diǎn)技法突破【 考點(diǎn)五 】 開放探究3.[改 編 ]甲、乙兩文都體 現(xiàn) 了主人公學(xué) 習(xí)時(shí) 的勤 奮 刻苦。作 為 學(xué)生的你 ,讀 了之后 對(duì) 自己的學(xué) 習(xí) 有怎樣 的想法 ?請(qǐng)結(jié) 合自己的 經(jīng)歷說(shuō) 一 說(shuō) 。 (2分 )【 答案 】 示例 :宋濂、徐中行求學(xué)均勤 奮 刻苦 ,取得了 過(guò) 人的成就。作 為 學(xué)生的我 ,也 應(yīng)該 學(xué) 習(xí) 他 們 的求學(xué)精神 ,要克服種種困 難 ,全身心地投入到學(xué) 習(xí) 中去。比如我的英 語(yǔ) 成 績(jī) 與 別 的同學(xué)存在差距 ,我便 經(jīng) 常向老 師 和一些成 績(jī)優(yōu) 秀的同學(xué) 請(qǐng) 教 ,利用 課 余的 時(shí)間 ,鞏固所學(xué)的知 識(shí) ,經(jīng)過(guò) 一段 時(shí)間 的勤 奮 學(xué) 習(xí) ,我的英 語(yǔ) 成 績(jī) 有了明 顯 的提高。1.[2022年 9題 ]甲、乙兩文都表現(xiàn)了古人求學(xué)的 　　　　 ,乙文還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的 　　　　　　　　　　　　　　。 (2分 )考點(diǎn)技法突破考點(diǎn) 4　對(duì)比探究角度一　比較人物形象 （ 2022年 9題、 2022年 9題、 2022年 9題）技法精講【 常見題型 】　　甲文表現(xiàn)了 的 　　　　 品質(zhì) ,而乙文表現(xiàn)了 的 　　　　 品質(zhì)。 　　甲、乙兩文都表現(xiàn)了 的 　　　　　　 特點(diǎn)。 　　請(qǐng)根據(jù)文意 ,簡(jiǎn)要概括 和 的性格特點(diǎn)。　　甲文流露出作者怎樣的情緒 ?乙文記述了作者 事跡 ,表現(xiàn)了作者怎樣的精神品質(zhì) ?考點(diǎn)技法突破【 答題思路 】　　徐州市中考文言文對(duì)比閱讀 ,最能體現(xiàn)兩篇文章異同的是最后一題。有的是比較人物形象的相同點(diǎn) ,有的是比較人物形象的不同之處 ,有的是既有相同點(diǎn) ,又有不同點(diǎn)。答題時(shí)需注意以下幾點(diǎn) :　　 (1)課內(nèi)遷移課外。如甲文宋濂的求學(xué)精神是刻苦勤奮 ,我們就可以從這個(gè)方面審視乙文的徐中行是否也具有這種精神 ,從文中 “熟讀精思 ,攻苦食淡 ,夏不扇 ,冬不爐 ,夜不安枕者逾年 ”一句可知 ,徐中行在求學(xué)上也是刻苦勤奮的 ,由此可以完成第一個(gè)問(wèn)題。然后聚焦徐中行為人處世方面的語(yǔ)句 “父死 ,跣足廬墓 ,躬耕養(yǎng)母。推其余力 ,葬內(nèi)外親及州里貧無(wú)后者十余喪 ”,從中可以概括出第二個(gè)問(wèn)題的答案。　　 (2)從正面描寫和側(cè)面描寫入手。正面描寫即人物的具體事件 ,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫以及直接概括人物特征的語(yǔ)句等 。側(cè)面描寫指第三者的語(yǔ)言或評(píng)價(jià) ,作者的評(píng)論等。從這兩方面進(jìn)行分析 ,即可列出人物的主要特點(diǎn) ,然后可以比較異同?？键c(diǎn)技法突破角度二　比較寫作手法預(yù)測(cè)、乙兩文都體現(xiàn)了主人公求學(xué)時(shí)的艱辛勤奮 ,兩文分別是如何表現(xiàn)的 ?(2分 )技法精講【 常見題型 】　　簡(jiǎn)要分析甲、乙兩文在寫法上的相似之處。　　甲文運(yùn)用了 　　　　　 的手法 ,體現(xiàn)了 求學(xué)的艱辛 ,乙文運(yùn)用了 　　　　　 的手法 ,體現(xiàn)了 樂(lè)善好施的品質(zhì)。 考點(diǎn)技法突破【 答題思路 】　　不同的文章往往會(huì)用到不同的寫作手法 :　　 (1)寫景游記類的文章往往會(huì)用借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、對(duì)比等手法。如 《小石潭記 》 是一篇寫景的文章 ,文中寫景的手法比較全面 ,有運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合寫小石潭中的游魚 ,有通過(guò)正側(cè)面描寫表現(xiàn)小石潭水的清澈 。同時(shí)還有借景抒情 ,通過(guò)小石潭周圍的環(huán)境 ,抒發(fā)了作者的心情。 《 岳陽(yáng)樓記 》《 醉翁亭記 》 都是寫景的文章 ,手法也很相似。　　 (2)寫人敘事類文章往往會(huì)有對(duì)人物的各種描寫 ,還會(huì)有對(duì)比、側(cè)面描寫等手法。如 《 唐雎不辱使命 》 一文 ,有對(duì)人物的各種描寫手法 ,如對(duì)唐雎和秦王的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫 ,也有運(yùn)用對(duì)比手法 ,將唐雎和秦王對(duì)比 ,從而突出唐雎的形象特點(diǎn)。類似的文章還有 《 鄒忌諷齊王納諫 》《 曹劌論戰(zhàn) 》 等?！　∶鞔_了兩篇文章的寫作手法 ,即可比較異同。、乙兩文都體現(xiàn)了主人公學(xué)習(xí)時(shí)的勤奮刻苦。作為學(xué)生的你 ,讀了之后對(duì)自己的學(xué)習(xí)有怎樣的想法 ?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。 (2分 )考點(diǎn)技法突破考點(diǎn) 5　開放探究角度一　比較人物形象 （ 2022年 9題、 2022年 9題、 2022年 9題）技法精講【 常見題型 】　　 甲、乙兩文中的人物的品 質(zhì) 都有 值 得你學(xué) 習(xí) 的 ,請(qǐng) 你具體 說(shuō) 一 說(shuō) ?！　〖?、乙兩文都涉及了 為 學(xué)、行事、成才等方面 ,你從兩文人物身上 獲 得了怎 樣 的教益 ?　　 結(jié) 合甲、乙兩文中的內(nèi)容 ,談?wù)?你在自主互助學(xué) 習(xí) 中的啟示?？键c(diǎn)技法突破【 答題思路 】　　 (1)注意主語(yǔ)。題目中提到的 “作為學(xué)生的你 ”中的 “你 ”,必須是答題者自己 ,所以主語(yǔ)應(yīng)為 “我 ”?！　?(2)找準(zhǔn)方向。如上題的答題方向就暗含在題目中 ,“甲、乙兩文都體現(xiàn)了主人公學(xué)習(xí)時(shí)的勤奮刻苦 ”這句話 ,提示我們答題應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)勤奮刻苦來(lái)談?！　?(3)敘述事例。如上題中 “請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō) ”中的 “經(jīng)歷 ”即為 “事例 ”。答題時(shí) ,應(yīng)敘述事件的經(jīng)過(guò)及結(jié)果 ,不可直接交代結(jié)果 ,盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā) ,言之成理 ,言之有據(jù) ,寫出新意