教科版高中信息技術(shù)第三章33信息的智能化加工13走近人工智能教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-26 13:04本頁面
【導(dǎo)讀】作中，對人類的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容與高中《人工智能初步》選修模塊是相銜接的，所以，本。的學(xué)習(xí)興趣和探究人工智能領(lǐng)域的積極性。一心理，通過一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生“走近人工智能”。知識與技能目標(biāo)：初步了解人工智能的簡單知識，體驗(yàn)人工智能技術(shù)在部分領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想，分析人工智能與人的關(guān)系。以“人工智能對人類的影響”為題，展開辯論，從而延伸“人。工智能與人的關(guān)系”，使學(xué)生形成正確的科學(xué)價(jià)值觀。多媒體計(jì)算機(jī)，背投演示，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動；正、反觀點(diǎn)辯論，交流思想、拓展思維?？梢詭椭覀兺瓿稍S多復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)。能，主要是對人腦思維的模擬。羅夫進(jìn)行比賽，以微弱優(yōu)勢取勝。地、健康地開發(fā)和利用人工智能技術(shù)。此外，本課也設(shè)有兩個(gè)練習(xí)：識別軟件“Handigit－recog”和金山快譯的使用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技
【正文】 課本提供 的案例、軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)（包括：以深藍(lán) II代作為課題 “引入 ”部分，識別軟件“Handigit－ recog”和金山快譯的使用），并在此基礎(chǔ)上增加一些課外知識 ——智能機(jī)器人的相關(guān)資料和視頻。既保證了教學(xué)知識點(diǎn)的貫徹，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生活動，活躍氣氛，拓展思維 本教學(xué)設(shè)計(jì)主要有兩個(gè)活動：（ 1）引入部分，以 “深藍(lán) ”超級電腦與人類國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫的兩次交鋒為背景，現(xiàn)場選一名學(xué)生上講臺進(jìn)行一場人機(jī)對弈（五指棋），讓學(xué)生思考 “計(jì)算機(jī)是否已經(jīng)比人類聰明？ ”；（ 2）智能機(jī)器人的發(fā)展（提供資料和視頻），讓 學(xué)生拓展思維、大膽想象，討論 “人工智能與人的關(guān)系 ”，人類應(yīng)怎樣看待人工智能技術(shù)的發(fā)展。 此外，本課也設(shè)有兩個(gè)練習(xí)：識別軟件 “Handigit－ recog”和金山快譯的使用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)對我們生活、學(xué)習(xí)的影響。 通過活動和練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力都集中在課堂教學(xué)上，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色 本課內(nèi)容為人工智能，對我來說也是一個(gè)不太熟悉的領(lǐng)域，為了上好這堂課，我查閱了不少相關(guān)的材料。學(xué)生對人工智能技術(shù)普遍都有個(gè)較為模糊的印象（一般通過觀看電視、電影， 如《黑客帝國》等，或是科幻小說得知未來人類與機(jī)器人的關(guān)系），他們既好奇又困惑，作為教師，既要以學(xué)生感興趣話題提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生思考，辨證認(rèn)識 “人工智能與人的關(guān)系 ”，培養(yǎng)正確的科學(xué)價(jià)值觀。教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而不是 “填鴨式 ”教學(xué)的實(shí)施者。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本身的樂趣，他們才會在老師的教導(dǎo)下掌握相應(yīng)的知識與技能。
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