【正文】 照語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法，就是正確、流利、有感情的讀課文。生：怎樣才能做到正確、流利、有感情的讀課文呢？您能具體說(shuō)說(shuō)嗎？師：這要從停頓、重音、快慢、升降四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。停頓就是語(yǔ)言進(jìn)行中的間歇。讀短句可以一口氣讀完，遇到長(zhǎng)句，中間總要有適當(dāng)?shù)拈g歇，即停頓。停頓可以分為語(yǔ)法停頓、強(qiáng)調(diào)停頓和結(jié)構(gòu)停頓三種。語(yǔ)法停頓一般可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)它們停頓時(shí)間的長(zhǎng)短；結(jié)構(gòu)停頓一般可以用段落層次來(lái)表現(xiàn)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，強(qiáng)調(diào)停頓是句子中特殊的間歇，它是為了強(qiáng)調(diào)某一種事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，或者為了強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)氣而在語(yǔ)法上不該停頓的地方做適當(dāng)?shù)耐ｎD，或在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上，變動(dòng)停頓的時(shí)間。在朗讀的時(shí)候，句子中的某些詞語(yǔ)從聲音上還要加以突出。這種現(xiàn)象就是重音。它同停頓一樣都是正確表達(dá)思想內(nèi)容、真切抒發(fā)感情的重要手段。重音有兩種。一種是語(yǔ)法重音，這種重音往往是自然重讀的；另一種是強(qiáng)調(diào)重音，也叫邏輯重音或感情重音。它是為了有意突出某種特殊的思想感情而把句子里的某些詞語(yǔ)讀得較重的現(xiàn)象。恰當(dāng)使用重音，可以使語(yǔ)意更加鮮明。朗讀的速度對(duì)于理解課文的思想內(nèi)容也是很重要的?？炻m當(dāng)才能表達(dá)出作者在文章中所寄托的思想感情語(yǔ)句里有了聲音高低升降的變化，語(yǔ)音就有了動(dòng)聽(tīng)的腔調(diào)，抑揚(yáng)頓挫搭配得當(dāng)，聽(tīng)起來(lái)就更富有音樂(lè)美，更能細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情和語(yǔ)氣。生：老師，什么是默讀呢？師：默讀，也就是不出聲閱讀，與朗讀相比，它的速度快，快速略讀、瀏覽、群讀都得依靠默讀來(lái)完成。當(dāng)我們進(jìn)入精讀狀態(tài)后，更離不開(kāi)默讀。這時(shí)的默讀，不能一目十行地掃描，而應(yīng)該逐字逐句地去讀。生：怎樣才能提高默讀水平？師：首先要明白默讀對(duì)閱讀技能提高的重要作用；其次要全神貫注，默讀需要全部心智活動(dòng)投入其中，才能取得良好的效果。全神貫注是有效閱讀最需要的心理品質(zhì)。它來(lái)自目的任務(wù)的約束和意志力的訓(xùn)練。因此，應(yīng)增強(qiáng)閱讀的目的性和強(qiáng)化意志力；第三，積極思維，默讀不需要考慮發(fā)音，有利于思維活動(dòng)的進(jìn)行，但這需要有自覺(jué)的目的才能成為現(xiàn)實(shí)，第四減少回跳?；靥且环N重復(fù)閱讀活動(dòng)，它是眼睛局限在剛讀過(guò)的而以未準(zhǔn)確理解的詞句上，這不僅限制了速度也對(duì)內(nèi)容的理解產(chǎn)生支離破碎的影響。因而減少回跳才能最大限度地發(fā)揮默讀的優(yōu)勢(shì)——加快閱讀速度。相關(guān)知識(shí)鏈接：朗讀、默讀的基本技巧。閱讀方法分類 概念 技巧朗讀 出聲，速度慢，應(yīng)用范圍窄 １．適當(dāng)停頓；２．注意重音；３．控制快慢；４．語(yǔ)調(diào)升降。默讀 不出聲，速度快，應(yīng)用范圍廣 １．全神貫注；２．積極思維；３．減少回跳。/PP相關(guān)知識(shí)鏈接:停頓分類 概念語(yǔ)法停頓 一般用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表現(xiàn)它們停頓時(shí)間的長(zhǎng)短強(qiáng)調(diào)停頓 句子中特殊的間歇，它是為了強(qiáng)調(diào)某一種事物，突出某個(gè)語(yǔ)意或某種感情，或者為了強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)氣而在語(yǔ)法上不該停頓的地方做適當(dāng)?shù)耐ｎD，或在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上，變動(dòng)停頓的時(shí)間。結(jié)構(gòu)停頓 一般用段落層次來(lái)表現(xiàn)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，范例1：下面這段話的朗讀節(jié)奏正確嗎？“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈明了//好像／閃著無(wú)數(shù)的／明星//天上的／明星現(xiàn)了//好像／點(diǎn)著無(wú)數(shù)的／街燈?！狈治觯哼@段詩(shī)句中，畫(huà)“//”的是詩(shī)歌本來(lái)的分行標(biāo)記，屬于結(jié)構(gòu)停頓；“/”處屬于語(yǔ)法停頓或強(qiáng)調(diào)停頓。作為語(yǔ)法停頓，它必須合乎語(yǔ)法規(guī)則，不能破壞句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。句中“街燈”是主語(yǔ)，出于表達(dá)的需要，主語(yǔ)的后面應(yīng)該有一個(gè)停頓，可以起到強(qiáng)調(diào)的作用；“閃著”是動(dòng)詞，后面“無(wú)數(shù)的明星”是其賓語(yǔ)，也應(yīng)略作停頓；按此類推，“明星”與“現(xiàn)了”中該添一“／”號(hào)，“點(diǎn)著”與“無(wú)數(shù)的街燈”中應(yīng)作適當(dāng)停頓。解答：這段話的停頓不完全正確。正確的停頓是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的／街燈／明了//好像／閃著／無(wú)數(shù)的／明星//天上的／明星／現(xiàn)了//好像／點(diǎn)著／無(wú)數(shù)的／街燈。”解題方法鏈接：要想確定朗讀的節(jié)奏，首先要找出哪些地方屬于結(jié)構(gòu)停頓；然后確定句子中基本的語(yǔ)法單位——即能表示一個(gè)完整意思的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，在停頓時(shí)不能把它們割裂開(kāi)來(lái)；最后還要想想要突出哪些內(nèi)容，能否通過(guò)停頓達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。范例2：“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”一句應(yīng)該重讀哪些詞語(yǔ)？分析：“每一天每一點(diǎn)鐘”一詞寫(xiě)出了皇帝愛(ài)穿衣成癖的特點(diǎn),,應(yīng)該重讀；“一套”與“每一天每一點(diǎn)鐘”照應(yīng),表現(xiàn)他的愛(ài)慕虛榮,也應(yīng)重讀。解答：“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”一句應(yīng)該重讀“每一天每一點(diǎn)鐘”和“一套”，從而表現(xiàn)皇帝的愛(ài)新裝。解題方法鏈接：確定一個(gè)句子的重音，首先要注意名詞、動(dòng)詞前面的修飾語(yǔ)和限制語(yǔ)；其次，要找出需要突出的詞語(yǔ)，；再次，要確定句子所要表達(dá)的意思，找出最能表現(xiàn)思想感情和內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。范例3：下列句子應(yīng)該用什么語(yǔ)速來(lái)朗讀？（1）“哎呀，美極了!真是美極了!”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋!多么美的色彩!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”（2）從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場(chǎng)聽(tīng)牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過(guò)小木橋去聽(tīng)潺潺的流水聲。（3）天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木。分析：第一句邊線的是老大臣發(fā)現(xiàn)自己看不見(jiàn)布料后掩飾自己的情景，這里的語(yǔ)速應(yīng)該快一些，飽含贊嘆語(yǔ)氣，表現(xiàn)老大臣的虛偽；第二句表現(xiàn)的是影子幫助盲孩子感受自然的情景，讀得宜舒緩一些；第三句是一個(gè)敘述性的句子，不帶有明顯的感情色彩，宜讀得平穩(wěn)自然，以中速為佳；解答：第一句應(yīng)讀得快一些；第二句宜舒緩一些；第三句要讀得平穩(wěn)自然。解題方法鏈接朗讀時(shí)的語(yǔ)速須與文章的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、環(huán)境背景、感情語(yǔ)氣、語(yǔ)言特色來(lái)處理。一般說(shuō)來(lái)，熱烈歡快、緊張激動(dòng)的內(nèi)容要快一點(diǎn)；敘述、說(shuō)明性的語(yǔ)言可采用中速；表示悲傷、莊重、回憶和想像的內(nèi)容應(yīng)該慢一點(diǎn)。范例4下列語(yǔ)句應(yīng)該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀？(1)“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”(2)怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個(gè)難題。(3)他是一個(gè)盲孩子。(4)“愿上帝可憐我吧!”分析：確定語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),必須根據(jù)語(yǔ)句的句式特點(diǎn)和所要表達(dá)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。第一句是感嘆句，應(yīng)該采用降調(diào)，驚奇感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀；第二句前半句是一個(gè)疑問(wèn)句，應(yīng)該采用升調(diào)，后半句是陳述句，應(yīng)該用平調(diào)；第三句是陳述句，應(yīng)該用平調(diào)朗讀，敘述語(yǔ)氣；第四句中是祈使句式，該采用先升后降的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。解答：(1)“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”采用降調(diào)，驚奇感嘆語(yǔ)氣來(lái)讀；(2)“怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？這可是一個(gè)難題?！鼻鞍刖涫且粋€(gè)疑問(wèn)句，應(yīng)該采用升調(diào)，后半句是陳述句，應(yīng)該用平調(diào)；(3)“他是一個(gè)盲孩子?！睉?yīng)該用平調(diào)朗讀，敘述語(yǔ)氣；(4)“愿上帝可憐我吧!”該采用先升后降的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。解題方法鏈接：平調(diào)、升調(diào)、和降調(diào)一般用不同方向的箭頭表示。采用何種語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀取決于句子所表達(dá)的思想內(nèi)容：不帶有明顯感情色彩的陳述句應(yīng)該采用平調(diào)來(lái)朗讀；帶有肯定、堅(jiān)決、贊美等語(yǔ)氣的句子應(yīng)該用降調(diào)來(lái)朗讀；帶有疑問(wèn)、反問(wèn)和驚異等語(yǔ)氣的句子應(yīng)該采用升調(diào)來(lái)朗讀。/PP綜合開(kāi)放課堂【隨堂熱身】1．下邊加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()（3分）A．孿生（lu225。n）賞賜（c236。）御聘（p236。nɡ）B．鮫人（jiāo）女?huà)z（wō）附和（h232。）C．愚蠢（chǔn）酥軟（sū）踉踉蹌蹌（cānɡ）D．澄澈（ch233。nɡ）炫耀（xu224。n）莽莽榛榛（zhēn）