20xx年九年級語文上冊第五單元第17課海底森林課件1冀教版-資料下載頁
2025-06-13 01:15本頁面
【正文】 冒險的旅程 ” 。文中數(shù)語，將一個硬漢的形象展現(xiàn)在我們面前，不僅如此，尼摩艇長善良、有超人的智慧、經驗豐富。文中寫 “ 我們” 遭遇的兩次危險時，尼摩艇長表現(xiàn)得冷靜、有智慧，尼摩艇長只是向同伴指了指那只蜘蛛，頃刻 “ 我 ” 便化險為夷；當 “ 我 ” 被鯊魚嚇得血液即將凝固時，他僅用手一按、一躺，便使 “ 我們” 從鯊魚口中逃生。和這樣一位沉著冷靜、遇事不慌、應對從容的艇長一起冒險，也會有安全感的。文中的 “ 我 ” 是一位博物學家，文中用了很多筆墨來寫 “ 我 ” 的見聞和感受，足見 “ 我 ” 知識的淵博。文中 刻畫的四個人物，都是勇敢者的典型代表，是集高度的科學知識和豐富經驗于一身的正面角色，是作者所贊美的人物。在他們身上集中體現(xiàn)出博物學家的淵博和探索精神，航海家的浪漫和神秘色彩，以及他們正直、充滿愛心、堅忍的內心世界。 本文語言生動有趣，既是藝術的語言，又是科學的語言，對各種海底事物的說明人木三分，惟妙惟肖。 本文的成功離不開描寫。小說所描寫的海底森林是當時世人完全陌生的世界，作者豐富的海洋知識、非凡的想象力和高超的文學造詣。使他的描繪既給人以神奇之感，又會產生如見其景、如歷其事的感覺。其中對各種海洋生物的介紹，如對海蜘蛛龐大體態(tài)的描寫，對角鯊 “ 暗淡無神 ” 的目光，可以將 “ 整個人咬成肉醬 ” 的“ 鐵牙床 ” ，它通過周圍的小孑 L分泌出一種含鱗的物質等的描寫，都帶有人們所了解的海洋動物的某些特征，都能夠在海洋生物中尋找到科學的依據(jù)。 作者選擇文學的形式表現(xiàn)自己所想象到的一切：故事情節(jié)起伏跌宕．人物形象個性鮮明，環(huán)境描寫神奇多姿 …… 作者充分發(fā)揮了形象思維的優(yōu)勢，把一個幻想的世界寫得如此逼真感人。 設置懸念是小說中常用的寫作方法，本文就多次設置了懸念吸引了讀者的閱讀興趣。如；文中第十自然段寫到 “ 我剛開始伸展四肢，一個不速之客的出現(xiàn)嚇得我猛一下站立起來?！?這句話就為文章設置下了懸念，吸引讀者讀下去了解這個 “ 不速之客 ” 到底是什么 ?再如：第二十七自然段 “ 我沒有料到一個意外的遭遇耽誤了我們返回潛艇的時間 ” 這句中：意外的遭遇 ” 同樣為讀者設置了懸念。 3．借鑒應用 小結： 盡管課文所選部分內容篇幅并不長，僅僅是“我”的海底之行中一朵小小的浪花，但他會給讀者以“管中窺豹”之感，讓人領路到凡爾納科學幻想小說“把科學與文學結合的非常巧妙”的不同凡響的藝術魅力。 凡爾納在兩個世紀之前描繪的場面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上一些地區(qū)仍有偷獵野生動物的事件在發(fā)生，現(xiàn)在人類已經自食其果了。凡爾納的作品猶如保 護野生動物的警鐘，在人們的耳邊長鳴。 課堂訓練 課文記敘了“我”在海底森林里的所見所聞，描述了那里奇異的景觀。你覺得哪些內容最吸引你？請加以概括。 言之成文即可。 在回鸚鵡螺號的路途中，作者寫了三件事，請加以概括。 ⑴獵殺一只海獺； ⑵獵獲信天翁； ⑶躲避角鯊 凡爾納出版第一本小說前，被十五家出版社拒絕，他差點把書丟進火爐中。但他最終成功了，寫了六十多部科幻作品。這對你有什么啟發(fā)？ 做任何事情，我們都不能因為一時的失敗而氣餒，只要堅持不懈，終能成功。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1