廣東汕頭華僑中學(xué)教師培訓(xùn)資料-資料下載頁
2025-06-10 00:10本頁面
【正文】 法?！ ?．強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)——根據(jù)小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)出一套可供選擇并有一定針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和強(qiáng)化練習(xí)。這類材料和練習(xí)應(yīng)經(jīng)過精心的挑選，即既要反映基本概念、基本原理又要能適應(yīng)不同學(xué)生的要求，以便通過強(qiáng)化練習(xí)糾正原有的錯(cuò)誤理解或片面認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)。 現(xiàn)代化教育技術(shù)理論之三第二代課堂教學(xué)軟件：積件內(nèi)容摘要 ⒈ 積件的組成 ?、?積件的特點(diǎn)⒊ 積件的開發(fā)積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息和教學(xué)處理策略庫與工作平臺(tái)。積件是課件的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出來的現(xiàn)代教材建設(shè)的重要觀念轉(zhuǎn)變，是繼第一代教學(xué)軟件之后的新一代教學(xué)軟件。一． 積件的組成積件由積件和組合平臺(tái)構(gòu)成。1． 積件庫積件庫是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，可將大量的知識(shí)信息素材提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中自由使用。積件庫包括以下幾種類型：(1) 多媒體教學(xué)資料庫——反映人類知識(shí)信息中與中小學(xué)教學(xué)有關(guān)的部分，是一個(gè)巨大的知識(shí)集合。(2) 微教學(xué)單元庫（Micro Teaching Unit, MTU）——以幫助教師講授某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，或幫助學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)技能為目的而設(shè)計(jì)的“小課件”的集合。(3) 虛擬積件資源庫——積件庫的建設(shè)必須考慮到當(dāng)前全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)。(4) 資料呈現(xiàn)方式庫——供教師選用的各種教學(xué)素材表達(dá)的方式。(5) 教學(xué)策略庫2． 積件組合平臺(tái)積件組合平臺(tái)是供教師和學(xué)生使用來組合積件庫并最終用于教學(xué)使用的軟件環(huán)境。積件平臺(tái)軟件的基本特點(diǎn)是：(1) 無需程序設(shè)計(jì)；(2) 方便地組合各類多媒體資源；(3) 面向普通中小學(xué)教師，易學(xué)易用。二． 積件的特點(diǎn)積件是針對(duì)對(duì)課件局限性而發(fā)展起來的新的教學(xué)軟件模式和新的教材建設(shè)思想，它的主要特點(diǎn)是：1． 積件與教育思想、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)理論無關(guān)性。積件將教學(xué)信息資源與教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論分離，成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，因而適應(yīng)任何類型的教師具有高度的靈活性和可重組性。2． 積件與教材版本無關(guān)性。積件是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索，這樣，無論教材課程體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中。3． 基元性與可積性。教學(xué)資源素材是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性就愈大。4． 開放性，自繁殖性。積件的素材資源和教學(xué)策略資源都是以基元方式入庫供教師重組使用，因而在任何時(shí)候、任何地方、任何教師（學(xué)生）都可以將最新的信息和自己的作品加入庫，只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn)、入庫規(guī)范，積件在教學(xué)活動(dòng)中就自然具有開放性、自繁殖性。5． 繼承性與發(fā)展性。積件與課件的關(guān)系是繼承與發(fā)展的關(guān)系，積件包涵了課件的特殊性，課件是積件的特例。6． 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性，為了實(shí)現(xiàn)積件在校、地區(qū)、全國、全球的可重組性，積件的各類信息資源必須遵從當(dāng)今世界主流標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，例如：文本的格式、圖形的格式、聲音的格式、動(dòng)畫的格式、Internet網(wǎng)絡(luò)接口的格式等都必須與世界主流應(yīng)用軟件一致否則無法實(shí)現(xiàn)素材資料的組合。7． 易用性、通用性、靈活性、實(shí)用性。積件集中了當(dāng)代應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)思想精華操作直觀、明白、人性化、教學(xué)化、易學(xué)易用，適于全體師生，適于不同的教學(xué)情境，成為課堂教學(xué)的實(shí)用工具。三． 積件的開發(fā)積件的開發(fā)分為積件庫和積件組合平臺(tái)兩部分的開發(fā)，其中組合平臺(tái)涉及到底層軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)，需由有實(shí)力的軟件公司和編程專家來實(shí)現(xiàn)，開發(fā)難度較大。積件庫的開發(fā)在學(xué)校一級(jí)就可實(shí)現(xiàn)，一般由熟悉計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教師和學(xué)科教師在一起合作就可以編制。在目前尚無國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范的情況下，各實(shí)驗(yàn)學(xué)?？蓾舛茸饕稽c(diǎn)小范圍的積件庫，讓教師在自己的教學(xué)中用PowerPoint、AuthorWare、DreamWaver等平臺(tái)去組合運(yùn)用素材庫和微教學(xué)單元。這對(duì)于體會(huì)積件在教學(xué)中運(yùn)用的魁力，探索開發(fā)和運(yùn)用積件的經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)師資隊(duì)伍，是十分有益的。在積件的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，課件的完整性、教學(xué)設(shè)計(jì)等將不再是重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而積件庫的素材豐富程度、分類與檢索的科學(xué)性、快速、智能性等將成為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)某個(gè)素材片斷或微教單元，其接口標(biāo)準(zhǔn)化程度與可重組的靈活性、教學(xué)實(shí)用性等將成為新的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：[1]北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 何克抗 《CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì)》[2]北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所 何克抗 《建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)》[3]華東師大教育信息技術(shù)系 祝智庭 《CAI的概念、理論與技術(shù)：世紀(jì)之交的新視野》[4]上海師范大學(xué)教育技術(shù)系 黎加厚 《第二代課堂教學(xué)軟件：積件》142
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