閩南師范大學課程與教學論專業(yè)碩士研究生入學考試-資料下載頁
2025-06-10 02:09本頁面
【正文】 量和無關變量；假設表述的規(guī)范性要求。 教育研究方案的制定 選擇研究對象(抽樣)；確定研究方法；制定研究計劃。 （四）課題論證的基本內容 選題價值論證 相關研究文獻綜述 課題研究基本思路論證 課題研究步驟、方法及手段論證 課題研究可行性論證 三、教育文獻檢索 （一）教育文獻概述 教育文獻的含義 教育文獻在教育研究中的作用 （二）教育文獻的種類及主要分布 教育文獻的等級 教育文獻的主要分布 （三）教育文獻檢索的基本過程及主要方法 教育文獻檢索的基本過程 分析和準備階段；搜索階段；加工階段。 教育文獻檢索的主要方法 順查法；逆查法；引文查找法；綜合查找法。 現代信息技術在教育文獻檢索中的應用 （四）教育文獻檢索的要求 全面、準確地檢索教育文獻確認文獻的真實性（內審法、外審法） 撰寫教育文獻綜述報告 四、教育觀察研究 （一）教育觀察研究概述 教育觀察的含義 教育觀察研究的特點及優(yōu)缺點 （二）教育觀察研究的基本類型 自然情境中的觀察與實驗室觀察 直接觀察與間接觀察 參與式觀察與非參與式觀察 結構式觀察與非結構式觀察 （三）教育觀察研究的實施程序 教育觀察的實施程序 界定研究閭題，明確觀察目的和意義；編制觀察提綱，進入研究情境；實施觀察，收集、記錄資料；分析資料，得出研究結論。 教育觀察研究的記錄方法 描述記錄（日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）；取樣記錄（時間取樣、事件取樣）；行為檢核表。 五、教育調查研究 （一）教育調查研究概述 教育調查研究的含義及特點 教育調查研究的類型 普遍調查、抽樣調查、個案調查； 現狀調查、相關調查、發(fā)展調查、預測調查； 問卷調查、訪談調查、測量調查、調查表法。 教育調查研究的一般步驟 確定調查課題；選擇調查對象；確定調查方法和手段，編制和選用調查工具；制定調查計劃；實施調查；整理、分析調查資料，撰寫調查報告。 （二）問卷調查 問卷調查的特點及優(yōu)缺點 問卷的構成 問題的設計 問題設計的基本要求；問題的形式；問題答案的格式。 （三）訪談調查 訪談調查特點及優(yōu)缺點 訪談調查的類型 結構性訪談調查和非結構性訪談調查；一次性訪談調查和重復性訪談調查；個別訪談調查和集體訪談調查。 訪談調查的過程 選擇訪談對象；準備訪談提綱和訪談計劃；正式訪談。 （四）測量調查 測量調查的含義 測量調查的類型 定名測量、定序測量、定距測量、比率測量； 學業(yè)成就測量、智力測量、能力傾向測量、人格測量。 測量工具的評價指標 效度；信度；難度；區(qū)分度。 六、教育實驗研究 （一）教育實驗研究概述 教育實驗研究的含義 教育實驗研究的特點及優(yōu)缺點 教育實驗研究歷史發(fā)展的兩條基本線索 借鑒、模仿自然科學實驗；從一般教育活動分化發(fā)展而形成。 教育實驗研究的主要功能 教育實驗研究的基本程序 教育實驗的準備階段(教育實驗研究的設計)；教育實驗的實施階段；教育實驗的總結推廣階段。 （二）教育實驗的基本類型 實驗室實驗與自然實驗 探索性實驗與驗證性實驗 單因素實驗與多因素實驗 前實驗、準實驗與真實驗 （三）教育實驗研究的效度 教育實驗研究效度的含義教育實驗研究的內在效度 教育實驗研究的外在效度 （四）教育實驗的變量控制 教育實驗變量控制的含義 教育實驗變量控制的主要方法 （五）教育實驗設計的主要格式 單組前后測設計的格式及優(yōu)缺點 非隨機分派控制組前后測設計的格式及優(yōu)缺點 隨機分派控制組后測設計的格式及優(yōu)缺點 隨機分派控制組前后測設計的格式及優(yōu)缺點 所羅門四組設計的格式及優(yōu)缺點 七、教育行動研究 （一）教育行動研究概述 教育行動研究的產生與發(fā)展 教育行動研究的含義 教育行動研究的特點及優(yōu)缺點 （二）教育行動研究的基本步驟 計劃；行動；觀察；反思。 八、教育敘事研究（一）教育敘事研究概述教育敘事研究內涵教育敘事研究特點教育敘事研究意義（二）教育敘事研究程序（三）教育敘事研究注意事項故事真實性多元描述故事詮釋故事九、教育研究資料的整理與分析 （一）教育研究資料的整理 L、資料整理的意義 資料整理的步驟：審核；分類；匯總。 （二）教育研究資料的定量分析 定量分析的概念 定量分析的方法 數據描述(集中量數、差異量數、地位量數、相關系數的含義及種類)；數據推斷(參數估計、統計檢驗的含義及種類)。 （三）教育研究資料的定性分析 定性分析的概念 定性分析的過程定性分析的主要方法：因果分析；歸納分析；比較分析；系統分析。 十、教育研究報告的撰寫 （一）教育研究報告的主要類型 教育調查報告及其構成 教育實驗報告及其構成 學術論文及其構成 （二）教育研究報告撰寫的基本要求 在科學求實的基礎上創(chuàng)新 觀點和材料一致 在獨立思考的基礎上借鑒吸收 書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達準確完整 Ⅳ．推薦參考書目教育學原理 （1）全國十二所重點師范大學聯合編寫：《教育學基礎》（第2版），教育科學出版社2008年版。（2）班華主編：《現代德育論》（第2版），安徽人民出版社2005年版。中外教育史 （1）孫培青主編：《中國教育史》（修訂本），華東師范大學出版社2009年版。（2）吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社1999 年版。教育科學研究方法 （1）裴娣娜著：《教育研究方法導論》，安徽教育出版社1995 年版。 （2）袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社2000 年版。教育心理學 （1）陳琦、劉儒德主編：《當代教育心理學》（修訂版），北京師范大學出版社2007年版。（2）莫雷主編：《教育心理學》，教育科學出版社2007年版。18
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