生物教學(xué)滲透德育的教學(xué)案例-資料下載頁
2025-06-07 22:01本頁面
【正文】 生勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的思維能力。激發(fā)學(xué)生的探究積極性。玉米種子與菜豆種子比較組織學(xué)生完成“玉米種子和菜豆種子的比較”表格。學(xué)生發(fā)言。及時鞏固知識。雙子葉植物和單子葉植物提問：同學(xué)們猜想一下將種子植物分為雙子葉植物和單子葉植物的分類依據(jù)是什么？進(jìn)一步提問：你們能將老師提供的種子進(jìn)行一下分類嗎？學(xué)生回答。嘗試分類。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。課堂反思：觀察的一般方法提問：現(xiàn)在同學(xué)們再回過頭來反思一下，在觀察種子的結(jié)構(gòu)過程中，我們都用了哪些觀察方法？學(xué)生分組討論，歸納，分享。歸納：觀察種子的一般方法：由表及里；先形態(tài)后結(jié)構(gòu)；先宏觀后微觀；邊觀察邊記錄，積極思考，把觀察到的現(xiàn)象與所學(xué)的知識結(jié)合起來進(jìn)行整理，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。目標(biāo)達(dá)成檢驗(yàn)知識、能力、情感目標(biāo)達(dá)成情況。學(xué)生自評。落實(shí)知識、能力、情感三維目標(biāo)。結(jié)束播放一段音頻：一塊地，總有一粒種子適合學(xué)生閉眼，安靜地傾聽。情感升華。九、教學(xué)后記本節(jié)課的重點(diǎn)不是知識的傳授，而是學(xué)習(xí)過程、探究過程的體驗(yàn)，強(qiáng)化了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過師生、生生討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，體現(xiàn)了以‘學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”。本節(jié)課還充分利用導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，以小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)生為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，有了小組組長的引領(lǐng)作用，學(xué)生學(xué)習(xí)活動就顯得活而不
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