九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17曹劌論戰(zhàn)習(xí)題課件蘇教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 焦答題技巧： 劃分文言語句的朗讀節(jié)奏時(shí)要遵循 “五停 ”與 “三不停 ”的原則。10．下列對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是 ( )A．本文有三個(gè)段落，分別寫了戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個(gè)階段的有關(guān)情況，其中略寫戰(zhàn)前魯國(guó)的政治準(zhǔn)備，詳寫長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過程和戰(zhàn)后曹劌論述取勝的原因。[答案 ] A11．根據(jù)文章內(nèi)容，分別說說曹劌和魯莊公是怎樣的人。12．本文給了你哪些啟發(fā)？[答案 ]示例： ① 我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事； ② 對(duì)事物的正確判斷應(yīng)建立在仔細(xì)觀察、周密分析的基礎(chǔ)上。兩個(gè) “可矣 ”包括了魯軍進(jìn)軍的情況。曹劌見魯莊公，一開頭就是一個(gè)關(guān)鍵性的問句 “何以戰(zhàn) ”，開門直入正題，免去了對(duì)君臣相見的繁文縟節(jié)的敘述。另一方面，課文也表現(xiàn)出他不是一個(gè)昏君。D．本文第三段中，通過莊公問曹劌 “不可 ”“可矣 ”的道理和曹劌的 “盈竭之論 ”“真假之論 ”，揭示了曹劌的戰(zhàn)略思想和軍事見解。 ⑤ 省略成分后要停頓。C劃分文言語句的朗讀節(jié)奏考點(diǎn)解讀： 劃分朗讀節(jié)奏作為閱讀古詩文誦讀的重要能力之一，直接影響到學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。 ”[解析 ] C “ 公將鼓之 ” 中的 “ 之 ” 是音節(jié)助詞，不譯。 ”下視其轍，登軾而望之，曰： “可矣。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。 ”對(duì)曰： “小惠未徧，民弗從也。[解析 ] 分析人物形象，可以從以下幾方面入手： ① 關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境； ② 關(guān)注作者的思想傾向； ③ 抓住人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等正面描寫和側(cè)面烘托； ④ 從事件中解讀人物形象； ⑤ 從對(duì)比中解讀人物形象； ⑥ 通過把握細(xì)節(jié)解讀人物形象。C．魯莊公身為魯國(guó)國(guó)君，在迎戰(zhàn) “齊師 ”時(shí)，他寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的保佑；他急躁冒進(jìn)，他 “既克 ”卻 “問其故 ”，處處顯露出他的 “鄙 ”。nɡji224。 bǐ bi224。與孔子同時(shí)，或謂在其前。 儒 家經(jīng)典之一。 sh
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