看清政治科高考命題的三對(duì)平衡-資料下載頁
2025-06-10 01:37本頁面
【正文】 料語言進(jìn)行重新解讀、整合、重組，能力立意的方向性非常明顯。[例5]（2000全國(guó)春季35）上述材料是怎樣體現(xiàn)了“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”這一道理的？ 答案要點(diǎn)：①英國(guó)醫(yī)生發(fā)現(xiàn)輸入羊血可以救人，說明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。②從輸羊血到輸人血再到發(fā)現(xiàn)血型系統(tǒng)的反復(fù)實(shí)踐，說明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。③輸羊血的成功及大量受血者的死亡，輸人血的成功再到又一次驚人的死亡，到最終靠科學(xué)打開輸血救人的大門，說明實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。④為了救人而反復(fù)探索輸血的方法和途徑，說明實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根本目的?！?+X”高考模式的實(shí)施，加上新課程改革的深入發(fā)展，體現(xiàn)新課程精神，彰顯人本、跳出本本的命題理念在不斷強(qiáng)化。例6中，除教材和材料中的關(guān)鍵性表述外，其余都是學(xué)生依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)和材料作出的解讀性語言。[例6] （2012浙江40）上述材料如何體現(xiàn)人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者？W村群眾在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄壯舉，在新時(shí)期的生活、求學(xué)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是“一碑兩譜五星”文化活動(dòng)的源泉；他們發(fā)展經(jīng)濟(jì)為新時(shí)期精神文明建設(shè)提供了必要的物質(zhì)條件；他們通過收集、整理、評(píng)薦、比學(xué)等方式直接創(chuàng)造了思想道德建設(shè)方面的精神財(cái)富。從上述分析可以看出，高考試題參考答案的演變呈現(xiàn)出這樣一種趨勢(shì)：尋求教材語言與非教材語言的平衡，而這種平衡不是簡(jiǎn)單的字?jǐn)?shù)上的比重關(guān)系，而是強(qiáng)調(diào)課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)的平衡，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題這四種能力的平衡，強(qiáng)調(diào)尊重文本知識(shí)和勇于自主解讀的平衡。這其實(shí)是新課程倡導(dǎo)的三個(gè)維度的目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）在高考命題和答案組織中的要求。除非選擇題參考答案外，就是選擇題的選項(xiàng)也在盡力追求這樣的平衡。翻閱2012年全國(guó)各省市的高考試題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)完完整整用教材語言表述的選項(xiàng)數(shù)（含正確選項(xiàng)和非正確選項(xiàng)）要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于非完整教材語言表述的選項(xiàng)數(shù)。2012年北京卷，12道選擇題共計(jì)48個(gè)選項(xiàng)中，完整用教材語言表述的選項(xiàng)只有7項(xiàng)；2012年浙江卷，完整用教材語言表述的選項(xiàng)只有13項(xiàng)；2012年全國(guó)卷，完整用教材語言表述的選項(xiàng)只有11項(xiàng)……高考命題中追求的這種平衡也告訴我們，那種照本宣科、照搬照抄、死記硬背的教學(xué)方式是根本行不通的。老子有言：“有無相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。恒也。”這句話講的其實(shí)就是平衡之真、之善、之美。對(duì)于走過了三十多年的高考命題，其成熟的標(biāo)志是什么呢？我認(rèn)為就是找到一種平衡，包括難與易的平衡、知識(shí)與能力的平衡、教材語言與非教材語言的平衡。對(duì)命題者而言，追求上述關(guān)系的平衡應(yīng)該成為他們的命題原則；對(duì)應(yīng)試者而言，這一平衡原則何嘗不也是復(fù)習(xí)備課應(yīng)遵循的原則。 （此文發(fā)表在《中學(xué)政治教學(xué)參考》（上旬）2013年12期）5
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