【正文】 可靠性都存在問題”，并不等于“問題大”；D原文說“中國風(fēng)電場普遍經(jīng)營困難，甚至出現(xiàn)虧損”， 將其理解為“普遍經(jīng)營困難并且出現(xiàn)虧損”，“甚至”不等于“都是”“并且”用錯）w_w w. k o*m6．C(解析：A雖然氣候組織認(rèn)為中國已經(jīng)領(lǐng)跑低碳經(jīng)濟(jì)，但從全文來看我國在人才、設(shè)備、技術(shù)等方面和發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，并非處于領(lǐng)跑地位；B由原文第三段可知，中國在光伏發(fā)電相關(guān)技術(shù)方面也并沒有占據(jù)領(lǐng)跑地位；D由原文第六段可知，中國發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)“在很大程度上”歸功于政策引導(dǎo)) 高考資源網(wǎng)w_w**s 5* o*m 7．B(解析：有的光伏發(fā)電的上游企業(yè)直接傾倒有毒的副產(chǎn)品導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染，我們理應(yīng)加強環(huán)保要求，而不是因噎廢食停止推廣光伏發(fā)電，故推斷有誤)8．D薄：迫近9．D （①只是交代戰(zhàn)況，看不出“謀略”；②寫于仲文死里逃生，無“謀略”可言；⑥寫于仲文乘勝追擊，沒有使用“謀略”。）10．B“所從騎戰(zhàn)死者十七八”一句中的“十七八”不是約數(shù)“十七八個”，二是分?jǐn)?shù)“十之七八”?！?1．（1）把朝廷的樂隊給他，讓他乘驛車火速到洛陽去發(fā)兵，來討伐檀讓。(2)于仲文挑選精銳士兵，假豎起尉迥的旗幟，兼程前進(jìn)。12 ．(1）第一問：淡淡的憂愁。（2分）第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語表現(xiàn)出來的。（1分）；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。（1分） w_w w. k o*m(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。（2分）第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。（2分） 高考資源網(wǎng)w_w**s 5* o*m 13．①不復(fù)挺者，輮使之然也。②盤飧市遠(yuǎn)無兼味，樽酒家貧只舊醅。③達(dá)則兼濟(jì)天下。參考譯文：于仲文，字次武，幼年就聰明靈活，小時候上學(xué)，就沉迷書中而不知疲倦。等到長大之后，卓異豪爽，胸懷大志，氣度超凡。從家中被征召出來做官，擔(dān)任趙王的屬官，不久升遷為安固太守。隋高祖任北周丞相時，尉迥發(fā)動叛亂，派遣部將檀讓攻占黃河以南地區(qū)。又派人誘招于仲文，于仲文拒絕了他。尉迥對他不聽從自己非常憤怒，派遣儀同宇文威進(jìn)攻他。于仲文迎戰(zhàn)，大破宇文威的軍隊，斬首五百多人，因功被授予開府。尉迥又派遣他的部將宇文胄渡過石濟(jì)，宇文威、鄒紹從白馬出兵，兩路并進(jìn)，又進(jìn)攻于仲文。于仲文估計自己支撐不住，就扔下妻子兒女，率領(lǐng)六十多個騎兵，打開城池西門，沖破重圍而逃。被賊兵追趕，邊戰(zhàn)邊逃，跟隨的騎兵戰(zhàn)死的有十之七八。于仲文僅一人死里逃生，到達(dá)京師。尉迥于是殺了于仲文的三個兒子和一個女兒。高祖見到于仲文，把他請到自己的內(nèi)室，替他傷心哭泣。提升他為大將軍，兼任河南道行軍總管。把朝廷的樂隊給他，讓他乘驛車火速到洛陽去發(fā)兵，來討伐檀讓。于仲文的軍隊駐扎在蓼堤，距離梁郡七里，檀讓擁有數(shù)萬軍隊，于仲文用瘦弱的士兵來挑戰(zhàn)。檀讓全軍出動來抵抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊很驕傲輕敵。于是于仲文派遣精銳部隊從左右兩側(cè)夾擊賊兵，使檀讓的軍隊大敗。檀讓率領(lǐng)殘余的軍隊駐扎在城武，部將高士儒率領(lǐng)一萬軍隊駐扎在永昌。于仲文假意下發(fā)公文到各州縣說：“大將軍來了，應(yīng)多多聚集糧食。”檀讓還認(rèn)為于仲文不可能馬上就到，正在殺牛犒勞士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑選精銳的騎兵襲擊他，一天便趕到了，于是攻占了城武。尉迥的部將席毗羅，擁有十萬軍隊，駐扎在沛縣，將要攻打徐州。他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文派遣人假稱是席毗羅的使者，對金鄉(xiāng)城的守主徐善凈說：“檀讓明天午時到達(dá)金鄉(xiāng)，將要宣布蜀公的命令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人認(rèn)為真的這樣，都很高興。于仲文挑選精銳士兵，假豎起尉迥的旗幟，兼程前進(jìn)。徐善凈望見于仲文的軍隊將要到達(dá)，還以為是檀讓到了，于是出城迎接謁見。于仲文捉拿住他，奪取了金鄉(xiāng)。席毗羅依仗人馬眾多，來迫近官軍，于仲文背城布陣，在距離陣地幾里的地方，在麻田中設(shè)下埋伏。兩陣剛剛交鋒，伏兵出動，他們都拖著柴枝擂鼓吶喊，塵埃布滿天空。席毗羅的軍隊大敗而逃，于仲文乘機追殺，賊兵都投進(jìn)洙水而被淹死，洙水因此而斷流。俘獲了檀讓，用囚車把他送到京師，黃河以南地區(qū)全部平定。席毗羅躲藏在滎陽的一戶人家，被捉出斬首，把他的首級送到京師。朝廷為于仲文刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。史臣說：于仲文博覽群書，拿出眾的謀略稱許自己，平定尉迥之亂，功成名就。[來源:]14．文章第③段要寫朋友對“我”的勸說，是為了反襯“我”對漠河的向往，表明“我”選擇冬季去漠河的堅定，進(jìn)而突出了漠河冬季的另一種美麗，為后文寫白樺林作鋪墊。（思路點撥：此題主要考查考生把握文章思路的能力。解答此題，首先要明確第③段用了什么表達(dá)技巧（反襯），其次要回答為什么要用這種表達(dá)技巧，這又要從兩方面答：一是要考慮其對表達(dá)文章主題的作用，二要考慮在結(jié)構(gòu)方面的作用）w_w w. k o*m15．（1）這句話用擬人、比喻的修辭手法，形象生動地寫出了公路兩旁的白樺林筆直堅定的形象，并通過比喻將白樺林和士兵聯(lián)系起來，為下文寫士兵埋下伏筆。 高考資源網(wǎng)w_w**s 5* o*m （2）作者用轉(zhuǎn)折句，先宕開一筆，虛寫“我”不知道白樺林和挺立的戰(zhàn)士有無聯(lián)系，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，強調(diào)白樺林和戰(zhàn)士都有一種特殊的風(fēng)骨，能在極寒冷中傲然挺立，用反問突出了白樺林和戰(zhàn)士的精神。(思路點撥：此題考查鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。解答此題，一定要準(zhǔn)確理解句中關(guān)鍵詞語的含義；二是完整理解整個句子的含義；三是分析句子在文中的作用；四是分析句子運用了什么表達(dá)技巧，為什么要運用這種表達(dá)技巧。)16．白樺林不僅具有頂風(fēng)冒雪、戰(zhàn)天斗地、在極寒中傲然挺立的精神，而且還可以象征具有白樺林一樣的精神的戰(zhàn)士。其象征意義就是“白樺林的另一種美麗”。(思路點撥：此題考查理解文征重要詞語的含義的能力。解此題。首先要認(rèn)真閱讀全文，概括出文章的主旨；其次要明確文章題目對全文的統(tǒng)率作用，分析其含義時要從全文的角度考慮；最后要分析詞語運用的表現(xiàn)手法，并結(jié)合全文分析運用這種手法的作用。注意象征的相似點) 高考資源網(wǎng)w_w**s 5* o*m 17．這篇文章以“我”的行蹤為線索，采用移步換景、托物言志的手法結(jié)構(gòu)全文。文章第①段寫我于2006年冬天去漠河；第②③段寫“我”見到的漠河的寒冷環(huán)境，并引出生長在這寒冷環(huán)境中的白樺林；第④⑧段寫生長在極寒冷環(huán)境中的漠河白樺林；第⑨（14）段寫堅守在極寒冷的漠河戰(zhàn)士，像白樺林一樣，為寒冷單調(diào)的漠河創(chuàng)造了“另一種美麗”。(思路點撥：此題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此題，首先要明確文體，本文的文體是抒情散文；其次要根據(jù)抒情散文的結(jié)構(gòu)特點，分析文章的構(gòu)思方式；最后分析運用這種構(gòu)思方式的作用。閱讀首先要根據(jù)文段理清思路，劃分層次結(jié)構(gòu)，然后才能從整體上把握文章主旨)w_w w. k o*m18．小軍，你關(guān)心災(zāi)區(qū)的心情讓我感動（1分）；支援災(zāi)區(qū)的方式很多，可以捐款捐物，不一定要親身去災(zāi)區(qū)（2分）；假如你執(zhí)意要去，最好去醫(yī)院做個體檢鑒定（1分）。（正面肯定小軍的意愿1分，為小軍想出補償措施2分，以身體為由委婉阻攔1分）19．（1）“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”引發(fā)社會熱議（2分，“小學(xué)增設(shè)繁體字教育”1分，“引發(fā)社會熱議”1分）w_w w. k o*m（2）答案示例一：小學(xué)生學(xué)習(xí)繁體字是歷史的倒退（1分）。當(dāng)初簡化文字，倡導(dǎo)寫簡化字就是為了提高書寫效率（1分），使?jié)h字學(xué)習(xí)、掌握更加容易，現(xiàn)在重提小學(xué)開始學(xué)習(xí)繁體字會使?jié)h字的發(fā)展“開倒車”，是一種逆時代潮流而動的行為（1分）。答案示例二：小學(xué)增設(shè)繁體字教育有助于傳播中華民族文化（1分）。繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富（1分），學(xué)習(xí)繁體字可以讓大家從小知曉我們中華民族文化的由來，進(jìn)而促進(jìn)對傳統(tǒng)文化的繼承和光大（1分）。 高考資源網(wǎng)w_w**s 5* o*m 20．答案：⑤④⑥②①③狀元源打造最全的免費高考復(fù)習(xí)、學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)資料，更多資料請到狀元源下載。