【正文】 記憶。⑶網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，要注意不斷補充新的知識到原來的網(wǎng)絡(luò)中，以便網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛、更優(yōu)化。按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。，精講精練要堅持講解與練習(xí)有機結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。選練習(xí)題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題最為適宜。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。在練習(xí)中要注意幾點：（1）避免難題過多、起點過高。 （2）做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。，把握復(fù)習(xí)的針對性，能得分處一定不失分二輪專題訓(xùn)練中，學(xué)生和老師都應(yīng)該靜下心來思考自己存在的問題，做題中常出現(xiàn)的錯誤所在，使出現(xiàn)問題的試題與書本知識聯(lián)系起來，這樣既可在知識上查缺補漏，又可訓(xùn)練自己用生物學(xué)術(shù)語表達(dá)自己觀點。2010年高考政治二輪復(fù)習(xí)建議一、明確二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想高三政治復(fù)習(xí)一般分三輪。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點是基礎(chǔ)知識單元過關(guān)；第二輪專題復(fù)習(xí)（知識專題、時政專題、題型專題相結(jié)合），重點是綜合能力突破；第三輪查缺補漏，回歸課本，重點是高考適應(yīng)能力提高。高考政治第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想可以概括為二十個字：建立模塊，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系熱點，熟悉題型，提高能力。建立板塊是第二輪復(fù)習(xí)的微觀要求，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)是復(fù)習(xí)的宏觀要求，聯(lián)系熱點是復(fù)習(xí)的具體要求，熟悉題型，提高能力是復(fù)習(xí)的總體要求。建立模塊：在一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本輪復(fù)習(xí)應(yīng)突出學(xué)科主干知識，按照“是什么、為什么、怎么辦”的順序歸納相關(guān)、相近或相似的知識點，建立主干知識中知識點之間、不同年級教材之間、學(xué)科知識與時政熱點之間的多樣聯(lián)系，構(gòu)建知識小板塊。例如：宏觀調(diào)控；消費者的合法權(quán)益。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)體系，強調(diào)從宏觀上把握知識的結(jié)構(gòu)體系，把學(xué)過的知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，切實掌握主干知識和重難點知識。例如：唯物辯證法的發(fā)展觀，宏觀上去把握：包括發(fā)展的普遍性、客觀性；發(fā)展的實質(zhì)；發(fā)展的原因；發(fā)展的狀態(tài)；發(fā)展的趨勢。聯(lián)系熱點：政治學(xué)科的特點決定高考不可能不涉及重大的社會熱點和時政熱點，所以本輪復(fù)習(xí)要關(guān)注熱點，緊密聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。但根據(jù)近年來文綜考試的特點，我們沒必要用太多的時間進(jìn)行專門的熱點專題復(fù)習(xí)，而只需把熱點貫穿于知識專題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)過程中，用知識分析熱點，用熱點串聯(lián)知識，多角度、多側(cè)面去分析實際問題。熟悉題型，提高能力：高三政治復(fù)習(xí)在突出主干知識、密切聯(lián)系熱點的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過訓(xùn)練熟悉各類題型，達(dá)到提高解題能力的總體要求。二、二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，避免不分主次，考點散亂無序。、老師主導(dǎo)作用，避免滿堂灌、學(xué)生被動地學(xué)習(xí)。，兼顧時政、題型專題，避免時政專題代替知識專題。，講練結(jié)合，避免以練代講或以講代練。，避免“走過場、忽視能力的提高”，題源廣、題型活、題目精，難度中上，同時有機結(jié)合雙項細(xì)目表，避免題海戰(zhàn)術(shù)、與時政脫節(jié)以及考點遺落。7. 二輪命題應(yīng)突出試題的信度、效度、難度和區(qū)分度，避免試題超綱、過難或過易以及缺乏區(qū)分度等與高考脫節(jié)的現(xiàn)象。三、二輪復(fù)習(xí)重點上好“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課)，提高復(fù)習(xí)效果復(fù)習(xí)課應(yīng)做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，疏理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；（5）發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會自學(xué)；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。評講課應(yīng)做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診病析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散思考。四、二輪復(fù)習(xí)突出抓好訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高解題能力訓(xùn)練要有針對性。所謂“針對性”，就是針對學(xué)生存在的某些問題，有目的的訓(xùn)練。具體地說，要注意以下五個方面：（1）規(guī)律性地答題。要通過練習(xí)檢測與試卷評講幫助學(xué)生總結(jié)歸納某一類題型的解題思路和方法。（2）規(guī)范性地答題。平時練習(xí)要像考試一樣認(rèn)真對待，嚴(yán)格按照各類試題的要求規(guī)范作答，規(guī)范政治術(shù)語的使用。（3）綜合性地訓(xùn)練，多做做綜合訓(xùn)練，不僅僅是政治常識、經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識等某一學(xué)科內(nèi)的綜合，還要注意學(xué)科內(nèi)的綜合。（4）創(chuàng)新性地訓(xùn)練，從題型上看，適當(dāng)做一些研究性試題。關(guān)注有可能出現(xiàn)的新題型。（5）矯正性地訓(xùn)練。針對學(xué)習(xí)中存在的問題和缺陷，有針對地加強某一方面的訓(xùn)練，以彌補克服學(xué)習(xí)中的弱點和缺陷。要注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。具體進(jìn)行以下四個方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識。要注意訓(xùn)練的“三度”。（1）練速度。在學(xué)科知識的專題復(fù)習(xí)中，可以安排限時足量的測試。在時間緊、題目多、難以在規(guī)定時間內(nèi)輕松成答題要求的情況下，訓(xùn)練學(xué)生在緊張的壓力環(huán)境中快速思考、冷靜答題的能力。（2）練精度。以客觀題專項訓(xùn)練為重點，注意選題科學(xué)性，類型多樣性，并要求有適當(dāng)?shù)碾y度。近年來的高考試題、二輪復(fù)習(xí)交流的各大市階段質(zhì)量檢測試卷以及各兄弟學(xué)校的階段考試的題目都是很好的試題資源。（3）練難度。以主觀題為主，注重選題的綜合性、靈活性，著重訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和廣度，著重考察學(xué)生的審題能力及靈活運用教材知識解決實際問題的能力，使學(xué)生經(jīng)歷困難乃至挫敗，以提升學(xué)生的耐挫力、抗壓力，培養(yǎng)學(xué)生在十分困難的條件下善于思考，頑強拼搏，創(chuàng)新思維的品質(zhì)。歷史復(fù)習(xí)的幾點建議1．高三歷史老師選擇性地瀏覽新教材，在專題復(fù)習(xí)中可適當(dāng)?shù)匾靡恍┬陆滩牡挠^點。2．在專題復(fù)習(xí)中設(shè)置專題時，要參考新教材的模塊設(shè)置，并結(jié)合一些熱點問題。3．注重加強選擇題的訓(xùn)練，灌輸 “得選擇題得天下，得文綜得天下”的觀點。4．老師在選題時，特別注意那些能夠體現(xiàn)新舊教材結(jié)軌的創(chuàng)新性試題，可參照那些新課標(biāo)省份的試題。5．加強學(xué)生規(guī)范答題的訓(xùn)練，要求學(xué)生答題有條理、有層次，書寫盡可能的端正、工整。地理二輪復(fù)習(xí)建議：教師方面：一、 應(yīng)做到明確每一堂課的專題歸類，確定其是否符合考綱及本校學(xué)生學(xué)情，講練結(jié)合，其中以技巧點撥為主二、 選題關(guān)應(yīng)做到精而新，富有針對性和新穎性，即選取針對本校學(xué)生易錯易混知識點的試題和全國其他同類考試地區(qū)的信息題，做到比學(xué)生更富前瞻性與指向性學(xué)生方面：一、 立足一輪，先搭好知識臺，即構(gòu)建專題知識體系，查好知識漏洞，消除疑點二、 再唱技能戲，即針對老師精選試題，將思路拓展，找尋一般技巧規(guī)律，如讀圖表的一般方法和技巧三、 擺正心態(tài)，尤其是要能正確面對暫時性的失利，不患得患失，最終能高提高每日復(fù)習(xí)效率．