高一語(yǔ)文沁園春長(zhǎng)沙-資料下載頁(yè)
2025-06-10 02:26本頁(yè)面
【正文】 要我們抓住這些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞(包括動(dòng)詞短語(yǔ)及活用作動(dòng)詞的詞)進(jìn)行分析，就能夠體味到詩(shī)句語(yǔ)言的韻味。［例1］《沁園春 長(zhǎng)沙》分析“萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”四句語(yǔ)言形象、凝練、準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)?！叭f(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出紅之廣，“層”字表現(xiàn)出樹(shù)林的重重疊疊，“染”字則活畫出岳麓山一片楓林，仿佛人工染成一樣的壯美景色。“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”寫的是近景，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”字表現(xiàn)出江水碧綠清澈，“百”字寫舸之多，而一個(gè)“爭(zhēng)”字則給碧綠無(wú)塵的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。這幾句中，作者精心選擇富有表現(xiàn)力的數(shù)量詞、動(dòng)詞、副詞從范圍、程度加以修飾，和以傳神的動(dòng)詞配合，為我們描繪了一幅絢麗的秋景圖：遠(yuǎn)望重重疊疊的楓樹(shù)林，經(jīng)霜后，一片火紅，近看碧綠清澈的江水，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。山上一片火紅，江中一片碧綠，畫面絢爛明麗、語(yǔ)言簡(jiǎn)省卻形象鮮明，充分顯示了作者錘煉語(yǔ)言的功力。［例2］《沁園春 長(zhǎng)沙》下闋第七、八、九句：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”“糞土”二字是名詞當(dāng)動(dòng)詞用。毛澤東把當(dāng)年的萬(wàn)戶侯看成糞土不如，這是蔑視敵人的革命氣概。“糞土”二字不但用得恰當(dāng)，而且用得簡(jiǎn)練。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！睂懲瑢W(xué)們的活動(dòng)和志趣。他們激昂慷慨，奮筆疾書，為著革命理想，譏時(shí)弊，褒先進(jìn)，評(píng)論國(guó)事，宣傳真理，向軍閥官僚、帝國(guó)主義開(kāi)展了英勇斗爭(zhēng)。1915年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國(guó)的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章。1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動(dòng)軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)……袁世凱、張敬堯、譚延闿、趙恒惕之輩即“當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，革命青年視之如“糞土”。［例3］毛澤東《沁園春 雪》第八九兩句：“山舞銀蛇，原馳蠟象。”“舞”和“馳”是煉字。本來(lái)是以銀蛇形容雪后的山，蠟象形容雪后的高原，現(xiàn)在說(shuō)成“山舞銀蛇，原馳蠟象”，靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，就變成了詩(shī)的語(yǔ)言?！拔琛焙汀榜Y”放到蛇和象的前面去，就使生動(dòng)的形象更加突出。［例4］李白《塞下曲》第一句：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！薄半S”和“抱”這兩個(gè)字都煉得很好。鼓是進(jìn)軍的信號(hào)，所以只有“隨”字最合適?！跋弑в癜啊币取鞍橛癜啊薄鞍癜啊钡鹊日f(shuō)法好得多，因?yàn)橹挥小氨А弊植拍茱@示出枕戈待旦的緊張情況?！肚邎@春 長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿導(dǎo)語(yǔ)我們中國(guó)是一個(gè)偉大的詩(shī)的國(guó)度，文學(xué)藝術(shù)也起源于詩(shī)歌。一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)趣味的高低主要看他對(duì)詩(shī)歌的感悟和鑒賞能力如何。綜觀新高考以來(lái)的詩(shī)歌鑒賞提的誤答原因有：輕讀詩(shī)，重做題，平時(shí)閱讀品質(zhì)不良，缺乏閱讀激情，語(yǔ)感弱，對(duì)詩(shī)的感受淺薄。著名文藝美學(xué)家，理論家朱光潛也說(shuō)，一般青年喜歡聽(tīng)詩(shī)而不喜歡讀詩(shī)，這也說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生在誦讀、品讀詩(shī)歌上下的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。俗語(yǔ)也說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。所以高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞單元的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主，教學(xué)重點(diǎn)必須放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。鑒于此，特制定以下幾點(diǎn)宏觀的教學(xué)原則 作者創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)想象聯(lián)想體會(huì)詩(shī)中的思想感情，品味言外之意，從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)趣味。1） 通過(guò)不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。（2）通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)行聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象，通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味，增補(bǔ)詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)出的內(nèi)容，表達(dá)獨(dú)特的感悟，緩緩咀嚼出詩(shī)歌的滋味。42個(gè)單元只有一個(gè)單元是現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞,而《沁》則被編排在了這唯一的詩(shī)歌鑒賞單元的首位，新教材僅第三冊(cè)就有三個(gè)詩(shī)歌鑒賞單元，而《沁》也被編排在了第一單元的首位，可見(jiàn)《沁》在現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞中是重中之重。如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的閱讀感悟理解詩(shī)歌，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩(shī)習(xí)慣，如何讓學(xué)生步入正確的鑒賞詩(shī)歌的軌道，都取決于教師對(duì)《沁》這首詩(shī)歌的教讀方法和策略，因此上好這節(jié)課具有深遠(yuǎn)而積極的意義。 教學(xué)安排： 1 教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)閱讀鑒賞，了解詩(shī)詞的寫作特點(diǎn)，體會(huì)文中所表現(xiàn)出的真摯而豪放的感情，從而深入詩(shī)歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界。 2 教學(xué)方式：多媒體教學(xué) （使用依據(jù)：電化教學(xué)具有聲、光、形、色同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠?qū)χR(shí)加以形象化、立體化展示。電化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用，充分合理地利用電化教學(xué)，是提高素質(zhì)教育的有效手段。利用電化教學(xué)，使得語(yǔ)文知識(shí)形象、逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，利用電化教學(xué)能充分展示文中的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，去感知具體的語(yǔ)言信息，以引起閱讀興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。） 3 教學(xué)方法：朗讀與鑒賞、評(píng)說(shuō)相結(jié)合。（確立依據(jù)見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)） 4 課時(shí)安排：一課時(shí) 5 教學(xué)流程：甲骨粒 甲骨粒 tsdrszv9
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