閩南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生入學(xué)考試-資料下載頁
2025-06-10 02:09本頁面
【正文】 量和無關(guān)變量；假設(shè)表述的規(guī)范性要求。 教育研究方案的制定 選擇研究對象(抽樣)；確定研究方法；制定研究計(jì)劃。 （四）課題論證的基本內(nèi)容 選題價(jià)值論證 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述 課題研究基本思路論證 課題研究步驟、方法及手段論證 課題研究可行性論證 三、教育文獻(xiàn)檢索 （一）教育文獻(xiàn)概述 教育文獻(xiàn)的含義 教育文獻(xiàn)在教育研究中的作用 （二）教育文獻(xiàn)的種類及主要分布 教育文獻(xiàn)的等級(jí) 教育文獻(xiàn)的主要分布 （三）教育文獻(xiàn)檢索的基本過程及主要方法 教育文獻(xiàn)檢索的基本過程 分析和準(zhǔn)備階段；搜索階段；加工階段。 教育文獻(xiàn)檢索的主要方法 順查法；逆查法；引文查找法；綜合查找法。 現(xiàn)代信息技術(shù)在教育文獻(xiàn)檢索中的應(yīng)用 （四）教育文獻(xiàn)檢索的要求 全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)確認(rèn)文獻(xiàn)的真實(shí)性（內(nèi)審法、外審法） 撰寫教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告 四、教育觀察研究 （一）教育觀察研究概述 教育觀察的含義 教育觀察研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) （二）教育觀察研究的基本類型 自然情境中的觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察 直接觀察與間接觀察 參與式觀察與非參與式觀察 結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察 （三）教育觀察研究的實(shí)施程序 教育觀察的實(shí)施程序 界定研究閭題，明確觀察目的和意義；編制觀察提綱，進(jìn)入研究情境；實(shí)施觀察，收集、記錄資料；分析資料，得出研究結(jié)論。 教育觀察研究的記錄方法 描述記錄（日記描述法、軼事記錄法、連續(xù)記錄法）；取樣記錄（時(shí)間取樣、事件取樣）；行為檢核表。 五、教育調(diào)查研究 （一）教育調(diào)查研究概述 教育調(diào)查研究的含義及特點(diǎn) 教育調(diào)查研究的類型 普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查； 現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查、預(yù)測調(diào)查； 問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測量調(diào)查、調(diào)查表法。 教育調(diào)查研究的一般步驟 確定調(diào)查課題；選擇調(diào)查對象；確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；制定調(diào)查計(jì)劃；實(shí)施調(diào)查；整理、分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報(bào)告。 （二）問卷調(diào)查 問卷調(diào)查的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) 問卷的構(gòu)成 問題的設(shè)計(jì) 問題設(shè)計(jì)的基本要求；問題的形式；問題答案的格式。 （三）訪談?wù){(diào)查 訪談?wù){(diào)查特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) 訪談?wù){(diào)查的類型 結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查；一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查；個(gè)別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。 訪談?wù){(diào)查的過程 選擇訪談對象；準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃；正式訪談。 （四）測量調(diào)查 測量調(diào)查的含義 測量調(diào)查的類型 定名測量、定序測量、定距測量、比率測量； 學(xué)業(yè)成就測量、智力測量、能力傾向測量、人格測量。 測量工具的評價(jià)指標(biāo) 效度；信度；難度；區(qū)分度。 六、教育實(shí)驗(yàn)研究 （一）教育實(shí)驗(yàn)研究概述 教育實(shí)驗(yàn)研究的含義 教育實(shí)驗(yàn)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) 教育實(shí)驗(yàn)研究歷史發(fā)展的兩條基本線索 借鑒、模仿自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)；從一般教育活動(dòng)分化發(fā)展而形成。 教育實(shí)驗(yàn)研究的主要功能 教育實(shí)驗(yàn)研究的基本程序 教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段(教育實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì))；教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段；教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)推廣階段。 （二）教育實(shí)驗(yàn)的基本類型 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn) 探索性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 單因素實(shí)驗(yàn)與多因素實(shí)驗(yàn) 前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)與真實(shí)驗(yàn) （三）教育實(shí)驗(yàn)研究的效度 教育實(shí)驗(yàn)研究效度的含義教育實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在效度 教育實(shí)驗(yàn)研究的外在效度 （四）教育實(shí)驗(yàn)的變量控制 教育實(shí)驗(yàn)變量控制的含義 教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法 （五）教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式 單組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 非隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 隨機(jī)分派控制組后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 隨機(jī)分派控制組前后測設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 所羅門四組設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn) 七、教育行動(dòng)研究 （一）教育行動(dòng)研究概述 教育行動(dòng)研究的產(chǎn)生與發(fā)展 教育行動(dòng)研究的含義 教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn) （二）教育行動(dòng)研究的基本步驟 計(jì)劃；行動(dòng)；觀察；反思。 八、教育敘事研究（一）教育敘事研究概述教育敘事研究內(nèi)涵教育敘事研究特點(diǎn)教育敘事研究意義（二）教育敘事研究程序（三）教育敘事研究注意事項(xiàng)故事真實(shí)性多元描述故事詮釋故事九、教育研究資料的整理與分析 （一）教育研究資料的整理 L、資料整理的意義 資料整理的步驟：審核；分類；匯總。 （二）教育研究資料的定量分析 定量分析的概念 定量分析的方法 數(shù)據(jù)描述(集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類)；數(shù)據(jù)推斷(參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類)。 （三）教育研究資料的定性分析 定性分析的概念 定性分析的過程定性分析的主要方法：因果分析；歸納分析；比較分析；系統(tǒng)分析。 十、教育研究報(bào)告的撰寫 （一）教育研究報(bào)告的主要類型 教育調(diào)查報(bào)告及其構(gòu)成 教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告及其構(gòu)成 學(xué)術(shù)論文及其構(gòu)成 （二）教育研究報(bào)告撰寫的基本要求 在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新 觀點(diǎn)和材料一致 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收 書寫格式符合規(guī)范，文字精練、簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整 Ⅳ．推薦參考書目教育學(xué)原理 （1）全國十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫：《教育學(xué)基礎(chǔ)》（第2版），教育科學(xué)出版社2008年版。（2）班華主編：《現(xiàn)代德育論》（第2版），安徽人民出版社2005年版。中外教育史 （1）孫培青主編：《中國教育史》（修訂本），華東師范大學(xué)出版社2009年版。（2）吳式穎著：《外國教育史教程》，人民教育出版社1999 年版。教育科學(xué)研究方法 （1）裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》，安徽教育出版社1995 年版。 （2）袁振國著：《教育研究方法》，高等教育出版社2000 年版。教育心理學(xué) （1）陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》（修訂版），北京師范大學(xué)出版社2007年版。（2）莫雷主編：《教育心理學(xué)》，教育科學(xué)出版社2007年版。18
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