20xx年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第17課最后一課課件1北京課改版-資料下載頁(yè)
2025-06-13 04:43本頁(yè)面
【正文】 來(lái)烘托氣氛，刻畫(huà)人物性格，提示主題）。 ? 注意場(chǎng)景描寫(xiě)。 自然環(huán)境： 社會(huì)環(huán)境： “天氣”“畫(huà)眉” 風(fēng)和日麗 “普魯士兵操練”“布告牌” 普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗 反映出小弗郎士天真貪玩、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幼稚心態(tài)，但他也能管得住自己。 交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景、設(shè)置了懸念 ——布告牌上到底寫(xiě)了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。 環(huán)境描寫(xiě) 中心 本文是一首愛(ài)國(guó)主義的交響曲。對(duì)小弗郎士和韓麥爾先生的描寫(xiě)是這首交響曲的主旋律。文章通過(guò)對(duì)小弗郎士和韓麥爾先生言行、心理的描寫(xiě)，刻畫(huà)了兩人的典型形象，他們是千千萬(wàn)萬(wàn)普通法國(guó)人民的代表。在他們身上，表現(xiàn)了法國(guó)人民在國(guó)土淪亡時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。 作品表現(xiàn)法蘭西人民的愛(ài)國(guó)激情，沒(méi)有選擇血腥的戰(zhàn)斗場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，而是寫(xiě)了滄陷區(qū)的一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一個(gè)小學(xué)。作者為何如此安排 ? 農(nóng)村小鎮(zhèn)的學(xué)校、老師、學(xué)生都非常普通、平常，他們最能代表法國(guó)的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國(guó)人民乃至全世界被侵略國(guó)家人民的共同情感。因此，文章所反映出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，顯得更加真實(shí)、深厚，文章也更富感染力。 —— 以小見(jiàn)大 選材：材料為表現(xiàn)中心服務(wù)。 小說(shuō)第一部分是由主人公路上的見(jiàn)聞以及感受等材料構(gòu)成，它交待了故事發(fā)生的政治背景，表現(xiàn)孩子的心理狀態(tài)，為后來(lái)小弗郎士的變化作了鋪墊。顯然，這些材料是為下文表現(xiàn)中心服務(wù)的。另外，“ 上課前 ” 表現(xiàn)氣氛的不平常也是由材料構(gòu)成，表現(xiàn)人們對(duì)這最后一課的重視，說(shuō)明人們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，即對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。總之所有材料都是為表達(dá)中心服務(wù)。 3．標(biāo)題的含義和作用。 亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后一堂法語(yǔ)課。 這標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著肅穆的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心。 體驗(yàn)思考 你同意“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？ 你如何對(duì)待自己祖國(guó)的語(yǔ)言？ 以 “ 下課以后 ” 為題，以第一人稱(chēng)為小弗郎士寫(xiě)一則 150字左右的短文。 提示： 利用環(huán)境描寫(xiě)或心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想感情。 拓展訓(xùn)練 課后作業(yè) ?收集有關(guān)普法戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)量。 ?收集有關(guān)漢語(yǔ)發(fā)展的知識(shí)，了解自己祖國(guó)的語(yǔ)言。
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