高中物理13動量守恒定律教案教科版選修-資料下載頁
2025-06-07 23:58本頁面
【正文】 環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中利用現(xiàn)代技術(shù)手段，擴(kuò)大學(xué)生感知量，發(fā)展學(xué)生興趣，兩段錄像、定量計算、定性演示實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的物理情景對學(xué)生感知物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲有重要作用。在明確定律的適用范圍這一教學(xué)事件中，教師有意抓住了三個守恒定律的適用范圍的比較，又通過練習(xí)進(jìn)一步將牛頓運(yùn)動定律與動量守恒定律進(jìn)行比較，便于學(xué)生強(qiáng)化記憶，促進(jìn)已有知識學(xué)習(xí)正遷移順序進(jìn)行。同時自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。本教學(xué)設(shè)計思維方法訓(xùn)練明確?！皠恿渴睾愣伞钡慕⑦^程，是歸納與演繹方法運(yùn)用的典型例子。動量守恒定律是中學(xué)物理中比較難以理解和掌握的規(guī)律，在本教學(xué)設(shè)計文本中，從研究一個特殊的物理過程——水平冰面上兩個人相互作用（恒力作用）的運(yùn)動過程著手，通過分析計算得出合外力為零的相互作用的物體系統(tǒng)動量守恒的結(jié)論，然后就兩個物體的碰撞（變力作用），用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證和理論推導(dǎo)，并將其進(jìn)一步推廣到多個物體相互作用的一般情況，這里運(yùn)用的是歸納的方法，屬于不完全歸納。但在本教學(xué)設(shè)計文本中通過對造成相互作用的物體系統(tǒng)內(nèi)各物體的動量變化及系統(tǒng)總動量不變的本質(zhì)原因進(jìn)行深刻剖析，使歸納推理的結(jié)果具有很大的可信性。而把動量守恒定律這個一般規(guī)律應(yīng)用于分析實(shí)例，用的是演繹的方法。學(xué)生認(rèn)識和掌握物理規(guī)律的過程，相當(dāng)于一個簡化了的探究和研究的過程，本教學(xué)設(shè)計給我們對學(xué)生進(jìn)行一種科學(xué)思維方法的教育提供了很好的機(jī)會。 4 用心 愛心 專
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