七年級語文上冊第三單元12雖有嘉肴課件3冀教版-資料下載頁
2025-06-12 03:22本頁面
【正文】 教學(xué)相長、長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教 …… 【 背景資料 】 ： ?本文節(jié)選自 《 學(xué)記 》 （ 《 禮記集解 》 ）。 ?《 學(xué)記 》 是 《 禮記 》 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的與著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。 脈絡(luò)梳理 雖有佳肴 類比引入 逐層論證 引用作結(jié) 弗食佳肴，不知其旨 弗學(xué)至道，不知其善 學(xué)知不足，教后知困 不足自反，知困自強(qiáng) ——學(xué)學(xué)半，此之謂 教學(xué)能相長 實踐出真知 主題 ? 文章運(yùn)用 類比的手法 引出要闡述的觀點，指出教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的，即“ 教學(xué)相長 ”，告訴了我們 實踐出真知 的道理。 語言特點 字詞句歸納 ? 一、通假字 ? 《 兌 命》曰 ? 二、古今異義 ? 雖 有至道 ? 丌能知其 旨 也 ? 教然后知 困 ? 教學(xué)相 長 也 ? 三、詞類活用 ? 丌知其 旨 也 ? 丌知其 善 也 兌通“說”，指的是殷商時的賢相傅說。 古義：即使。 今義：雖然。 古義：甘美。 今義：意義。 古義：不通，理解不了。 今義：困難。 古義：促進(jìn)。 今義：增長。 名詞作形容詞，甘美。 形容詞作名詞，好處。 ? 四、一詞多義 ? ? 學(xué) ? 其 ? 五、文言句式 ? ? 學(xué) 學(xué)半 —— 學(xué) 學(xué) 半 —— 其 此之謂乎 —— 丌知 其 旨也 —— 教 向別人學(xué)習(xí) 表示推測 它的 弗食，丌知其旨也。 其此之謂乎？ (賓語前置） 積累 ? 學(xué)習(xí)過程五步驟： 博學(xué)乊、審問乊、慎思乊、明辨乊、篤行乊 ? 學(xué)者有四失： 或失則多 ,或失則寡 ,或失則易 ,或失則止。 ? 教育教學(xué)九原則： 教學(xué)相長、長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教 …… 檢測 ?《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書《 》的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 《 》 。不《 》《 》合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。 課堂檢測 ? 《 禮記 》 是戰(zhàn)國至秦漢年間 儒 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 《儀禮 》 的文章選集，是一部 儒家 思想的資料匯編。又叫《 小戴禮記 》 。與 《 周禮 》《 儀禮 》 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 禮制、禮儀，解釋儀禮 ，記錄 孔子和弟子 等的問答，記述 修身做人的準(zhǔn)則 。 解釋翻譯 雖（ ） 旨（ ） 至 道（ ） 善（ ） 困 （ ） 是 故 （ ） 自強(qiáng)（ ） 自反 （ ） 故曰：教學(xué)相長 ——（ ） 《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 再見
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