九年級語文下冊第五單元17曹劌論戰(zhàn)習題課件蘇教版-資料下載頁
2025-06-12 12:08本頁面
【正文】 軍事上無知。另一方面，課文也表現(xiàn)出他不是一個昏君。魯莊公在備戰(zhàn)時見曹劌，三次回答曹劌的問題，實事求是，虛心聽取意見；作戰(zhàn)時，魯莊公讓曹劌跟隨他一起參與戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后詢問曹劌取勝的原因，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。12．本文給了你哪些啟發(fā)？[答案 ]示例： ① 我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事； ② 對事物的正確判斷應建立在仔細觀察、周密分析的基礎上。對比映襯 作者巧妙地運用對比映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。曹劌與魯莊公對比，以魯莊公的無知、急躁反襯曹劌的機敏、持重；曹劌與 “其鄉(xiāng)人 ”的對比，突出了曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)國家的熱忱。這樣，一個深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。歸納總結寫作特色言簡意明 (★★★ ) 文章惜墨如金，做到了詞約而意豐，言簡而意明。如 “十年春，齊師伐我 ”，僅僅七個字就交代了戰(zhàn)爭的時間、緣由； “齊師伐我 ”，表明這是齊國攻打魯國，褒貶分明。曹劌見魯莊公，一開頭就是一個關鍵性的問句 “何以戰(zhàn) ”，開門直入正題，免去了對君臣相見的繁文縟節(jié)的敘述。 “齊人三鼓 ”一句，既包括了齊軍的第一次和第二次擊鼓進擊而魯軍未出擊的情況，也寫出了齊軍依仗數(shù)量上的優(yōu)勢急于求戰(zhàn)的心理。兩個 “可矣 ”包括了魯軍進軍的情況。 “齊師敗績 ”四個字概括了齊軍潰敗的具體情況。主旨歸納 本文通過曹劌與魯莊公關于齊魯長勺之戰(zhàn)問題的對話，闡明了弱國在對強國的戰(zhàn)爭中所應采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人。結構圖示曹劌論戰(zhàn)請見 —— 肉食者鄙 —— 愛國熱情問戰(zhàn) —— 三問三答 —— 政治遠見參戰(zhàn)公將鼓之公將馳之未可齊師敗績遂逐齊師軍事才能評戰(zhàn) 攻擊 —— 勇氣 —— 彼竭我盈追擊 —— 懼伏 —— 轍亂旗靡 謀略過人
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