【正文】 而以做“寵物”滿足物質(zhì)需要，且“以做‘寵物’為榮”，“花瓶”則未必。（2分）參考譯文：王守仁，字伯安，余姚人。二十歲考中鄉(xiāng)試，學業(yè)大進。只是更喜歡談?wù)摫ǎ疑瞄L射箭。兵部尚書王瓊一直認為守仁的才華不同尋常。十一年八月擢拔他做右僉都御史，到南州、贛州一帶做巡撫。當時，南州盜賊蜂擁而起。守仁到了以后，親自率領(lǐng)精銳的士兵駐扎在上杭。假裝退兵，出其不意，直搗敵巢，連續(xù)攻下四十多座敵營，俘虜、斬獲七千多敵人。守仁上疏說手中權(quán)輕，不能用來命令將士，請求賜予軍旗牌令，提調(diào)監(jiān)督軍中事務(wù)，以便能方便做事。第二年七月進兵大庾。一共攻破敵巢八十四座，俘獲、斬首六千多人?；氐节M州，商議征討浰頭盜賊，只有仲容沒被攻下。橫水被攻破以后仲容才派弟弟仲安來歸降，卻（偷偷地）緊密備戰(zhàn)。守仁在年初廣泛地張燈奏樂，仲容將信將疑。守仁賜給他們節(jié)日禮物，引誘他們?nèi)氤前葜x。仲容率領(lǐng)九十三人在教場安營，自己帶領(lǐng)幾個人入城拜謁。守仁呵斥他們說：“你們都是我管轄的百姓，聚集在外面，難道是懷疑我嗎？”把他們一起引入祥符宮，好好地用酒食招待他們。盜賊喜出望外，更加放心。守仁請仲容留下觀賞燈樂。正月三日舉行合祀先王的祭禮，守仁在城門口埋伏了披甲士兵，盜賊入門，就一一擒獲并殺了他們。其他的盜賊逃跑到九連山。山橫亙幾百里，陡峭絕立，無法攻克。于是就挑選了七百個壯士穿上強盜的衣服，跑到山崖下，強盜招呼他們上去。官軍進攻，里應(yīng)外合攻擊，捉拿斬首沒有遺漏。當時，奸邪的壞人在朝中構(gòu)陷忠良、煽風點火，災(zāi)禍變化難以預料，沒有守仁的話，東南平賊之事就很危險了。世宗深知此事。剛剛即位，就立刻召守仁入朝受封。大學士楊廷和王瓊不和，守仁鏟平盜賊，都把功勞歸于王瓊，廷和不高興，大臣也有很多嫉妒他的功勞。因此就讓守仁做南京兵部尚書。守仁不去任職，請求回家探親。不久，論功行賞，封特進光祿大夫，歲祿一千石。當時他已經(jīng)遭遇父喪，屢次上疏辭去爵位，請求記錄其他諸位大臣的功勞，這些請求都沒有回復。守仁病得很重，上疏祈求告老還鄉(xiāng)，不等皇命下達，終究歸去。走到南安死去，五十七歲。守仁天資聰明。十七歲拜謁上饒婁諒，和他談?wù)撝祆涓裎镏轮畬W的大意。游覽九華山回來，在陽明洞中筑室，幾年都沒有什么收獲。貶謫到龍場的時候，窮荒之地無書可讀，每天復習以前所學，忽然悟到格物致知之學，應(yīng)該從內(nèi)心而非外物去尋求，嘆息說，道就在這里。學者一致聽從他，世間于是有“陽明學”。12010年廣東省高考作文，繼續(xù)以“貼近學生生活、突出學生主體地位”的特色面世，繼續(xù)保持其平易溫和的特色，看到題目我們自然地想到了“常識”、想到了“紀念”、想到了“傳遞”、想到了“不要輕易說不”。實際上，根據(jù)近幾年廣東高考作文的命題規(guī)律，我們可以比較清楚地檢測到“短語類”的關(guān)鍵詞作文，所以對“與你為鄰”這一作文題，我們自然不會感到意外。這個作文題，具有三大特色：一是貼近學生的思想與生活的實際，每一個考生有話可說；二是“你”的指向多元，“鄰”的解讀紛紜，給考生留下了很多發(fā)揮的空間，便于進行選拔性考試；三是該題的題旨是對當前社會“以鄰為壑”、“不要和陌生人說話”的強力矯正，暗合了時代“和諧”的主旋律，具有很強的時代意義?！　徸x“與你為鄰”，離不開對原材料的解讀，誰“與你為鄰”？當然是“你我為鄰”中的“我”，這個“我”，可以是現(xiàn)實中的“我”，也可以是另外的主體“我”；“你”可以指什么？根據(jù)“鄰，無法回避，卻可以有所選擇”可知，“你”應(yīng)該是“我”所選擇的，應(yīng)該是有助于“我”的發(fā)展與提升的，或者說應(yīng)該是積極的、向善的。這樣看來，“你”，可以是身邊的（除開家人之外的）朋友、同學、同事、領(lǐng)導、孩子、同齡人、長輩，他們（或者某個人）在生活中對自己賦予的積極影響；可以是非身邊的，包括歷史上的、或者是社會生活中與自己有一定距離的人物、或者是文學藝術(shù)中的、或者是未來時空中的，比如：蘇軾、李清照、洪戰(zhàn)輝、叢飛、保爾、林黛玉、甚至是火星人等等；還可以是“無形”的“你”，可能就是一個想法、一個理想。我是和理想為鄰的，我是和正義為鄰的，我是和尊重為鄰的，我也可能是和張三、李四這樣具體的人為鄰的。甚至可以說我是和全球其他的民族、其他的國家為鄰的等等。因為這個“鄰”不是一個具體的東西，它可能是一個具體的國家、一個民族、一個單位、一個個人。這是實的。虛的，比如說是一種主義、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關(guān)系、一種意識等等?！　　班彙笔鞘裁?？原材料說“你我為鄰，相互依存”，可見“鄰”是動態(tài)的，是與“我”密不可分的，是無法回避的，任何人不能把自己和社會孤立開來。什么是“鄰”呢？“鄰”是“相靠、隔壁”的意思，或者說“相距較近”、“與‘我’關(guān)系最為密切的其他個體”。“鄰”暗含了與“我”具有一定的距離，不能相互融合，只能引以為鑒，感召或者引領(lǐng)“我”前進的意思?！班彙?，還暗含了應(yīng)該給予對方必要的尊重，“與你為鄰”，應(yīng)該是尊重“你”的“私生活”或者說不是對“鄰”的全面認知，而應(yīng)該是“有顯有隱”的鄰居?！　∥念}的最大意圖應(yīng)該是圍繞“與你為鄰”，我們應(yīng)該“怎么辦”，即如何作出“選擇”，原材料中的“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，很顯然，“卻”是轉(zhuǎn)折，強調(diào)的是重點，這也是命題者拋給考生最佳的思維空間。面對“相互依存”的“你”，我們該怎樣放出眼光，來作出最有價值的判斷呢？我們認為，要有助于“自身的發(fā)展與提升”、有助于“個人與整體的發(fā)展”，與你為鄰，就要拋棄個人的自我封閉、自我欣賞、自我陶醉，擺脫社會中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于張開心扉、打開門戶，善于接納人，在此基礎(chǔ)上，進行聰明的選擇，怎么選擇呢？要明白自身的需要（孟母三遷）；要尊重對方；要謙虛向?qū)Ψ綄W習等等。也可以論述“與你為鄰”中“選擇”的重要性，不選擇，有時雖是鄰居，卻遠在千里；有選擇，雖然相隔千里，卻勝比鄰居?！　☆}目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實的生活體驗，也可以用議論文或議論散文寫自己對選擇與“與什么為鄰”的利弊的感受或認識。