江蘇省淮安市學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題蘇教-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:01本頁(yè)面
【正文】 武力樹(shù)威勢(shì)，是不能用仁義道德說(shuō)服的。只能夠從長(zhǎng)計(jì)議讓他的子孫后代臣服漢朝了，陛下如果能把皇后生的大公主嫁給冒頓作妻子，給他送上豐厚的禮物，粗野的外族人一定愛(ài)慕而把大公主作正妻，生下的兒子必定是太子。陛下根據(jù)時(shí)令經(jīng)常把漢朝多余而他們少有的東西饋贈(zèng)（給匈奴表示）撫問(wèn)，順便派能言善辯的的人用禮節(jié)來(lái)開(kāi)導(dǎo)啟發(fā)他。冒頓在位，當(dāng)然是漢朝的女婿；他死了，他漢朝外孫就是君主。哪曾聽(tīng)說(shuō)外孫子敢同外祖父分庭抗禮的呢？”高帝聽(tīng)后說(shuō)：“好的。”便要送大公主去匈奴。呂后得知后日夜哭哭啼啼?；实劢K究不能派出大公主，便找了個(gè)宮女以大公主的名義，嫁給冒頓君主作妻子。太史公說(shuō)：高祖出身卑微，但平定了天下，憑借計(jì)謀指揮軍隊(duì)，可以說(shuō)盡顯謀略了?？墒莿⒕凑吕?chē)的橫木向皇帝提出了一個(gè)建議，從而建立了漢朝萬(wàn)代安寧，他的智謀怎么可以專(zhuān)有呢！三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）9．（1）照應(yīng)題目，點(diǎn)出“回憶”（1分）；寫(xiě)出少年的豪爽曠達(dá)（1分）；由此引出對(duì)吳江桂花的回憶（鋪墊）（1分）。（2）本詞是從形態(tài)、色澤和香氣三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)桂花的，（2分）主要運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，“十里”、“人間”、“世界”等都極力渲染桂花香氣濃郁芬芳。（2分）（3）詞人借桂花香氣馥郁、彌漫天地的形象，（1分）表現(xiàn)了他心系天下，希望一展宏圖、收復(fù)中原的志向和抱負(fù)。（2分）[解析]這首詞見(jiàn)于四卷本《稼軒詞》的丙集，題作《謝叔良惠木樨》。叔良即余叔良，與稼軒有唱酬，《沁園春答余叔良》云：“我試評(píng)君，君定何如，玉川似之?！笨芍且晃宦暁庀鄳?yīng)的朋友?！澳鹃亍睘楣饦?shù)學(xué)名，又名崖桂。因其樹(shù)木紋理如犀，故名。詞題雖曰“賞木樨”，并非只是詠物，而身世之感，隱然其中。上片憶往昔。少年時(shí)曾于秋夜開(kāi)懷痛飲，醒來(lái)后，面對(duì)流經(jīng)吳江縣的吳淞江。那時(shí)候，一輪明月正映出岸上桂樹(shù)高大的影子，那濃郁的香味仿佛剛?cè)紵^(guò)的水沉香，香飄十里，彌漫在江面和山嶺。詞前二句敘事，后二句寫(xiě)景，繪出少年辛棄疾的意氣風(fēng)發(fā)，雄放揮灑，情景諧和，是一幅詩(shī)中有畫(huà)的境界。下片寫(xiě)桂香。金黃色的桂花不過(guò)像婦女涂額的“宮黃”，星星點(diǎn)點(diǎn)，可是它卻使人間這般芬芳。最后別出新意：或許是它借著秋天風(fēng)露的傳播，要使得世界都濃郁芬芳吧！詞人只是贊美桂花的芳香十里嗎？稼軒一生都“志在塞北江南”，為“了卻君王天下事”，而竭盡全力恢復(fù)宋室山河。此詞約寫(xiě)于孝宗乾道元年（1165）獻(xiàn)《美芹十論》之后，正是他希望一展宏圖的時(shí)候。桂花一向是崇高、美好、吉祥的象征，人們總是既稱(chēng)頌桂花的形態(tài)美，又贊揚(yáng)它的精神美。稼軒以“染教世界都香”來(lái)歌贊，似隱寓有他“達(dá)則兼善天下”的宏愿的。四、名句名篇默寫(xiě)（8分）10.（8分）（1）夫運(yùn)籌策帷帳之中（2）大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)（3）衣食足而知榮辱（4）景行行止（5）舉世混濁而我獨(dú)清（6）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（7）不鳴則已，一鳴驚人（8）質(zhì)本潔來(lái)還潔去五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類(lèi)文本（20分）11．（4分）以麻雀落入籮筐來(lái)象征農(nóng)民艱辛勞作而命運(yùn)悲苦的境遇（2分），表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情，形象生動(dòng)而又耐人尋味（2分）。12．（4分）通過(guò)類(lèi)比將農(nóng)民的勞動(dòng)之美提升到藝術(shù)的高度（1分），用一系列比喻和排比表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)民偉大創(chuàng)造的由衷贊美（2分），也為下文表現(xiàn)農(nóng)民的悲苦命運(yùn)作鋪墊（或反襯）（1分）。13．（6分）說(shuō)明農(nóng)民在生產(chǎn)受困的情況下無(wú)法再有勞動(dòng)的創(chuàng)造（2分），表現(xiàn)出作者對(duì)失去了土地依恃的農(nóng)民的深切同情悲憫（2分），以及對(duì)天災(zāi)人禍給農(nóng)民造成的精神擠壓的憤懣不平（2分）。14．（6分）籮筐是農(nóng)民日常勞作的用具，是農(nóng)民辛勤耕作豐盈收獲的載體（2分），是農(nóng)民遇到天災(zāi)人禍時(shí)無(wú)助形象的化身（2分），也是農(nóng)民悲苦命運(yùn)的象征（2分）。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本（18分）15．（6分）（1）美國(guó)要維護(hù)霸權(quán)統(tǒng)治世界，中國(guó)提倡相互尊重；（2分）（2）美國(guó)想要用自己民主模式改造別人，中國(guó)理解并尊重世界的多樣性；（2分）（3）美國(guó)的軟實(shí)力強(qiáng)調(diào)侵略性輸出，中國(guó)的軟實(shí)力強(qiáng)調(diào)平等共存。（2分）16．（6分）（1）中國(guó)和美國(guó)（或西方）對(duì)軟實(shí)力的理解的差異；（2分）（2）中國(guó)的軟實(shí)力對(duì)世界的影響；（2分）（3）構(gòu)建主流文化提高中國(guó)軟實(shí)力。（2分）17．（6分）（1）繼承歷史，如和而不同、照顧老人等文化傳統(tǒng)；（2分）（2）向外國(guó)學(xué)習(xí)，如美國(guó)人提出向中國(guó)學(xué)習(xí)，中國(guó)也需要向美國(guó)學(xué)習(xí)；（2分）（3）自己創(chuàng)立，如周恩來(lái)提出的“客隨主便、主隨客便”的外交原則。（2分）七、作文。（70分）18．（70分）作文評(píng)改參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。8用心 愛(ài)心 專(zhuān)
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