淺談化學(xué)課堂教學(xué)的“無效、低效”行為及應(yīng)對策略-資料下載頁
2025-06-07 20:51本頁面
【正文】 本該是嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)對話變成了毫無目的的聊天，這樣的課堂教學(xué)是沒有意義的。 應(yīng)對策略：課堂上提的問題應(yīng)該遵循以下原則：（1）提問的問題要清晰。提的問題一定要清晰明了，學(xué)生一聽就知道你問的是什么，以及期待何種回答；（2）問題要提的有價值。只有有價值的問題才能引發(fā)正確的思考和探究，才能對所學(xué)內(nèi)容引起更深層次的思考和把握；（3）問題要有趣味性。提出的問題必須具有趣味性、挑戰(zhàn)性，引入入勝，深入淺出，激發(fā)學(xué)生探究的欲望；（4）問題應(yīng)具有“大眾性”。問題應(yīng)該引發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思維共鳴，不能僅僅局限提問學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生；（5）問題應(yīng)具有一定的廣度和開放性。好的提問能激發(fā)學(xué)生不同角度的思維，涉及的知識面廣，綜合性就強。(6)提出問題后要給學(xué)生充分的時間思考，對于回答的不完整的答案要追問或補答?！ ∽詈脤⒄n堂小測的試題也分層，按星級分層，根據(jù)本堂課所講授的重點和解決的問題設(shè)計合理的變型題，一星主要針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，二星對于中等學(xué)生，三星針對優(yōu)秀的學(xué)生，一星和二星的題目要求所有當(dāng)堂完成，三星要求優(yōu)秀學(xué)生完成，并且要有時間觀念，出的題目量要適中。 其實在課堂教學(xué)過程中還有很多無效和低效的行為，例如：課堂環(huán)節(jié)銜接的不自然，課堂整體時間的控制不好，課堂突發(fā)事件的處理不得當(dāng)?shù)鹊葐栴}，這些都制約著整堂課的有效性，如何處理這些問題需要我們在實踐的過程中不斷的總結(jié)和改進(jìn)?？傊覀儸F(xiàn)在的課堂教學(xué)離真正有效還有一段距離，這需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升課堂質(zhì)量和效率，我相信不久的將來，我們的課堂會變的越來越有生命力和質(zhì)量！
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