高中數(shù)學(xué)教學(xué)論文數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-10 02:13本頁面
【正文】 、完善自我。天天反思，天天出新，天天有一個(gè)新的自我，天天就會有新的收獲。開展研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生反思能力的沃土研究性學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸與發(fā)展，是一個(gè)尋找知識的“生長點(diǎn)“的絕佳時(shí)期。學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中透視數(shù)學(xué)問題，互相交流，互相切磋，互相啟發(fā)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，通過反思這一紐帶把以往所獲得的知識進(jìn)行歸并、刪節(jié)、提取、整理。同時(shí)在整個(gè)研究學(xué)習(xí)的過程中會暴露學(xué)習(xí)的一些弱點(diǎn)，要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生對自我的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、計(jì)劃進(jìn)行反思，從中“吸取精華，剔除糟粕”，以致最大限度得激發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)有為的人格品質(zhì)和不斷追求新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、它山之石，可以攻玉無論是學(xué)校組織的專家、學(xué)者的專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告，還是優(yōu)秀的在校生或畢業(yè)生的成功經(jīng)驗(yàn)介紹會，以及通過報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等多方渠道為學(xué)生搜集相關(guān)信息資料等等。這些都是別人多年潛心探索的結(jié)晶，因而要讓學(xué)生抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會，在扼腕嘆息時(shí)仔細(xì)觀察，細(xì)心體會，積極思考，用心揣摩，反復(fù)推敲，探其精微，尋其奧妙，找出自己的差距，然后博采眾長，不斷充實(shí)和提高自我。切忌抱消極心態(tài)和逆反心理，拒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)于千里之外。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不要封閉自我，不要與同學(xué)相互保密，“老死不相往來”，而應(yīng)積極主動地與同學(xué)密切合作，坦誠交流，取長補(bǔ)短，創(chuàng)建一個(gè)富有團(tuán)結(jié)性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)“共同體”，隨時(shí)隨地的相互學(xué)習(xí)，相互“碰撞”，相互鞭策，學(xué)習(xí)也就有了方向，有了信心，有了力量，從而共同成長。五、評價(jià)中反思自我如今各行各業(yè)都倡導(dǎo)科學(xué)合理、靈活多樣、富有實(shí)效的評價(jià)方式，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)主意多種評價(jià)相結(jié)合，如采取自評與互評、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、成長記錄評價(jià)與課堂觀察、激勵(lì)評價(jià)，課后訪談與實(shí)踐活動、定量與定性等形式相結(jié)合。改變過去那種在期末“算總帳”的方式，改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的方式，倡導(dǎo)管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的多主體評價(jià)。無論那種評價(jià)，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種反饋，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動“坐標(biāo)”中找到自己的位置，能為學(xué)生的反思提供較為客觀的信息。由于各種原因人們往往會“當(dāng)局者迷”，因此要引導(dǎo)學(xué)生正確對待各種評價(jià)，將其看作是自己準(zhǔn)確了解自身優(yōu)勢、不足和進(jìn)步情況的大好機(jī)會；要分析自己進(jìn)步和不足的各種原因，以獲得成就感，增強(qiáng)自信；重新制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、方法，促使學(xué)生在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力是新世紀(jì)將數(shù)學(xué)教育改革推向深入的一個(gè)新舉措，是我們數(shù)學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)新的課題，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，是一個(gè)從理論到實(shí)踐都需要認(rèn)真研究的課題，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和完善。參考文獻(xiàn)： 1． 羅增儒“圓滿答案”的反思，“教學(xué)價(jià)值”的拓延 中學(xué)數(shù)學(xué)，2003，62． 林 婷反思及其教學(xué)功效 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊 2002，113． 任璋輝 數(shù)學(xué)思維論 廣西教育出版社。19944． 《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)》2003年第5期7
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