【正文】 系C: 學生的發(fā)現(xiàn)D: 學生的學習動機參考答案: B本題解釋:【答案】B。專家解析：先行組織者是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務相關(guān)聯(lián)。其目的是用來幫助學生確立意義學習的心向，在“已經(jīng)知道的”與“需要知道的”知識之間架起“認知橋梁”，為新的學習內(nèi)容提供觀念上的固著點，起到引導和組織的作用。故本題選B。8受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是_____A: 信度B: 效度C: 難度D: 區(qū)分度參考答案: A本題解釋:參考答案：A。參考專家解析：影響信度的因素主要有被試的樣本、測驗的長度、測驗的難度等。90、我國《教師法》對教師義務原則規(guī)定為_____A: “依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學”B: “履行法律規(guī)定的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)”C: “盡職盡責，廉潔從教，為人師表”D: “遵守憲法，關(guān)心愛護學生”參考答案: A本題解釋:【答案】A。專家解析：我國《教師法》對教師義務原則規(guī)定為“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學”。故選A。9作為應用文體，公文有廣泛的實用性、直接的針對性、全面的真實性、_____四個特點。A: 格式的規(guī)定性B: 直接的作用性C: 準確的真實性D: 實際的長效性參考答案: A本題解釋:【答案】A。專家解析：為了維護公文的權(quán)威性、準確性與有效性，方便公文的寫作與處理，國家有關(guān)機構(gòu)以法律、標準等形式，對公文的文體、結(jié)構(gòu)、格式進行了統(tǒng)一規(guī)范，公文制發(fā)者必須認真遵循這些規(guī)范。9短時記憶的容量是_____。A: 5177。2組塊B: 7177。2組塊C: 5177。2D: 7+2參考答案: B本題解釋:參考答案：B。參考專家解析：1956年，美國心理學家米勒教授發(fā)表了一篇重要的論文《神奇的數(shù)字7加減2：我們加工信息能力的某些限制》，明確提出短時記憶的容量為7177。2，即一般為7并在5～9之間波動。這就是神奇的7177。2效應。9有位同學將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來丟進垃圾桶，該學生見狀后滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是_____。A: 熱愛學生B: 愛崗敬業(yè)C: 廉潔奉公D: 為人師表參考答案: D本題解釋:正確答案是D。專家解析：王老師的行為是“嚴于律己，以身作則”的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范?？键c：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容9針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)_____。A: 智力測驗B: 閱讀測驗C: 與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D: 心理輔導參考答案: ABC本題解釋:【答案】ABC。專家解析：此題主要考查教育心理學幫助教師準確地了解問題的實際應用。9掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學習稱為_____A: 符號學習B: 概念學習C: 命題學習D: 規(guī)則學習參考答案: B本題解釋:【答案】B。專家解析：概念學習實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征。例如學習“圓”這一概念，就是掌握所有圓共同的關(guān)鍵特征。9正強化的方法有_____。A: 獎學金B(yǎng): 對成績的認可C: 表揚D: 給予學習和成長的機會參考答案: ABCD92003年4月12日，按照學校的要求，重慶市某校學生丁某于上午8時到校補課，但未按時到校，其班主任汪某詢問她遲到的原因時用木板打她，并當著全班同學的面對她講：“你學習不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格?！?2時29分左右，丁某從該校教學樓八樓跳下身亡。重慶市渝中區(qū)人民法院經(jīng)過審理作出一審判決，判被告人汪某犯侮辱罪，判處有期徒刑一年，緩刑一年。這個案例說明_____。A: 教師要愛國守法，全面貫徹黨的教育方針B: 教師要愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)C: 教師要關(guān)愛學生，不諷刺、挖苦、歧視、體罰學生D: 教師要為人師表，語言規(guī)范，舉止文明參考答案: C本題解釋:參考答案：C。參考專家解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師的職業(yè)道德規(guī)范有六項：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。其中關(guān)愛學生要求，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。案例即說明了教師應關(guān)愛學生。9下列選項中，證明時間、空間和物質(zhì)運動不可分割的理論是_____A: 牛頓力學理論B: 麥克斯韋電磁場理論C: 愛因斯坦相對論D: 達爾文進化論參考答案: C9某學校地理教研組教師對本校地理課課程資源進行了評價，認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標準的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開發(fā)困難較大。問題：請聯(lián)系我國當前的新課程改革，并運用有關(guān)學校教學資源以及教師專業(yè)發(fā)展等理論對這一案例進行分析?！緟⒖即鸢浮浚?）課程實施所需要的資源統(tǒng)稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源，也包括學生已有的知識和經(jīng)驗、家長的支持態(tài)度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學改革、提高教學效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續(xù)發(fā)展性。（2）課程資源對學生的發(fā)展具有獨特的價值，與傳統(tǒng)教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，激發(fā)學生興趣，在愉悅中增長知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操，這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。（3）該校教師認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認識和利用。（4）教師不僅應當成為課程資源的開發(fā)者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率，還要成為學生利用課程資源的引導者。100、王某應聘甲公司，聲稱自己法學碩士畢業(yè)，取得司法考試資格證書。甲公司聘請其擔任法務主管，雙方簽訂勞動合同。試用期內(nèi)，王某經(jīng)常發(fā)生錯誤，給甲公司造成很大損失。經(jīng)調(diào)查，王某的證書都為偽造，實際是高中畢業(yè)。下列說法正確的是_____。A: 甲公司無權(quán)單方解除合同B: 甲公司有權(quán)隨時解除合同C: 該合同無效D: 該合同屬于可撤銷的合同參考答案: C本題解釋:【答案】C。專家解析：按照《勞動合同法》無效?！鳖}中，李某以欺詐手段蒙騙公司訂立勞動合同，導致合同無效。