九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8外國(guó)詩(shī)兩首習(xí)題課件語(yǔ)文版-資料下載頁(yè)
2025-06-13 12:18本頁(yè)面
【正文】 不正確的兩項(xiàng)是 ( )( ) A． 這篇文章按照時(shí)間線索 ， 記錄了三角梅從種植后了無(wú)生機(jī)到繁花怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。 B． 第①自然段交代作者栽種三角梅的原因 ， 只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他家門(mén)前的人 ， 都能看到小院中的花。 C． 第④自然段描寫(xiě)三角梅 “ 病懨懨 ”“ 要死不活 ” 的樣子 ， 凸顯了它后面的 “ 枝茂花繁 ” ， 前后形成對(duì)比。 D． 因?yàn)榭吹饺敲方K于長(zhǎng)出旁逸斜出的枝杈 ， 老伴眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。 E． 文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法 ， 并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。 【 解析 】 本題考查鑒賞文學(xué)作品的能力。 ①自然段中 “ 我們”“ 對(duì)它懷著極為美好的憧憬 ” ， 這是主要原因 ， 不僅僅是為了種給別人看； ⑦自然段主要突出三角梅開(kāi)了 “ 一嘟?；鸺t的花 ” ， 而 “ 我急忙叫來(lái)老伴 ” ， 所以 ， 老伴正是因?yàn)榛ǘ辛松僖?jiàn)的美麗光彩。 B D 9． 文章第⑨自然段 ， 作者發(fā)出了 “ 生命 ， 在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能 ” 的慨嘆。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一段在全文中的作用。 這一段文字總結(jié)全文 ， 表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長(zhǎng) ， 最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼 ， 表達(dá)了作者對(duì)生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆 ， 升華了文章主旨。 10． 觀察這幅題為 “ 路 ” 的漫畫(huà)并結(jié)合畫(huà)外音和 《 一條未走的路 》 ， 說(shuō)說(shuō)你從中得到的人生啟示。 畫(huà)外音： 每個(gè)人都有他的路 ， 人的不幸在于他們不想走自己的路 ， 而總想走別人的路。 我們?cè)谶x擇人生之路時(shí)要選擇富有開(kāi)創(chuàng)性的路 ， 這條路可能更艱辛 ， 更需要開(kāi)拓精神 ， 但更有價(jià)值 ， 更富有挑戰(zhàn)性 ， 更能鍛煉我們。 11． 根據(jù)情境 ， 回答問(wèn)題 。 一位青年到某雜志編輯部投稿 ， 編輯看了之后問(wèn)他： “ 這首詩(shī)是你自己寫(xiě)的嗎？ ” 青年回答： “ 是我自己寫(xiě)的 ， 我構(gòu)思了一個(gè)月的時(shí)間 ， 整整兩天才寫(xiě)出來(lái) ， 寫(xiě)作真苦！ ” 編輯故作驚訝地說(shuō)： “ 啊 ， 偉大的普希金先生 ， 您什么時(shí)候復(fù)活了??？ ” 這位編輯的言外之意是： 青年的詩(shī)是抄襲普希金先生的。
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