【導(dǎo)讀】掩蓋打工給我們帶來(lái)的巨大利益，正如車禍的存在不能否認(rèn)車給我們帶來(lái)的極大便利。健全才照成問(wèn)題，非會(huì)有大學(xué)生打工有很多弊端之說(shuō)!A3：我們說(shuō)一切大事都由小事做起，李嘉誠(chéng)也是從一個(gè)賣桶。360行行行出狀元，我不認(rèn)為職業(yè)是有高低貴賤。A1：難道只有兼職的大學(xué)生才會(huì)被騙嗎？社會(huì)固然很復(fù)雜但大學(xué)生最終還是會(huì)容入其中的，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。過(guò)勞死的只是個(gè)人，而辯題“大學(xué)生”是一個(gè)群體。A6：中A6：A6科大也對(duì)武漢高校進(jìn)行了大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查：有26％的大學(xué)生。正在做兼職，大四學(xué)生的兼職率更是高達(dá)40％。越來(lái)越多的大學(xué)生們也在不斷認(rèn)清自我，分清利弊，法律要為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，修訂勞動(dòng)法早已迫在眉睫。助，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。源歸咎于兼職，明顯有失公允。

　　

【正文】 學(xué)習(xí)，提倡 “勤以做工， 儉以求學(xué) ”， 發(fā)起成立 “留法勤工儉學(xué)會(huì) ”， 周恩來(lái)、 蔡和森、 陳毅和鄧小平 （時(shí) 年 16 歲）等等一大批新中國(guó)的功勛人物都成長(zhǎng)于此。 （駁金錢論） 接受教育是要付出代價(jià)的，也就是說(shuō)大學(xué)生活是要以經(jīng)濟(jì)做為基礎(chǔ)的。沒(méi)有了錢 也就沒(méi)有了這一切。不管教育產(chǎn)業(yè)化是否是我國(guó)的教育政策，學(xué)校收費(fèi)的項(xiàng)目越 來(lái)越多，生活費(fèi)用提高很 快，與此相對(duì)，助學(xué)貸款在很多地方幾近停滯，接受非 義務(wù)教育對(duì)某些家庭的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)， 每人繳一年幾萬(wàn)元錢的 費(fèi)用，看起來(lái)非常公平，但這幾萬(wàn)元對(duì)不同的家庭的含義是不一樣， “公正的實(shí)質(zhì)是區(qū)別對(duì)待不同的人 ”在這個(gè)背景下，為緩解經(jīng)濟(jì)壓力，兼職才成為必然的選 擇。 再說(shuō)了，為錢怎么了？現(xiàn)在都執(zhí)政為民了，民又為啥？書面一點(diǎn)的說(shuō)法叫做謀取經(jīng)濟(jì)利益。想賺錢不可恥，想賺錢又不敢說(shuō)那才叫可恥！ （駁魚與熊掌不能兼得）那時(shí)不能兼得，現(xiàn)在就兼得不了嗎？給我一千塊，非但魚與熊掌，魚翅燕窩與熊掌我也能兼得啊。能否兼得關(guān) 鍵在于時(shí)間與精力，如果你的時(shí)間、精力有限，就應(yīng)該先吃熊掌，把營(yíng)養(yǎng)最多的部分抓住，達(dá)到一名學(xué)生 應(yīng)該達(dá)到的基本要求。但如果你在吃完熊掌之后還有大量的時(shí)間，還覺(jué)得不夠， 那何不再吃些魚呢？ （駁一味強(qiáng)調(diào)兼職累死）對(duì)方未免太貪婪，認(rèn)為一做兼職就要累到死為止。做兼 職也要注意 “營(yíng)養(yǎng)均衡 ”的，當(dāng)然不能 “暴飲暴食 ”，誰(shuí)也不想累壞我們最大的 本錢 ——身體吧？ ☆ 問(wèn)題： 1，在世界上教育最發(fā)達(dá)的美國(guó)，大學(xué)生課余兼職是被列入聯(lián)邦教育計(jì)劃之內(nèi)的， 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友怎么解釋？（學(xué)生和公眾普遍認(rèn)為通過(guò)打工接觸社會(huì)，可以培養(yǎng)學(xué) 生的能 力和責(zé)任心，同時(shí)也形成以自立為榮的樸實(shí)健康的社會(huì)風(fēng)氣，是對(duì)課堂實(shí) 踐不足有益補(bǔ)充。） 2，（ sohu）重慶市職場(chǎng)上有這樣一件趣事：李先生是市內(nèi)一家制藥企業(yè)的高層 主管，拿著 30~50 萬(wàn)元的年薪，卻仍要尋找兼職，請(qǐng)問(wèn)他是什么心理？還是為了錢嗎？（為了體驗(yàn)生活，實(shí)現(xiàn)自我） 3，請(qǐng)問(wèn)：是利用課余時(shí)間睡覺(jué)、玩游戲、上網(wǎng)聊天充實(shí)一些，還是出去兼職， 學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，掙點(diǎn)收入，活的充實(shí)一些？ 4，兼職對(duì)社會(huì)崗位的補(bǔ)充，沒(méi)有兼職這也崗位由誰(shuí)來(lái)做？ 5，現(xiàn)在企業(yè)招聘時(shí)往往注明： “至少兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)、有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先 ……” 。 請(qǐng) 問(wèn)在這種情況下是有過(guò)兼職經(jīng)歷的同學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)力， 還是沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)力？ 其它： 研究生特點(diǎn)： 研究生已經(jīng)接受過(guò) 16 年以上的基礎(chǔ)教育，心智、品格基本成熟，人文素養(yǎng)深厚， 知識(shí)結(jié)構(gòu)完備，是最具創(chuàng)新精神的人群之一。 兼職定義： 所謂兼職，就是在合理分配時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過(guò)為特定組織或者個(gè)人付出體力和 智力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我們又可將其分為 酬勞型和義務(wù)型，而學(xué)生兼職當(dāng)然也屬于利用課余時(shí)間從事的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)。 難道存在車禍，就可以否認(rèn)汽車給我們帶來(lái)的極大便利嗎？ 格言： 滄海橫流，方顯英雄本色。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ,直掛云帆濟(jì)滄海 ! （勇敢面對(duì)挫折， 您會(huì)在挫折中受益匪淺的！ ） 青山遮不住，畢竟東流去（歷史是向前的，對(duì)方辯友放眼未來(lái)吧?。? 人要學(xué)會(huì)走路，也得學(xué)會(huì)摔跤，而且只有經(jīng)過(guò)摔跤，他才能學(xué)會(huì)走路。 ——馬 克思 茅盾 ——書本上的知識(shí)而外，尚須從生活的人生中獲得知識(shí)。 學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。 ——阿卜日法拉茲 只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。 離開實(shí)踐的認(rèn) 識(shí)是不可能的。 ——毛澤東 一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷 一口的明白。 ——魯迅 現(xiàn)實(shí)是此岸， 理想是彼岸， 中間隔著湍急的河流， 行動(dòng)則是架在川上的橋梁。 —— 克雷洛夫 知識(shí)是寶庫(kù)，但開啟這個(gè)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。 ——托富勒 行動(dòng)是通往知識(shí)的道路。 ——蕭伯納 提防：不能放棄學(xué)業(yè)，要為 “能 ”動(dòng)而不為 “利 ”動(dòng)，應(yīng)擦亮你的眼睛，提高自 身素質(zhì) 我當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越看重能力的培養(yǎng)，和經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，似乎最開心的莫過(guò) 于獨(dú)自掌握 財(cái)政大權(quán) 了，但要支出首先就要有收入，已經(jīng)長(zhǎng)大成人的大學(xué)生顯 然不愿意僅僅依靠父母的 資助 。課外時(shí)間，很多學(xué)生都會(huì)選擇做兼職工作。 馬克思恩格斯 的辯證唯物主義中的辯證法部分，說(shuō)到，任何事物都是一分為二的，要堅(jiān)持兩分法，兩點(diǎn)論，用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題。的確，大學(xué)生兼職， 同樣既有利又有弊。 目前在校的大學(xué)生中， 80%以上有兼職的需求。兼職成為了很多大學(xué)生課余 鍛煉自己能力掙點(diǎn)外快的主要方法。就目前來(lái)說(shuō)，兼職打工的現(xiàn)象已經(jīng)不再僅僅只是出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)情況比較困難 的學(xué)生身上，學(xué)生打工也不再是賺取生活費(fèi)那么簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在的大學(xué)生之所以如此 熱衷于兼職，主要出于兩方面考慮：一方面是目前的社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生就業(yè)壓力太大，很多人希望通過(guò)打工取得工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)自己的能 力并為將來(lái)更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備；另一方 面是由于現(xiàn)代大學(xué)生的心態(tài)已經(jīng)跟以前的大學(xué)生有了很大的區(qū)別，他們自立的意識(shí)很強(qiáng)，希望用自己的勞動(dòng)來(lái)賺取酬勞，以取 得一定的 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立 。從某種意義上說(shuō)，這種現(xiàn)象也是社會(huì)的需求造成的，現(xiàn)在 的單位在招聘時(shí)往往會(huì)要求應(yīng)聘者有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)， 甚至以此作為招聘畢業(yè)生的一個(gè)門檻，這就導(dǎo)致許多學(xué)生在讀書的時(shí)候，努力使自己從學(xué)生的角色向社會(huì) 人的角色轉(zhuǎn)換。因?yàn)檫@些都和未來(lái)的就業(yè)前途掛鉤，所以學(xué)生對(duì)于兼職的熱情自 然就空前高漲，哪怕報(bào)酬并不是非常豐厚，他們有些人也會(huì)不惜耽誤學(xué)業(yè)而 選擇 去打工。許多大學(xué)生選擇兼職，是有其道理的。 拋開賺錢不說(shuō)。兼職時(shí)，可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力。人是鍛煉出 來(lái)的，兼職可以讓人早得到鍛煉。早出爐，早得到真金。以后找工作，關(guān)鍵是個(gè) 人能力起決定性作用。雖說(shuō)大學(xué)生時(shí)間少，但時(shí)間如海綿中的水，去擠就會(huì)有。 兼職能較早地接觸社會(huì)，更清楚地認(rèn)識(shí)社會(huì)，這樣就可以更好地適應(yīng)社會(huì)。兼職 可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，同時(shí)也可以體味生活的艱辛。現(xiàn)在招聘首先問(wèn)你是否 有工作經(jīng)驗(yàn)，文憑只是敲門磚而已。兼職可以利用課余時(shí)間鍛煉自己的能力，兼 職的人比沒(méi)有兼職的人更成熟， 更能適 應(yīng)社會(huì)。 競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的， 只有不斷地充實(shí)、 鍛煉自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 。如果只學(xué)好專業(yè)知識(shí)而沒(méi)有實(shí)踐能力 就會(huì)出現(xiàn)高才低能。 根據(jù)量變質(zhì)變的互變關(guān)系原理，要求人們要堅(jiān)持適度原則，使事物根據(jù)需 要處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)，所以，我認(rèn)為，只要適度，兼職是件好事。 社會(huì)上，對(duì)大學(xué)生兼職的看法并不是統(tǒng)一的，也有很多人并不支持大學(xué)生 兼職。 的確，大學(xué)生時(shí)間少，如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。還有， 大學(xué)生所要參加的活動(dòng)很多，如果兼職，則精力不夠，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。大學(xué)生出 去兼職，多數(shù)人干的是粗活、累活。再說(shuō)我們還小，不應(yīng)該過(guò)早認(rèn)識(shí)社會(huì)黑暗的 一面。雖然兼職時(shí)，可以培養(yǎng)交際、處事等方面的能力，人是鍛煉出來(lái)的，大學(xué) 生兼職的目的是鍛煉自己，兼職可以讓人早得到鍛煉，但有些同學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，容 易上當(dāng)受騙，還有一些同學(xué)認(rèn)為兼職可以賺錢，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)。能力的鍛煉固然 重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過(guò)慎重考慮后再做決定。大學(xué)生畢竟應(yīng)該以 學(xué)習(xí)為重， 兼職是次要的， 不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。 我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要綜合型的人才。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基 礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人 才。而不時(shí)那種空有一身 “實(shí)踐能 力 ”卻無(wú)理論知識(shí)的所謂的 “綜合型人才 ”。 連自身的專業(yè)知識(shí)都沒(méi)掌握好又怎 能算一個(gè)合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入兼職大軍， 甚至許多大一新生 也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。在高高兼職的同時(shí)還美其名曰： “增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)， 培養(yǎng)綜合能力 ”事實(shí)果真如此嗎？其實(shí)未必！ 大學(xué)生兼職的利與弊其實(shí)就是一對(duì)矛盾，究竟誰(shuí)是矛盾的主要方面，誰(shuí)是 矛盾的次要方面，究竟利大與弊，還是弊大與利，需要具體情況具體分析。 其實(shí)大學(xué)生兼職的利與弊是相對(duì)而言的，如果注重過(guò)程，則利大于弊，如 果注重結(jié)果，則弊大 于利。另外，我們?cè)诩媛毜耐瑫r(shí)應(yīng)注重自己的專業(yè)知識(shí)，要 在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職，才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的雙豐收。大學(xué) 生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。我們的主要任 務(wù)是學(xué)習(xí) 部分人認(rèn)為，大學(xué)生兼職弊大于利。大學(xué)生時(shí)間少，如果不抓緊時(shí)間，則學(xué)不到 扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。另外，大學(xué)生所要參加的活動(dòng)很多，如果兼職，則精力不夠， 進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。大學(xué)生出去兼職，多數(shù)人干的是粗活、累活。大學(xué)生兼職的目的 是鍛煉自己，但有些同學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙，還有一些同學(xué)認(rèn)為兼職可以 賺錢而荒廢學(xué)業(yè)。 能力的鍛煉固然重要，但我們做事情要權(quán)衡利弊，經(jīng)過(guò)慎重考 慮后再做決定。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，兼職是次要的，不要一味地兼職而荒廢 學(xué)業(yè)。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。 :P 大學(xué)生兼職利大于弊 ，我們畢竟最終都是要走上社會(huì)的，而 兼職就給我們提供了一足夠大的舞臺(tái)。不是說(shuō)舞臺(tái)有多大心就有多大嗎 /學(xué)校畢 竟只是社會(huì)的一角。我們只有把自己放到社會(huì)上才能真正地認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社 會(huì) .......任何問(wèn)題都有其積極的一面。的確，大學(xué)生作兼職由于自己的社會(huì)閱 歷有限，因此避免不了會(huì)受到某些程度的傷害，不管是身體上的還是心靈上的， 但這對(duì)我們不正是一種鍛煉嗎？我們要感謝那些 “磨練 ”我們的人，是他們教會(huì) 我們成長(zhǎng)，教我們慢慢成熟，何嘗不是一種好事？ 兼職的辛酸 ?