高中物理：怎樣求合力教案滬科版必修-資料下載頁
2025-06-08 00:10本頁面
【正文】 的大小和方向。這就是平行四邊形定則。提問：有沒有同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是對角線與合力相距比較遠(yuǎn)？有這種情況很正常，一個(gè)規(guī)律的得出，是由很多人在很長時(shí)間里，進(jìn)行了許多次實(shí)驗(yàn)，才能總結(jié)出來，并要經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。因此，一個(gè)規(guī)律，并不是通過一次實(shí)驗(yàn)就能得到的。如果有同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是對角線與合力相距比較遠(yuǎn)，不要著急，課下我們一起來看看問題出在哪里。3．小結(jié)(1)互成角度的兩個(gè)力的合成，不是簡單地利用代數(shù)方法相加減，而是遵循平行四邊形定則。即合力F的大小不僅取決于兩個(gè)分力FF2的大小，而且取決于兩個(gè)分力的夾角。[學(xué)生思考]如果兩個(gè)分力的大小分別為FF2，兩個(gè)分力之間的夾角為θ，當(dāng)θ=0176。時(shí)，它們的合力等于多少？當(dāng)θ=180176。時(shí)，它們的合力又等于多少？(2)對平行四邊形定則的認(rèn)識，是通過實(shí)驗(yàn)歸納法來完成的。實(shí)驗(yàn)歸納法的步驟是：提出問題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、獲取數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析→多次實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)→得出結(jié)論。4．教學(xué)說明《力的合成》這一節(jié)課，我們一改傳統(tǒng)教學(xué)中的“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，采用“探索性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生在自己原有“同一直線上兩個(gè)力的合成”的知識基礎(chǔ)上，通過“猜測、實(shí)驗(yàn)、歸納、總結(jié)”的完整過程，自己得出“不在同一直線上的兩個(gè)力的合成”所遵循的“平行四邊形定則”。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，我們還提出了方法目標(biāo)和德育目標(biāo)。讓學(xué)生在建立“平行四邊形定則”的過程中，體會到“實(shí)驗(yàn)歸納法”的一般原則。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1