閩南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試-資料下載頁
2025-06-10 02:09本頁面
【正文】 量和無關(guān)變量；假設(shè)表述的規(guī)范性要求。 教育研究方案的制定 選擇研究對象(抽樣)；確定研究方法；制定研究計劃。 （四）課題論證的基本內(nèi)容 選題價值論證 相關(guān)研究文獻綜述 課題研究基本思路論證 課題研究步驟、方法及手段論證 課題研究可行性論證 三、教育文獻檢索 （一）教育文獻概述 教育文獻的含義 教育文獻在教育研究中的作用 （二）教育文獻的種類及主要分布 教育文獻的等級 教育文獻的主要分布 （三）教育文獻檢索的基本過程及主要方法 教育文獻檢索的基本過程 分析和準備階段；搜索階段；加工階段。 教育文獻檢索的主要方法 順查法；逆查法；引文查找法；綜合查找法。 現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻檢索中的應(yīng)用 （四）教育文獻檢索的要求 全面、準確地檢索教育文獻確認文獻的真實性（內(nèi)審法、外審法） 撰寫教育文獻綜述報告 四、教育觀察研究 （一）教育觀察研究概述 教育觀察的含義 教育觀察研究的特點及優(yōu)缺點 （二）教育觀察研究的基本類型 自然情境中的觀察與實驗室觀察 直接觀察與間接觀察 參與式觀察與非參與式觀察 結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察 （三）教育觀察研究的實施程序 教育觀察的實施程序 界定研究閭題，明確觀察目的和意義；編制觀察提綱，進入研究情境；實施觀察，收集、記錄資料；分析資料，得出研究結(jié)論。 教育觀察研究的記錄方法 描述記錄（日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）；取樣記錄（時間取樣、事件取樣）；行為檢核表。 五、教育調(diào)查研究 （一）教育調(diào)查研究概述 教育調(diào)查研究的含義及特點 教育調(diào)查研究的類型 普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個案調(diào)查； 現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查； 問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。 教育調(diào)查研究的一般步驟 確定調(diào)查課題；選擇調(diào)查對象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計劃；實施調(diào)查；整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告。 （二）問卷調(diào)查 問卷調(diào)查的特點及優(yōu)缺點 問卷的構(gòu)成 問題的設(shè)計 問題設(shè)計的基本要求；問題的形式；問題答案的格式。 （三）訪談?wù){(diào)查 訪談?wù){(diào)查特點及優(yōu)缺點 訪談?wù){(diào)查的類型 結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查；一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查；個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。 訪談?wù){(diào)查的過程 選擇訪談對象；準備訪談提綱和訪談計劃；正式訪談。 （四）測量調(diào)查 測量調(diào)查的含義 測量調(diào)查的類型 定名測量、定序測量、定距測量、比率測量； 學(xué)業(yè)成就測量、智力測量、能力傾向測量、人格測量。 測量工具的評價指標(biāo) 效度；信度；難度；區(qū)分度。 六、教育實驗研究 （一）教育實驗研究概述 教育實驗研究的含義 教育實驗研究的特點及優(yōu)缺點 教育實驗研究歷史發(fā)展的兩條基本線索 借鑒、模仿自然科學(xué)實驗；從一般教育活動分化發(fā)展而形成。 教育實驗研究的主要功能 教育實驗研究的基本程序 教育實驗的準備階段(教育實驗研究的設(shè)計)；教育實驗的實施階段；教育實驗的總結(jié)推廣階段。 （二）教育實驗的基本類型 實驗室實驗與自然實驗 探索性實驗與驗證性實驗 單因素實驗與多因素實驗 前實驗、準實驗與真實驗 （三）教育實驗研究的效度 教育實驗研究效度的含義教育實驗研究的內(nèi)在效度 教育實驗研究的外在效度 （四）教育實驗的變量控制 教育實驗變量控制的含義 教育實驗變量控制的主要方法 （五）教育實驗設(shè)計的主要格式 單組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點 非隨機分派控制組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點 隨機分派控制組后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點 隨機分派控制組前后測設(shè)計的格式及優(yōu)缺點 所羅門四組設(shè)計的格式及優(yōu)缺點 七、教育行動研究 （一）教育行動研究概述 教育行動研究的產(chǎn)生與發(fā)展 教育行動研究的含義 教育行動研究的特點及優(yōu)缺點 （二）教育行動研究的基本步驟 計劃；行動；觀察；反思。 八、教育敘事研究（一）教育敘事研究概述教育敘事研究內(nèi)涵教育敘事研究特點教育敘事研究意義（二）教育敘事研究程序（三）教育敘事研究注意事項故事真實性多元描述故事詮釋故事九、教育研究資料的整理與分析 （一）教育研究資料的整理 L、資料整理的意義 資料整理的步驟：審核；分類；匯總。 （二）教育研究資料的定量分析 定量分析的概念 定量分析的方法 數(shù)據(jù)描述(集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類)；數(shù)據(jù)推斷(參數(shù)估計、統(tǒng)計檢驗的含義及種類)。 （三）教育研究資料的定性分析 定性分析的概念 定性分析的過程定性分析的主要方法：因果分析；歸納分析；比較分析；系統(tǒng)分析。 十、教育研究報告的撰寫 （一）教育研究報告的主要類型 教育調(diào)查報告及其構(gòu)成 教育實驗報告及其構(gòu)成 學(xué)術(shù)論文及其構(gòu)成 （二）教育研究報告撰寫的基本要求 在科學(xué)求實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 觀點和材料一致 在獨立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收 書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達準確完整 Ⅳ．推薦參考書目教育學(xué)原理 （1）全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第2版），教育科學(xué)出版社2008年版。（2）班華主編：《現(xiàn)代德育論》（第2版），安徽人民出版社2005年版。中外教育史 （1）孫培青主編：《中國教育史》（修訂本），華東師范大學(xué)出版社2009年版。（2）吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社1999 年版。教育科學(xué)研究方法 （1）裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社1995 年版。 （2）袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社2000 年版。教育心理學(xué) （1）陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》（修訂版），北京師范大學(xué)出版社2007年版。（2）莫雷主編：《教育心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社2007年版。18
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1