設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯教案-資料下載頁(yè)
2025-06-07 22:56本頁(yè)面
【正文】 ……（三）六個(gè)小組開始合作制作一個(gè)保溫杯（保證學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）利用提供的材料，各小組分組實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)，提醒注意安全。學(xué)生先在小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)哪種保溫方法最為有效，并說(shuō)出理由。全班交流：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。教師再次質(zhì)疑：我們能否保持保溫杯里的水溫一直不發(fā)生變化嗎？學(xué)生回答預(yù)測(cè)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來(lái)的溫度不變。（四）擴(kuò)展：保藏冰塊比賽自己選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，其中杯外的包裝厚度不得超過(guò)5厘米。課外進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。六、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯熱的良導(dǎo)體吸熱快，散熱快水溫降得快 熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢水溫降得慢。 3 蕪湖市育瑞實(shí)驗(yàn)小學(xué)監(jiān)制
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