【正文】 生了解少數(shù)民族的分布情況，并能在地圖中找出五大民族自治區(qū)。教材中的留白是讓學生進行拓展的，小資料是讓學生了解民族區(qū)域自治，知道民族區(qū)域自治保障了少數(shù)民族的利益。第二個話題通過用兒童介紹的方式，對比的寫法，分別呈現(xiàn)了漢族與少數(shù)民族維吾爾族的特點。旨在讓學生認識到每個民族都有自己的文化特色，也啟發(fā)學生多角度地去了解各自民族的歷史和文化特點。過去我們談到民族，只呈現(xiàn)少數(shù)民族，給人感覺漢族是在這些民族之外的特殊民族，現(xiàn)在在談到56個民族時，也出現(xiàn)漢族，旨在從平等的角度讓學生感受56個民族是一家。第三個話題首先展示了幾個民族不同的服飾，分別從服飾與環(huán)境、服飾與審美、服飾與信仰的關(guān)系來引導學生從聯(lián)系的角度來認識事物。同樣，教材再通過呈現(xiàn)幾幅獨特的民族民居照片，啟發(fā)學生用地理的、歷史的觀點去探究民居特點與居住環(huán)境的關(guān)系。第四個話題展示了民族歌舞圖片，激發(fā)學生去了解民族歌舞特點的興趣，感受民族歌舞的魅力。第五個話題通過介紹“潑水節(jié)、火把節(jié)、開齋節(jié)”，把學生帶人了豐富多彩、各具特色的民族節(jié)日之中，在此過程中去感受和體驗這些節(jié)日在一個民族中的位置及意義，同時，也引導學生積極去了解更加豐富多彩的民族節(jié)日，并嘗試去探究民族節(jié)日與民族生活環(huán)境、生活習慣、民族傳說及信仰之問的關(guān)系。第六個話題通過展現(xiàn)一系列少數(shù)民族體育運動項目的文字圖片，揭示出了不同民族在各自的生產(chǎn)和生活中發(fā)展了具有民族特色的體育運動。同時也積極引導學生去了解和探究自己所在民族喜歡的體育活動，并能明白各民族的體育運動所反映出來的民族精神。第七個話題展示了民族的習俗禮儀，體現(xiàn)出民族之間的文化差異，啟發(fā)學生去了解更多的民族習俗與禮儀，同時去探究這些民族與自己的民族在生活習慣和待客方式上有什么不同，并能以地理的、歷史的觀點去看待和分析問題，并通過設(shè)置情景讓學生體驗自己與其他民族成員相處時該怎么做，怎樣才能做到尊重其他民族的風俗習慣等，從而懂得認同他人的習慣就是最基本的尊重這個道理。學生對本課內(nèi)容既有一定的距離，也有一定的了解．教師在教學時應通過多種手段激發(fā)學生的學習興趣，如可以通過看服飾、聽歌曲、看民居讓學生說出某個民族，也可讓每個學生通過扮演民族小孩，介紹這個民族的歷史、文化、服飾和居住等情況，也可以小組為單位開展一些活動，如民族時裝表演、運動會等。主題二《各族兒女手拉手》的教學重點有三個一是讓學生知道各族兒女為中華民族歷史和文化的形成做出了貢獻；二是了解在中華民族大家庭中各族人民相互理解和尊重，共同維護著國家的安定和團結(jié)；三是知道我國政府為了保護民族文化，促進和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。本課安排了“共同創(chuàng)建我們的祖國”“民族團結(jié)手足情”兩個話題和一個“活動天地”，一個“瞭望臺”。第一個話題首先通過介紹農(nóng)作物種植技術(shù)的交流傳播，讓學生懂得我們?nèi)粘Ｉ钪兴煜さ氖挛?，是中華民族共同創(chuàng)造的勞動成果。這是從物質(zhì)文明的角度來呈現(xiàn)的。第二個話題通過音樂、文學、服裝幾個方面具有典型代表性的事例，這是從精神文明的角度來說明中華兒女為發(fā)展民族文化貢獻著自己的智慧和力量。從而讓學生明白中華民族燦爛的文化是各族人民用智慧和汗水共同創(chuàng)造的，啟發(fā)學生進一步尋找和探究民族文化的發(fā)展。教材86頁主要是從反對外來侵略，維護國家統(tǒng)一，促進經(jīng)濟建設(shè)的角度呈現(xiàn)了各民族的團結(jié)與努力?！盎顒犹斓亍币龑W生進一步去調(diào)查了解各民族中的杰出人物，激發(fā)學生的民族自豪感和凝聚力。第三個話題通過介紹中國歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的民族友好交往的動人故事，讓學生體會到中華民族大家庭的團結(jié)與友好合作源遠流長，同時也啟發(fā)學生進一步去收集了解那些為了維護民族團結(jié)和國家安定做出杰出貢獻的人們，在此過程中更加深刻體會到民族團結(jié)手足情的真正含義。“瞭望臺”把學生帶入尊重和關(guān)愛少數(shù)民族這一主題之中，讓學生多方面了解我國政府為了尊重和關(guān)愛少數(shù)民族的發(fā)展采取了許多積極的措施。在教學本課時，教師要注意指導學生認真閱讀教材，啟發(fā)學生理解教材的范例和話題，根據(jù)教材弄懂學習目標，選擇適合自己的學習方法。在教學活動中，可以引導學生探究“中華民族為什么要倡導安定團結(jié)，相互理解，共同發(fā)展?我國政府為了保護民族文化、促進少數(shù)民族的穩(wěn)定與發(fā)展，采取了哪些積極的措施?”把活動深入下去。主題三《生活在世界各地的華人》本教學有兩個重點，安排這一課的目的是因為海外華人是中華民族大家庭中一個龐大的群體，他們有著特殊的地位，應當通過對他們的了解，改變過去對留居海外華人的排斥態(tài)度。一是讓學生知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。二是知道許多海外華人盡管身在他鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情結(jié)，他們時刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻著自己的力量。本課安排了“遍布世界的中國城”“海外華人的故事情系中華”三個話題和一個“瞭望臺”。第一個話題首先展現(xiàn)了在世界其他國家里的中國城，旨在把學生帶入一種濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)中。引導學生理解海外華人的一顆中國心，讓學生明白“家”的真正含義，激發(fā)強烈的歸屬感。第二個話題展現(xiàn)了生活在世界各地的華人的學習、工作和生活情況，從不同的側(cè)面講述了他們在國外生活的經(jīng)歷，從這些真實的事例中體會在海外生活的華人，有艱辛也有收獲。第三個話題通過圖文讓學生感受到，盡管海外華人生活在世界的不同角落，但他們的視線卻時刻追隨著祖國前進的步伐，祖國的一切都牽動著海外華人的心，他們用自己的力量，用不同的方式關(guān)心著祖國，表達了對祖國母親的赤子之情和為祖國的發(fā)展貢獻一切力量的拳拳之心。由于本課內(nèi)容距離學生的實際生活較遠，教師在教學時一定要注意引導學生采取不同的方式、從不同的渠道去搜集了解有關(guān)資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，讓學生通過搜集資料了解海外華人的生活情況