高中物理：怎樣求合力教案滬科版必修-資料下載頁
2025-06-08 00:10本頁面
【正文】 的大小和方向。這就是平行四邊形定則。提問：有沒有同學實驗結果是對角線與合力相距比較遠？有這種情況很正常，一個規(guī)律的得出，是由很多人在很長時間里，進行了許多次實驗，才能總結出來，并要經得起實踐檢驗。因此，一個規(guī)律，并不是通過一次實驗就能得到的。如果有同學實驗結果是對角線與合力相距比較遠，不要著急，課下我們一起來看看問題出在哪里。3．小結(1)互成角度的兩個力的合成，不是簡單地利用代數方法相加減，而是遵循平行四邊形定則。即合力F的大小不僅取決于兩個分力FF2的大小，而且取決于兩個分力的夾角。[學生思考]如果兩個分力的大小分別為FF2，兩個分力之間的夾角為θ，當θ=0176。時，它們的合力等于多少？當θ=180176。時，它們的合力又等于多少？(2)對平行四邊形定則的認識，是通過實驗歸納法來完成的。實驗歸納法的步驟是：提出問題→設計實驗、進行實驗、獲取數據、進行數據分析→多次實驗、歸納、總結→得出結論。4．教學說明《力的合成》這一節(jié)課，我們一改傳統(tǒng)教學中的“驗證性”實驗教學方式，采用“探索性”實驗教學。讓學生在自己原有“同一直線上兩個力的合成”的知識基礎上，通過“猜測、實驗、歸納、總結”的完整過程，自己得出“不在同一直線上的兩個力的合成”所遵循的“平行四邊形定則”。與此同時，為了提高學生的學習品質，我們還提出了方法目標和德育目標。讓學生在建立“平行四邊形定則”的過程中，體會到“實驗歸納法”的一般原則。
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