淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育-資料下載頁(yè)
2025-06-07 20:16本頁(yè)面
【正文】 拓寬環(huán)境教育渠道 雖然現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中已經(jīng)蘊(yùn)含了相當(dāng)數(shù)量的環(huán)境教育內(nèi)容,但其深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的要求。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育,有必要在課本之外為學(xué)生補(bǔ)充一些以環(huán)境問(wèn)題為內(nèi)容的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 一是開展視聽活動(dòng),在培養(yǎng)學(xué)生聽和閱讀能力中滲透環(huán)境教育。教師為學(xué)生提供一些環(huán)保視聽材料,組織學(xué)生課外看和聽,如廣播錄音、影視錄像、新聞報(bào)道等,激發(fā)學(xué)生對(duì)遭受破壞的事物的同情情感，感受保護(hù)環(huán)境、維持生態(tài)平衡的迫切性和重要性。二是開展環(huán)保宣傳活動(dòng),在學(xué)生說(shuō)寫能力培養(yǎng)中滲透環(huán)境教育。學(xué)生根據(jù)自己從書本中了解到的環(huán)境知識(shí)編寫故事、公益廣告詞等。這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,加深他們對(duì)文體知識(shí)的理解應(yīng)用，而且有助于家庭和社區(qū)環(huán)境的改善。 三是開展“我讓環(huán)境更美好”為主題的作文競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生收集信息和與人合作能力的培養(yǎng)中滲透環(huán)境教育。作文前組織學(xué)生參加種樹種花活動(dòng)，或者收集廢紙、鏟除城市“牛皮、清理河邊和公園等公共場(chǎng)所的垃圾等。通過(guò)親自體驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)參與來(lái)激發(fā)他們對(duì)美好環(huán)境的渴求，對(duì)日益嚴(yán)重、近在咫尺的環(huán)境污染的深惡痛絕，從而增強(qiáng)環(huán)保的自覺性。 總之，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類生活質(zhì)量的高低。而語(yǔ)文教學(xué)是與人類生活息息相關(guān)的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)環(huán)境教育，不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，而且反過(guò)來(lái)也增加了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵，使兩者互相促進(jìn)，相得益彰。同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)科中滲透環(huán)境教育是一個(gè)全新的課題，也是新世紀(jì)環(huán)境問(wèn)題對(duì)教育的挑戰(zhàn)，同時(shí)又賦予小學(xué)語(yǔ)文教育嶄新的內(nèi)容。只要我們?cè)谄綍r(shí)的小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)中強(qiáng)化環(huán)境教育的意識(shí)，遵循語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，整合目標(biāo)，找準(zhǔn)環(huán)境教育的滲透點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生得到情感體驗(yàn)，滲透時(shí)淺入深出，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，課外著重實(shí)踐，活動(dòng)深化環(huán)保意識(shí)，付之行動(dòng)。參考文獻(xiàn)：潘秀華《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育》上海環(huán)境教育網(wǎng)。溫彥霞《在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育》《山西教育》?！吨腥A人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》?！堵?lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》。北京環(huán)保教育公眾網(wǎng)。王民主編的《中國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育研究》北京師范大學(xué)
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